2016年安慶市基礎教育教育教學論文英語教學中的文化意識輸出摘要：語言與文化有著密切的聯系，文化影響語言，語言反應文化。筆者針對當前英語教學中存在的忽視文化教學等問題,提出了在英語教學中,培養(yǎng)重視跨文化意識的重要性，并提出如何在英語教學中培養(yǎng)英語學習者跨文化交際意識和能力的建議。關鍵詞：語言，文化意識，重要性，文化差異引言：曾看過一部電影《刮痧》，講述由于中醫(yī)傳統(tǒng)經絡療法“刮痧”不被美國認可，造成“虐待兒童”疑案，使得影片中許大同一家被迫服從法律，父子分離、夫妻分居。在中國人看來，明明是對爺爺對孫子的愛而用刮痧的手法為其治病，而美國人卻認為是虐待兒童。可見中西方文化差異是比較大的，為語言學習者在學習外語時要注重跨文化意識的培養(yǎng)提出了要求。當前社會，各國之間的聯系日趨緊密，信息交流日趨頻繁，作為世界性的通用語言，英語學習的重要性不言而喻，然而當前中國的英語教學，存在嚴重的偏差，種語法而輕文化，改變這種教學現狀刻不容緩。一、英語教學中文化意識薄弱的現狀隨著世界的發(fā)展，英語已經成為一種重要的信息載體。英語作為一門語言，其最終目的在于交流，然而在現實中，迫于考試壓力，我們常常本末倒置了，許多學生把大部分的時間都花在學習詞匯、結構和語法上，學習英語的動機只是把他當作一種手段來通過考試。教師們也是如此，在英語教學中，他們最關心的是對語言知識和技能的掌握。這導致很多人在后來的英語閱讀中，哪怕沒有一個新的單詞，沒有任何語法障礙，他們依然無法理解整篇文章的思想，在英語交際中，也常常因為不了解對方的文化差異而造成誤會。二、英語教學中文化意識培養(yǎng)的重要性語言與文化有著十分密切的聯系，不同的國家有不同的風俗習慣。中國與西方國家之間存在著巨大的文化差異。語言學家E.Sapir在他的《語言》一書中指出：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在。”了解文化，有利于更好地學習相關語言。因此，學習英語，也應該學習英語國家的相關文化。在英語教學中，注意培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生了解英語國家人們的生活習慣、思維方式、宗教信仰、價值12016年安慶市基礎教育教育教學論文觀等，有利于避免因文化差異而產生的誤解，從而加強彼此之間的溝通。三、在英語教學中實施文化輸出文化體現在哪？文化體現在我們生活的點點滴滴中，而我們小學英語每個單元的主題，都是圍繞我們的生活展開的。教師在英語教學中有意識地展開文化意識的輸出并不困難。以我們地區(qū)現在使用的人民教育出版社發(fā)行的PEP小學英語為例，三年級上冊第二單元的主題是“colours”。這個單元有八個個表示顏色的重點詞匯，分別是yellow、red、green、blue，black、orange、white、brown。這個單元的教學中老師們就大有文章可作，例如紅色在中國代表著喜慶吉祥，而在西方人眼中，紅色總是和暴力、流血聯系在一起，讓人感到恐懼。西方文化源于古羅馬文化，在《圣經》中，第一頭出現的龍就是紅色的(fieryreddragon)，而它正是惡魔之首撒旦。所以在英文中，紅色是個貶義色彩很強的顏色詞。這些差異讓學生們覺得很有意思，我相信，比起死板機械的重復教學，這樣的文化拓展一定更能讓學生記住這個單詞以及它背后所代表的文化。四年級上冊有一個單元是Dinner’sready，在這一個單元，教師就可以和學生說說中西餐桌文化的差異。在中國，大家喜歡團團圍坐，共享一席。筵席要用圓桌，這就從形式上造成了一種團結、禮貌、共趣的氣氛，它符合我們民族“大團圓”的普遍心態(tài)。而西式飲宴上，宴會的核心在于交誼，通過與鄰座客人之間的交談，達到交誼的目的。與中國飲食方式的差異更為明顯的是西方流行的自助餐，大家各取所需，不必固定在位子上吃，走動自由，這種方式便于個人之間的情感交流，不必將所有的話擺在桌面上，也表現了西方人對個性、對自我的尊重。四、結語外語教學面對新時代的挑戰(zhàn)，跨文化交際能力顯得尤為重要。語言的習