《選修一第3專題復習與測評》同步練習1．恩格斯說：“在長期的征服中，比較野蠻的征服者，在大多數情況下，都不得適應征服后存在的比較高的經濟情況，他們為被征服者所同化，而且大部分甚至還不得不采用被征服者的語言。”與恩格斯的話最吻合的改革應該是（）A．梭倫改革B．管仲改革C．商鞅變法D．孝文帝改革2．南朝謝靈運曾說：“北境自染逆虜，窮苦倍罹，征調賦斂，靡有止已。所求不獲，則致誅殞，身禍家破，闔門比屋。”反映的主要問題是（）A．漢族對鮮卑族的沉重剝削，導致民族矛盾激化B．鮮卑族對漢族的壓迫，導致民族矛盾激化C．導致了階級矛盾的激化D．迫使北魏統治者實行宗主督護制來緩和矛盾3．小李在圖書館翻閱有關孝文帝改革的古籍時，看到一句話：”州郡之民，或因年儉流移，棄賣田宅，漂居異鄉，事涉數世。”小李覺得這應該是改革前的北魏社會狀況。請問，孝文帝改革中改變了這一狀況的措施有（）①均田制②遷都洛陽③整頓吏治④改穿漢服A．①③B．②③C．①④D．②④4．6世紀初，北方黃河中游的許多荒地重新得到開墾的主要原因是（）A．北魏推行均田制B．孝文帝重視興修水利C．三長制得以實施D．適宜于精耕細作的農具得以推廣5．孝文帝以“南伐”為名，設巧計遷都，孝文帝遷都最大的阻力來自（）A．鮮卑貴族B．鮮卑平民C．漢族地主D．中原農民6．北魏孝文帝不僅娶漢族士族地主的女兒為妻，還把自己的兩個女兒嫁給了漢族大地主范陽盧氏家族。他這樣做的基本出發點在于（）A．緩和民族矛盾B．密切鮮卑貴族和漢族地主的聯系C．平息階級矛盾D．加快鮮卑等北方少數民族漢化步伐7．在北魏孝文帝改革中，加速少數民族封建化的措施有（）①恢復漢族禮儀制度②與漢族通婚③遷都洛陽④采用漢族的政治制度A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④8．下列有關北魏民族融合情況的表述，不正確的是（）A．鮮卑勞動者成為中原的農民B．漢族的風俗習慣成為整個社會風俗習慣的主體C．漢族學到了鮮卑族的畜牧生產經驗和技能D．鮮卑族原有的文化消失9．閱讀下列材料：北魏初期，在地方上實行宗主督護制。地主豪強把宗族、佃客組織起來，修筑塢堡割據一方。許多逃避戰亂的農民投奔他們，成為塢堡中的一員。塢堡主又稱宗主，農民與堡主結成牢固的依附關系。北魏統一北方后，無力消滅遍及大河南北的塢堡，被迫承認塢堡的合法性。北魏政府任命這些塢堡主為地方行政官員，由他們代管征收賦稅和徭役，這就是宗主督護制。宗主督護制作為地方基層政權，有許多的弊端，宗主往往隱報戶籍，“五十、三十家為一戶”，借此逃避賦稅。請回答：（1）根據材料可知，北魏的基層政權實行的是什么制度？（4分）（2）該制度的推行有什么危害？（10分）（3）它的推行與孝文帝改革有什么關系？（6分）10．閱讀下列材料：材料一北魏興起于蒙古高原，初以盛樂（今內蒙古和林格爾縣）為首都，為便于向南擴張而以平城（今山西大同市東北）為南都，后遂遷都平城。孝文帝遷都洛陽后，平城被稱為北京。——華林甫《中國地名史話》（齊魯書社）材料二遷居洛陽的鮮卑族人，經過三十年，大體上已經漢化。一個統治民族僅僅經過三十年時間，就與被統治民族相融合，不能不說是孝文帝漢化政策的極大成功。——樊樹志《國史十六講》（中華書局）材料三民族融合是歷史發展的必然趨勢，是進步的現象。特別是那些社會經濟發展水平低于中原漢族的少數民族，一旦走進黃河流域這個漢文化的搖籃，他們就終究要融入這個汪洋大海之中。——張豈之主編《中國歷史十五講》（北京大學出版社）請回答：（1）根據材料一，歸納北魏遷都的過程及特點。北魏不斷遷都的原因是什么？（8分）（2）結合所學知識，歸納孝文帝推行漢化政策的表現。（5分）（3）孝文帝改革對鮮卑族的發展歷程產生了怎樣的影響？你是如何認識材料三的觀點的？（7分）11．閱讀下列材料：材料一材料二黑色的土地，將是最好的證人，因為正是我，為她拔掉了眾多的債權標，以前她備受奴役，而今已重獲自由。許多被出賣的人們，……我都使他們獲得解放！材料三材料四魏亡之禍，成于六鎮；輕薄六鎮，實自太和。夫變夷從夏，人孰不以為美？至一家門戶緊切利害，乃忽棄不顧，可乎？然則自古公亶父陶復陶穴，至于岐有夷之行，彼累積而后成，非文勝其質也。……遷洛之舉，群臣不順，孝文設術以詐之，示威以脅之。不知厭忽累世安樂之余，經始百年荒榛之地，一事不成，舊業盡棄，欲以何為？嗟夫！孝文誠非玩歲月而茍目前者；及其昧先后，失名實，不安于本而眩其末，則好治與念亂同科，可不悲哉！——《魏書》卷三十四《習學記言序目》請回答：（1）根據以上材料，結合所學知識，指出梭倫改革、商鞅變法和孝文帝改革的性質分別是什么？（6分）（2）材料二、三、四，分別反映了梭倫、商鞅、孝文帝改革的什么內容？（6分）（3）你認為材料一、四所揭示的現象出現的共同原因是什么？為此作為一名改革者應堅持何種態度？（4分）（4）結合所學知識，你認為以上改革能夠推動社會進步的共同因素有哪些？（4分）

參考答案1．解析：綜合四個選項，只有孝文帝改革前的439年，鮮卑族統一黃河流域，符合恩格斯所說的“征服”。答案：D2．解析：本題旨在考查學生解讀材料、獲取信息的能力。通過材料中的“北境自染逆虜”不難看出是鮮卑族入主中原；“征調賦斂，糜有止已”可見鮮卑族對漢族實行了殘酷的剝削，由此看漢族與鮮卑族矛盾十分尖銳。答案：B3．解析：①③屬于北魏孝文帝經濟改革的內容，有利于社會經濟的恢復和發展；②與題干要求無關，④屬于北魏社會習俗方面。答案：A4．解析：本題旨在考查學生分析歷史問題的能力。明確北魏政府推行均田制，將無主的荒地分給無地或少地的農民耕種，使黃河中游的許多荒地重新得到開墾。答案：A5．解析：本題旨在考查學生分析理解能力。孝文帝遷都的主力主要來自鮮卑貴族。答案：A6．解析：本題主要考查學生分析理解問題的能力。孝文帝之所以這么做，是想通過這種政治聯姻的方式把兩族統治者的利益和命運緊密連在一起，以鞏固統治，因而只有B項符合題意。答案：B7．解析：本題意在考查學生合并同類項的能力。經辨析可知①②③④都符合題干之意。答案：A8．解析：本題主要考查學生分析判斷問題的能力。孝文帝改革后，鮮卑族原有的文化并不是消失而是其文化精華融入了漢族文化之中，如服飾、飲食等方面的習慣等，故D項表述不正確，符合題干要求。答案：D9．解析：本題考查學生從材料中提取信息和分析理解能力。第（1）問通過閱讀材料，可直接得出。第（2）問需聯系教材知識，回答其危害。第（3）問是要回答孝文帝改革的原因，即宗主督護制和改革的關系。答案：（1）宗主督護制。（4分）（2）剝削農民，隱報戶籍，逃避賦稅，造成國家稅收的減少，也造成地方割據勢力。（10分）（3）它的推行激化了矛盾，出現統治危機和社會動蕩導致孝文帝進行改革。（6分）10．解析：本題主要考查學生依據材料分析理解問題的能力。第（1）問遷都過程及特點要依據材料一歸納概括，其遷都原因要從內外因兩方面歸納概括；第（2）問屬再認再現基礎知識，難度較小；第（3）問中“影響”的作答要注意審題，注意限制語“對鮮卑族的發展歷程”，對材料三觀點的認識可自由發揮，言之成理即可。答案：（1）過程：由盛樂遷至平城，再遷至洛陽。特點：不斷南遷。原因：①北方保守勢力強大，經濟落后，外來威脅嚴重；②中原先進經濟文化的吸引；③統治中原地區的需要。（8分）（2）易服裝、講漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫。（5分）（3）影響：與漢族完全融合，歷史上的鮮卑族最終消失。認識：這一觀點是正確的。少數民族的經濟文化相對落后，進入中原后，必然會被中原的文明所征服。這一過程促進了少數民族的發展進步，有利于民族融合，促進了中華民族的形成及發展。（7分）11．解析：本題綜合考查三次改革的異同，側重對學生分析理解能力的考查。第（1）問依據所學知識即可回答。第（2）（3）問要依據材料作答。第（4）問屬開放性試題，言之有理即可