《夏夜多美》課標分析本組課文以“快樂的夏天”為專題，根據教材內容和學生實際確定下列教學目標：1、認識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“他、她”等６個字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。4、從動物們的行為中學會關心別人。教學重難點確定：教學重點:在讀書交流中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。教學難點:從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。教學目標緊扣新課標的要求，從基本的識字、寫字到朗讀課文，再到情感目標的培養都按照學生的情況進行設定。《夏夜多美》教材分析《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文是位于單元的中間，它向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實新課標中提出的培養學生閱讀能力的任務，同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。《夏夜多美》學情分析一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，能說出它們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。所以他們對這篇童話充滿了好奇心，夏天又是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的，孩子們對夏天有一定的感性認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執教班級的學生喜歡閱讀，大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題，能發表自己稚嫩的見解。教師通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟，感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體現學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。《夏夜多美》教學設計一、教學目標

1、認識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“他、她”等６個字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。4、從動物們的行為中學會關心別人。教學重點:在讀書交流中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。教學難點:從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。教學準備課件、動物形體、圖片課時安排二課時教學過程一、走進汶上，感受“景色美”

１、同學們，在第一單元我們領略了春天多彩的風光，隨著天氣漸暖，夏天已經來到了我們身邊，今天就讓我們感受一下夏天的美麗吧！

２、課件出示汶上夏夜圖。

二、引出課題齊讀課題1、你看，這就是我們汶上的夏夜，誰能用自己的話來贊美一下？2、板書課題，齊讀課題。3、師結：夏夜，空中的星星眨著亮晶晶的眼睛，公園里靜悄悄地，就在這里發生了一個美麗的故事，想知道這是一個怎樣的故事嗎？那就趕快地讀一讀課文吧！三、自讀課文，整體感知

１、自讀課文。

２、讀書提示：

⑴借助拼音，讀準字音，讀通句子。⑵想一想故事中出現了幾個伙伴？檢查生字，學習字詞1、出示帶拼音生字，全班齊讀2、指名讀3、說一說你是怎么認識這些字的？（老師補充，趴：足字旁，在左邊，一撇一捺兩邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。非：一排小朋友，個個背著手，一排變兩排，看看沒有手）4、出示詞語，開火車讀，齊讀細讀品味感悟夏夜美1、創設情境，引出課文第一段“夏夜，公園里靜悄悄的。”指導朗讀，重點理解“靜悄悄”。過渡：在靜悄悄的公園里，睡蓮剛要閉上眼睛就被嗚嗚的哭聲吵醒了，這是怎么回事呢？請同學們默讀二、三自然段。2、學生匯報交流，出示句子“她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。”３、看到這樣的情況，睡蓮姑姑怎么問的呢？“小螞蟻，你怎么啦？”（關切、急切地讀）創設情境，指導學生讀“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”聽到小螞蟻的話以后，睡蓮姑姑是怎么做的呢？，指導讀“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。。小螞蟻又是怎么說的呢？“小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”帶著感激來讀，指導表演__連聲說,帶著感激讀。過渡：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且還非常熱情地邀請小螞蟻出示：睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”把你看到的美用一句話說給小螞蟻聽，比一比誰說的美能讓小螞蟻住下來。學生說，教師引導讀，出示圖片。出示小螞蟻和睡蓮的對話，分角色朗讀過渡語：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪兒也去不了，沒法送它，那怎么辦呢？請同學們自由讀8--12自然段，看又有哪些小伙伴來幫忙？⑴匯報交流小蜻蜓說的話，創設情境，讓學生做熱心的小蜻蜓，圖片展示⑵分角色朗讀，體會蜻蜓的熱心幫助。

⑶匯報交流熱心的螢火蟲，師生分角色朗讀。小結。小螞蟻坐上了“飛機”，并且馬上就要到家了，此時此刻它的心情怎樣？帶著這種心情讀14自然段。重點指導青青的—綠綠的——彎彎的六、結尾點題，情感升華

１、“星星看見了，高興地眨著眼。”他們為什么這么高興？

２、師小結：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。

３、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？４、回歸整體，再次感嘆“夏夜多美！”

七、寫字指導1、引出“她、他”2、師范寫，指導學生寫。《夏夜多美》評測練習1、回憶課文，填一填，讀一讀。蜻蜓飛呀呀飛，飛過_________的假山，飛過_________的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。2、選詞填空。它她他_____的是位老爺爺_____在思考問題。_____是一只大公雞。3、小蜻蜓和螢火蟲做了件值得我們贊揚事，請你寫句贊揚它們的話吧。___________________________________________4、和同學們交流你的閱讀收獲?效果分析我執教的《夏夜多美》一課，是一年級人教版中的一篇課文。教學中結合教學內容，我本著以讀促悟的教學方式，吸引和組織學生參與課堂，實現了以學生為主體的思想。本節課的效果分析如下：一、教學目標能全部實現《夏夜多美》一課，主要是讓學生認識生字并能正確流利有感情地朗讀課文。教學時，通過創設情境、圖片展示等，讓學生有直觀的印象。識字、認字環節采用指名讀、齊讀、領讀等多種方式進行，學生自主識字，教師相機補充，充分體現了“以學生發展為本”的新課程理念，充分發揮學生的主體作用，采取多種教學形式，豐富思維探究活動，讓學生充分“動起來”、“活起來”、“參與起來”，學生在課堂上主動說、主動議、主動探究，我們看到了學生愿意展示自己，有意識地給自己加油，充滿自信的話語和行為。教學目標能實現。二、閱讀讓學生加深體驗在教學中，為學生創設情境去閱讀去體會，憑借學生對課文的理解激發起學生的學習熱情，調動他們認知和經驗、情感和體驗。學生能根據自己的體會暢談自己對于文章的理解。比如，在讓學生說一說你認為夏夜僅僅是“景色美”嗎？學生們說到了很多善良的美、助人的美、熱心的美、合作的美、團結的美、、、、、學生們的體驗更加深刻了。三、教學過程完整整個教學過程從學生最接近的景色入手然后引入課文，適時進行地小結，教學過程有整體性。四、本節課未達到的效果1．評價方式單一，評價語言不能激起學生的興趣。2．課堂上，教師語言還不夠有激情，教學藝術方面存在欠缺。以上是我對這節課的效果分析。《《夏夜多美》教學反思

本節課執教完以后，經過整理和思考，總結為以下幾點：1、這節課我始終以學生發展為主，尤其是在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。比如再讓學生感悟夏夜景色美時盡量讓學生多說，給孩子們更多的機會展示自己。

2、這節課最突出的優點是課件的運用不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，