高中通用技術教學工作總結（精選3篇）

中學通用技術教學工作總結1

通用技術課程的設立是中學課程改革的亮點。技術作為一個獨立的領域，出現在一般中學課程方案中，突破了技術課程的歷史形態，是這次課程改革創新的標記之一，是具有“劃時代的進步”意義的歷史性舉措。在一般中學課程方案中，技術課程有144必修學時，占8個必修學分，其必修學分已經超過了某些經典傳統學科，足見國家對這門課程的重視。

通過我們的教學實踐，大家有一個共同的相識：沒有與新課程合拍的教化理念，沒法教；沒有豐富扎實的德才學識和博大無私的廣袤的胸懷，教不了；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，肯定教不好。

當課程由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由專家走向老師，由學科走向學生的時候，老師的角色行為必需改變。老師在新課程中的最大改變是角色的改變。老師將不再只是學問的傳授者和管理者，而是學生發展的促進者和引導者，老師由教學中的主角轉向"同等中的首席"，老師在學生的學習閱歷中慢慢失去了第一主角的地位。在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習線路，選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種主動、活潑、興奮的狀態，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創建，完成教學活動。老師的職責現在越來越少地傳遞學問，而越來越多地激勵思索；除他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換看法的參與者，一位幫助發覺沖突論點，而不是拿出現成真理的人。教學不只是忠實地實施課程安排（方案），而更是課程的創生與開發。

老師的師生關系觀，要從傳統的“師道尊嚴”，轉變為師生是伙伴關系，摯友關系。老師要堅信：人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才；老師要知道：多一把衡量的尺子，就多出一些好學生；每個學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧，就會光線四射。

新課程帶給我們且要求我們做到：教學過程是師生交往，主動互動、共同發展的過程。把教學本質定位為交往，是對教學過程的正本清源。它不僅超越歷史上的“老師中心論”和“學生中心論”，現實中的“學生特別客體論”和“主導主體論”。傳統嚴格意義上的老師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。對教學而言，交往意味著對話，意味著參加，意味著相互建構，它不僅是一種教學活動方式，更是充滿、充盈于師生之間的一種教化情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸現，特性的`張顯，創建性的解放。對老師而言，交往意味著上課不是傳授學問，而是一起共享理解；上課不是無謂的犧牲和時間的耗費，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。

教學過程是師生交往、互動的過程，學生不是作家筆下被動的小說，不是畫家筆下被動的圖畫，也不是電視電影面前無可奈何的觀眾，更不是協作老師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力氣，帶著自己的學問、閱歷、思索、靈感、興致參加課堂活動，并成為課堂教學不行分割的一部分，從而使課堂教學呈現出豐富性、多變性和困難性。

新課程體現出教學中原來就有的那些不確定性。教學目標與教學結果的不確定性，如學問、實力、看法、情感、價值觀等多元價值取向；教學內容的不確定性，如課程的綜合性加大，教材、教參的答案不確定為老師留有較大的余地；教學方法與教學過程的不確定性，老師有更大的自主性，更為敏捷地選擇與運用教學方法、教學過程中老師可支配的因素增多。教學的多樣性、變動性要求老師做一個決策者，而不再是一個執行者。在這種課程環境下，老師具有創建新形式、新內容的空間。新課程必定帶來老師教學機制上的改變。新課程中一些無法預見的、實踐性的、從未見過的教學情境，對老師是一種強大的激勵力氣。在新的教學情境中，老師不斷提升和完善自己。

新課程站在時代的高度，把握時代的脈搏。新課程建立了要求老師不斷提高的評價體系，強調老師對自己教學行為的分析與反思。任何一個人一次性從學校拿到畢業證書，還遠遠不能適應以后工作和生活的須要。他必需終身學習，從為獲得某中任職資格而學習轉變為終身學習。老師也同樣如此。有一位教化家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為老師，必需成為學習者。做一輩子老師必需“一輩子學做老師”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在新課程實施的過程中，老師只有再度成為學生，才能與時俱進，才能立于教改的潮頭，才能適應新課程的改革。

課程改革建立了促進學生全面發展、老師不斷提高、課程不斷發展的評價體系。評價不僅要關注學生的血液成果，而且要發覺和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生相識自我，建立自信。發揮評價的教化功能，促進學生在原由水平上的發展。評價強調老師對自己教學行為的分析與反思，建立以老師自評為主，校長、老師、學生、家長共同參加的評價制度，使老師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

經過教學實踐，對于教授新課程中的新興學科的我們積累了一些珍貴的閱歷教訓，在教學活動中能夠做到高瞻遠矚，對各種問題的應答有了肯定的打算基礎，對各章節能夠做到統籌兼顧，合理支配進程，我信任通用技術備課組對于今后的教學會越來越得心應手，走出具有本學科特色的教學之路，為一中的輝煌添上一筆濃重色調。

中學通用技術教學工作總結2

本人擔當高二年級5、6兩個班的通用技術教化教學工作，在教學工作中仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、試卷，講評試卷中出現的問題，剛好做好課后輔導工作，通用技術課是以提高學生技術素養，促進學生全面而富有特性的發展為基本目標，為學生適應將來社會生活和終身發展奠定基礎，以更親近技術的情感、主動探究的姿態和肯定的科學精神廣泛地參加社會生活，參加技術創新的實踐；培育學生正確的技術觀，主動、負責、平安運用技術的行為習慣，培育學生對技術運用、評價、選擇、改進、決策、創新的實力。據學科特點廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。以下是本人教學工作的點滴體會：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

1、課前打算：備好課。

（1）應仔細研讀考試說明、仔細鉆研教材，對考試說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料（材料肯定要仔細選取，因學科的特點，補充的材料應干脆接近于會考要求），怎樣才能教好。因學科特點，學問面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般采納課件的形式備課以協助于本學科的教學。

（2）了解學生原有的學問技能的儲備，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。注意利用“學生缺少什么，我們教什么；學生須要什么，我們教什么”的思想來組織教學。

（3）考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

2、課堂教學狀況。

仔細組織課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習通用技術的愛好和學習努力的方向，課堂上注意講練結合。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

部分學生自控實力缺乏，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，注意學有所成。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、主動參加聽課、評課

努力跟進學校的接著教化工作，虛心向同行學習教學的技巧、方法，博采眾長，不斷的提高了自己的教學水平。

四、培育多種愛好愛好

從網上搜集信息資料、到新華書店博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

五、"金無足赤，人無完人"

在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠簡潔，平常操作課較少等現象都可能影響到課堂教學的質量和效果。

總之，本學期，該課程的教學取得肯定的成效，去參與課堂教學評比活動，學習了同科目老師的教學方法，博取眾長，但工作中仍存在一些不足的地方，以后會逐步改進教學方法。科技在發展，時代在進步，社會對老師的素養要求更高，對新學科基本實力教學的老師也提出了更高的要求，在今后的教化教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、仔細鉆研新課程的教學、努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做個合格的人民老師。

中學通用技術教學工作總結3

本學年我擔當高一年級15—26共11個班的通用技術教學工作。在這一學期結束之際，我仔細梳理了本學期的教學工作，做出如下總結。

一、備課方面。

課程內容相同，班情不同，因此我在備課時力爭做到“三備”：備教材，備教法，備學生。依據教材內容及學生的實際，深化了解教材的結構，具體分析教材重點與難點，以便駕馭學問的邏輯，在教學活動中運用自如。在課內外了解學生已有的學問技能水平，了解學生他們的愛好、須要、方法、習慣，以便在課堂中有針對性開展活動。在編寫教案時，留意設計課的類型，考慮采納什么教學方法，把已駕馭的教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。同時，仔細寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、課堂教學方面。

關注全體學生，激發學生的學習主動性，使學生參加課堂。加強師生溝通，充分體現學生的主導作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。用豐富的案例激發學生的情感，創建良好的課堂氣氛使他們融入課堂，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學通用技術的愛好，留意精講精練，在課堂上留意講得少，學生動口動手動腦盡量多；在每一堂課上充分考慮不同層次的學生學習需求和學習實力，讓學生都得到提高。課堂上講練結合，筆記精而少，減輕學生的負擔。

三、自我成長方面。

通用技術老師不僅要有廣泛的專業學問，還要具備肯定的綜合素養，更要具備有機地整合學科學問的實力和敏銳的洞察力。為此，我廣學多識，通過網絡學習彌補自己欠缺的學問，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思實力，提高業務水平和解決教學問題的實力。訂閱專業報刊與雜志，不斷擴寬學問面，拓寬自己的教化視野，提高自己的業務水平。

四、規章制度方面。

嚴格執行學校的各種規章制度學校的各種活動按時參