八年級語文致空氣說課稿八年級語文致空氣說課稿作為一名老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是為大家提供的八年級語文致空氣說課稿，希望能夠幫助到大家。一、說教材：教材分析這是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣的，習(xí)焉不察的空氣為歌頌的對象；“無所不在”“蹤跡難尋”“斯守身邊”又“默默無聞”在對空氣這一自然現(xiàn)象的謳歌中寄寓了詩人對于友誼，對于真情的歌頌。詩歌的主題比擬深刻、含蓄，可以引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，在初中站重要的地位。二、目標(biāo)：1知識與技能：指導(dǎo)把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2過程與方法：自主、合作、探究。3道德、情感、價值觀：用詩中最精華的思想和精美的形式來熏陶感染學(xué)生，感悟真情、理想、希望和人生。三、說教學(xué)理念：課程理念規(guī)定：應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗；保護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本教學(xué)設(shè)計貫徹了這一教學(xué)理念，注重讓學(xué)生單獨(dú)感悟，自己發(fā)現(xiàn)問題。四、說學(xué)情：該課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下的課堂中，已經(jīng)有了一定的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗，但是，由于學(xué)生中有相當(dāng)一局部學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，語文素質(zhì)低，加上一局部外來務(wù)工子女和農(nóng)村學(xué)生，程度參差不齊，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力較差口頭表達(dá)能力較差，語文素質(zhì)差距明顯。因此，在教學(xué)過程中要循序漸進(jìn)。五、教學(xué)過程（導(dǎo)入、讀、悟、賞、練五步驟）：（一）導(dǎo)入1謎語導(dǎo)入：看不到，摸不著，沒有顏色沒味道，世間萬物離不了。（空氣）同學(xué)們這么快就猜出來了，可見空氣對我們來說，是再普通不過的一種物質(zhì)，我們從不去在意它；而詩人那么不然，他以敏銳的眼光抓住空氣的特點(diǎn)，賦予了空氣以新的象征意義，寫了一首富有哲理的現(xiàn)代詩。今天就讓我們一起去欣賞這首用象征手法寫成的抒情詩——《致空氣》。2作者簡介。邵燕祥，1933年出生，50年代有影響的青年詩人。xxx期間遭到迫害后被平反，這首詩就是作者在平反之后，有感而發(fā)，抒寫成的。（二）讀1教師配樂范讀。（點(diǎn)擊課件中的“音樂”）2學(xué)生自讀，教師作朗讀指導(dǎo)。3學(xué)生在小組內(nèi)朗讀，同學(xué)互相。4教師指名配樂朗讀。學(xué)生。（三）悟（A）整體感知學(xué)生談?wù)勛x后的感受。（大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這首寫得比擬抽象難懂。）（B）閱讀分析1教師針對學(xué)生的水平，作一些現(xiàn)代詩歌閱讀方面的指導(dǎo)。（點(diǎn)擊課件中的“詩歌鑒賞”）2速讀課文思考：（點(diǎn)擊課件中的“思考”）（1）從詩中找出暗示人物經(jīng)歷的句子，暗示了一種怎樣的經(jīng)歷？（2）在詩人經(jīng)歷這一切時，詩中說道：“你不肯把我拋棄；你輕輕噓著我的面頰；你把丁香的芬芳吹送給我；你從不離開我，我也離不開你……”文中的“你”指什么？僅僅指空氣嗎？學(xué)生討論回答：空氣可能代表友情，親情、希望、信仰等。詩人借空氣這一具體事物來歌頌友情、親情、人的信念和理想等。（c）問題研究1學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作、探究，對于不理解的地方，小組內(nèi)互相幫助解決，如有難度、深度組內(nèi)不能自行解決的，可提交全班共同探討。（1）生提：“你輕輕噓著我的面頰，許我以濕咸的海風(fēng)，森林草野的清氣。”這句話僅僅是在寫空氣中彌漫著清新的海風(fēng)味和草的味道嗎？還暗示了其他的什么？生答：除了寫海風(fēng)吹送來的清新氣息，還可以理解為朋友或親人給予我的無微不至的關(guān)心、鼓勵和撫慰。（2）生提：“我還疑是布景和道具。”如何理解？生答：主人公獲得自由之后，他不敢相信這是真的，懷疑自己在看戲。（3）生提：“這才是真的，真的春天的.氣息。”有什么深刻含義？生答：這里的春天不僅是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者對未來充滿信心和希望。（設(shè)計意圖：教師提出以上問題引導(dǎo)學(xué)生多角度感知課文，感悟課文思想內(nèi)容，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特理解。）（1）這是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣的空氣為歌頌對象，寄寓了詩人對于友誼對于真情等的歌頌。（當(dāng)然也可以理解為對信念、對希望的歌頌）（點(diǎn)擊課件中的“小結(jié)”）（2）人們渴望真情，呼喚真情，在我們這個社會當(dāng)中，真情是無處不在的。你的身邊有沒有這樣的例子？請你談一談。（點(diǎn)擊課件中的“背景音樂”）（四）賞學(xué)生再次閱讀課文，勾畫出自己喜歡的一節(jié)，有感情地朗讀，談?wù)勏矚g的原因或感受。（學(xué)生只要談得合理，教師都給予肯定和鼓勵。目的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（五）練教師提供一些詞語，如：仙人掌、白楊、蠟燭、樓梯、太陽、月亮、向日葵等，讓學(xué)生任選一個，賦予新的象征意義，來寫一段話或一首小詩。教師：“一首詩就是一幅畫。”那么，我們也可以說：一首詩就是一部影片。請同學(xué)們從2—5小節(jié)中任選一節(jié)，充分發(fā)揮你的想象力，想象一下當(dāng)時主人公所經(jīng)歷的情景。可適當(dāng)?shù)丶尤氕h(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等的描寫。（六）布置作業(yè)《致空氣》運(yùn)用象征的手法贊美友誼和真情。請你也用這種手法寫一首詩或一段話，來歌頌友誼和真情。板書設(shè)計（略）這個網(wǎng)站八年級語文致空氣說課稿范文有很多，送你一篇。說課吧.daodoc.《愛蓮說》說課案史輝一、說教材。課文在本單元所處的位臵及單元目標(biāo)《愛蓮說》是八年級上學(xué)期第五單元的一篇文言文。單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。二、說教學(xué)目標(biāo)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：1．知識和技能：積累文言詞語，理解文章內(nèi)容，了解什么是“托物言志”和本文獨(dú)特新穎的結(jié)構(gòu)方式。2．過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。3．情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，學(xué)會怎樣欣賞抒情散文，并領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學(xué)生在屢次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”-1說課吧.daodoc.第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出詞法方面的難詞難句、重要字詞，并由學(xué)生互相解答，教師“引而不發(fā)”，只把獲得結(jié)論的途徑指給學(xué)生，促其自求，使其自得，從中悟出解詞的方法。第二方面，讓學(xué)生提出對課文思想內(nèi)容理解方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力六、說教學(xué)程序。（一）、引入課題。由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景），由學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句（引入課文），從古到今，有很多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花？播放多媒體課件，可以一開始把學(xué)生帶入情感高潮，在最短時間內(nèi)，把學(xué)生注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生求知欲。（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（教師讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容）學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、什么是“說”？2、關(guān)于作者的情況。3、看課文注釋，了解課文大意，同時畫出不能理解的句子。4、學(xué)生朗讀課文。（三）、疏通文意，理解內(nèi)容（學(xué)生結(jié)合文后注解和有關(guān)資料，理解文意）師生共同合作加上教師的點(diǎn)撥，共同完成在自主學(xué)習(xí)階段-3說課吧.daodoc.本文用了119個字，調(diào)動了各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，描繪了蓮花的美，表達(dá)了作者對蓮的贊美之情，說明了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，讀著這篇文章，我們不但感受到了蓮花的美，語言藝術(shù)的美，還感受到了作者情感的美（七）、布臵作業(yè)。1、鞏固本課所學(xué)。2、向課外延伸，培養(yǎng)知識遷移能力。七、說板書設(shè)計（表達(dá)教學(xué)直觀性）（一）貌美品美出淤泥而不染高潔生長環(huán)境濯清漣而不妖質(zhì)樸