量一量大班教案

量一量大班教案1

目標

1學習用刻度尺連續測量并記錄蠶豆的生長過程,對測量活動感愛好。

2對植物生長過程有探究愿望。

活動預備

種植區——蠶豆小火車;各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。

活動過程

1量一量豆苗有多高。

(1)師:小伴侶們種的蠶豆苗都發芽了。現在,我們要來比一比誰種的豆苗長得高。你們有什么方法?(幼兒依據已有的閱歷,說出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)

(2)幼兒自由測量,記錄測量結果。(幼兒選擇喜愛的測量工具測量自己的豆苗)

(3)展現、溝通測量結果:你選用了什么測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個手指節高;用拳頭量,比一個拳頭矮一點;用積木疊,有四塊積木高……)

2比一比誰的豆苗高。

(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現在你能說出誰的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,由于有四塊積木高,果果的豆苗矮,只有一個拳頭高,四當然比一大了”。“不對,雖然四比一大,可是,積木很小的,四個疊在一起還是很矮”……)

(2)師:究竟誰的豆苗高?用你們的方法能比出來嗎?(引導幼兒將不同的測量工具進行演示比對)

3爭論測量豆苗的最好方法。

(1)師:用什么樣的方法可以很便利地測量并比較豆苗的高度?(引導幼兒說出“用同一種方法進行測量”。)

(2)介紹刻度尺。

(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導幼兒裁剪卡紙條。用統一的方形積木塊作刻度),布置測量環境:火車新干線。

活動延長

引導幼兒每日進行觀看,每一個星期將觀看結果在刻度尺上作一次標記,并記錄時間。引發幼兒觀看思索:第幾天的時候誰種的蠶豆苗長得超過了誰種的?同樣是蠶豆,為什么有的長得快?有的長得慢?

活動二:時間測量——好玩的滴漏

活動目標

1發覺物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質有關。

2對滴漏計時方法在生活中的奇妙運用感愛好。

活動預備

材料預備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時器各一個;標記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時間的設定按教學需要確定1

閱歷預備:對古代計時工具有初步熟悉;已熟悉過時鐘。

活動過程

1夾珠競賽導入。

(1)出示水漏:今日我們要進行一次夾珠競賽,用水漏來計時,當水漏里的水全部漏完,小伴侶們就停止夾珠。

(2)溝通:小伴侶數一數夾了多少顆珠子?(提示幼兒簡潔記錄)

(3)出示沙漏、油漏:現在我們再來進行一次夾珠競賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時計時。當其中一個滴漏里的東西全部漏完,小伴侶們就停止夾珠。

(4)溝通:哪個滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

2爭論發覺不同材質的物體流淌速度不一樣。

(1)師:你發覺沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流淌的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個結論的?(啟發幼兒通過比較夾珠的數量發覺:第一次夾珠少,說明水流得最快;其次次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)

總結:珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流淌越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流淌越快。

3玩一玩,進一步發覺滴漏計時的好玩現象。

(1)師:請兩個小伴侶一組,分別選擇時間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流淌快?什么東西流淌慢?

(2)請你們將自己的新發覺告知其他小伴侶。

4活動拓展。

這些好玩的計時器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?

活動延長

選擇一個“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時。

量一量大班教案2

活動目標：

1、能借助自然工具測量四周的物體，測量工具不同，測量的結果也不同。

2、學習正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結果。

3、喜愛動手操作，體驗自主探究的樂趣。

活動重點：

能借助自然工具測量四周的物體，測量工具不同，測量的結果也不同。

活動難點：

學習正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結果。

活動預備：

紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片。

活動過程：

一、導入。

故事《去超市的路》

--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？

--小熊還想知道這條最近的路究竟有多遠？你們幫他想想方法。

二、過程。

1、第一次探究測量。

①介紹并發放測量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。

幼兒人手一根相同長度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測量事先預備好的小路且做好記錄。

②請幾個幼兒介紹自己的測量結果，老師做記錄。

③集體爭論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來的結果會不一樣？請個別幼兒再現剛才的測量方法，嘗試找出正確的測量方法。

④老師示范正確量法：頂端要對齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號。

2、其次次實踐正確測量方法。

①再次發放相同長度的紙棍，幼兒分組用正確的測量方法量一量，并做記錄。

②小結：測量同一物體時，測量工具一樣，測量結果也一樣。

3、第三次應用測量。

①提問：除了剛才用的紙棍能測量物體外，生活中還有那些東西可以用來測量？

出示老師預備的材料，介紹記錄表2，猜想：不同量具測量同一種物體，結果一樣嗎？

②幼兒5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個不同測量任務。

③集體驗證結果，小結：測量同一物體時，測量工具不一樣，測量結果也不一樣。

延長活動：

自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西？我們一起去試試。

量一量大班教案3

活動目標：

1.初步了解和學習直尺的使用方法。

2.觀賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。

3.萌發對測量的愛好。

4.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5.喜愛數學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預備：

1.與幼兒人數相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

2.測量的表格、筆和紙盒

活動過程：

一、提問引發思索

師：老師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么?

師：那假如我想知道他們的有多長有多寬，誰可以關心我呢?(幼：尺子)

師：現在請你觀看一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢?

老師小結：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測量物體長度的工具。

二、演示和操作

師：請你們拿出自己預備好的尺子，現在請你來數一數直尺上面的小格子(就是刻度)，數完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結果記錄在紙上。

師：現在你已經量好了，我請幾個小伴侶來告知我你的測量結果?

老師小結：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要準時做記號，連續測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數據加在一起，最終結果就是物體的測量長度。

三、幼兒思索，提出問題

師：下面請你們爭論一下為什么小伴侶測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結果就不同。)

師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。

四、問題遷移，觀賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。

師：今日我們還帶來了許多各種各樣的尺子，請你們先來觀賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢?

活動反思：

這一課旨在通過同學對自己身邊熟識的事物的測量，加深對米、厘米的熟悉，通過實際測量四周物體的長度，培育同學的應用意識。通過在沒有尺子的狀況下想大致知道物體的長度的需求，激發同學熟悉身上的“尺”，用自己身上的尺來表示其他物體的長度，從而熬煉同學的實際操作力量和創新思維力量。

本節課通過第一部分熟悉各種尺讓同學了解了尺子的分類，其次部分是通過用尺量同學身高和用軟尺量同學的頭圍讓同學親身實踐去感受，學會用尺量，第三部分是熟悉身上的尺，比如食指寬約1cm，小指長約3cm，一拃長約10cm，一步大約50cm，臂展長大約1米等，最終一部分告知大家可以用自己身上的尺來表示其他物體的長度，整節課下來同學熱忱很高，也能很好地把握教學內容，他們都很樂觀地去測量身邊的物體，去了解一些身邊熟知物體的長度。

本節課的不足之處是同學沒有太多的時間去了解生活中物體的長度，比如應當多涉及一些類似鱷魚身體的長度、長頸鹿的身長等等，讓同學盡可能多地去了解生活中物體的長度，并將其應用于生活中。

量一量大班教案4

一、心育目標：

⒈讓兒童通過親自參加活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。

⒉培育兒童能夠關懷自己的身體變化，進展自我意識。

二、活動預備：

兒童入園時的身長圖和體重表。

三、活動過程：

(一)出示兒童剛入園的身長圖和體重表，引起兒童觀看，并進行爭論。

⒈這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的兒童形狀)

⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

小結：這些都是我們剛上幼兒時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

(二)通過操作活動對比，讓兒童感知其中變化，了解自己在長大。

⒈小伴侶，現在你們的身高和體重有沒有變化?

⒉請兒童現場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

⒊請兒童在觀看對比，了解其中變化。

小結：剛才我們發覺小伴侶在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小伴侶長高了，小稱砣越來越多，說明小伴侶變重了。我們長大了。

(三)通過爭論，知道我們長大了，學會了很多本事。

“現在，我們長大了，在幼兒學會了哪些本事?”(從生活自理力量、學習、嬉戲等方面去爭論)

小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高興奮興上幼兒，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種嬉戲，今后我們還會長大，學會更多的本事。

四、親子活動

建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

五、活動評價：

⒈知道自己在不斷地長大；

⒉逐步學會關注自己身體的變化。

量一量大班教案5

【活動目標】

1、初步把握用自然物測量長度的方法。

2、進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。

3、對測量活動感愛好。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動預備】

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的閱歷

2、學具：

（1）各種長度不同的量具

（2）記錄用的作業單、筆等

3、教學用品

相等長度的小課桌若干、其他等物

【活動過程】

一、用裝扮教室引起幼兒的測量愛好

T：春天到了，我們小伴侶們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要裝扮一新，我們要給這里的小桌子做一個布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來量量看，桌子有多長。

二、幼兒自選一種量具進行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來。

三、幼兒溝通自己剛才的測量方法與結果。

老師敘述正確的方法：要求每次測量留意首尾相接。

爭論：量相同的桌子為什么會有不同的測量結果？

【活動小結】

測量工具越長，測得的結果越小，

測量工具越短，測得的結果越大。

幼兒換一種測量工具進行測量，并和第一次的測量結果進行比較，再次感受量具長短與測量結果之間的關系。

師生共同小結

在測量活動中，我們發覺大家測量相同的小桌子，用的量具越長，測量的次數越少；最具越短，測量的次數越多。

【活動反思】

由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感愛好的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也預備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現地很投入，很多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探究活動，已能把握比較精確?????的測量方法了；幼兒在測量中，各項力量也得到了進展，特殊是動手力量及探究力量。

第一環節

相宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探究性測量，并依據自己的測量閱歷進行爭論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學習，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。

量一量大班教案6

這個活動是由試驗幼兒園張一嵐老師帶來的一個大班數學活動“魚兒量一量”。整個活動她制定的目標是1.在情境中激發自然測量的愛好，學習重復使用一個單位測量長度的方法。理解測量中單位長度和所需單位數量之間的相反關系，能選擇相宜的貝殼進行測量，并大膽表述自己的想法。這個關于測量的活動跟我們以往看到了測量不同，特別的創新不但幼兒學起來有深厚的愛好，就連聽課的老師也對于這位老師預備操作材料布滿了奇怪???。

我們生活在沿海城市，張一嵐老師就用了這一點來進行導入貼近幼兒的生活閱歷。接下來用到的測量工具也是幼兒日常都吃過的海鮮水產，在第一次用淡菜殼進行測量魚的長度的時候老師先出示然后對測量的方法進行了講解。再讓幼兒對花蛤測量魚進行了嘗試操作，在幼兒自主操作的時候老師播放海浪的背景音樂，給幼兒營造了一個海邊的環境。接著在檢驗的過程中也沒有消失測量不當的大事，該老師方法講解的特別到位。

通過了第一次幼兒的實踐操作，該老師又提出了兩點，第一點是：“為什么測量同一條魚，用淡菜和用花蛤出來的結果卻是不一樣的呢？”讓幼兒感知測量同一物體的時候，測量工具越長結果越少，測量的工具越短結果越多。其次點是：大魚比較長用較大的測量工具測量比較便利，小魚比較小用較小的測量用具較好。而這兩點是老師引導幼兒說出來的而不是老師直接進行的灌輸。

最終一個環節是“我們的商定”，讓幼兒自主選擇測量工具測量大小不同的魚，依據要求來選擇是放生還是抓捕。由于整個活動中老師把學問要點、難點，都進行了很好突破，所以在此環節中就特別的順當。

整個環節一個環節緊扣一個環節層層遞進，在每個環節的最終老師都會進行準時的小結關心幼兒進行總的梳理，思路特別清楚而且測量的方式也新奇。雖然這是個數學的測量活動但是該老師還是把愛護生態環境等都放入了活動中，我們要傳授幼兒學問、解決問題的方法但是更重要的還是習慣、態度。

量一量大班教案7

活動目標：

1、初步把握用自然物正確測量長度的方法，并記錄測量結果。

2、培育幼兒運用工具實踐操作的力量。

3、感知測量工具的長短與測量結果的關系，體驗測量的樂趣。

活動預備：

1、探究材料：吸管、小棒、筷子等。

2、記錄材料：幼兒人手一份記錄紙、筆。

活動過程：

（一）導入。

1、出示一塊桌布，引導幼兒猜想桌布的長短。

老師：“這是什么？是什么外形的？我還需要再來裁幾塊這樣正方形的桌布，但我還不知道這塊桌布的邊究竟有多長，所以今日就請小鋪來幫我量一量這桌布的邊有多長？”

2、引導幼兒爭論用吸管測量桌布的正確方法

老師：“你想到用哪些工具來量這塊桌布呢？（幼兒自由爭論）

老師：“其實量桌布可以用許多的工具，今日我給小伴侶每人預備了一根一樣長短的筷子，請你來量一下這塊桌布的邊有多長？”

老師：“請你們想一想，試一試，只有一根筷子的時候應當怎么樣來量？并且把你量的次數的結果記錄在桌上的.紙上。”

3、幼兒進行第一次操作，并總結正確的測量方法。

（1）幼兒講解自己測量的方法。

老師小結：從頭開頭量，量一下在末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留縫隙，這樣才不會重復，也不會漏掉。量一次數一次，量了多少次就代表桌布有多長。

（2）老師：那我們來看看，我們用一樣長短的筷子測量了桌布，次數是多少？你從這張表里發覺了什么？

老師小結：同樣長短的同一工具在測量相同長度的東西的時候，它測量的結果是一樣的。

量一量大班教案8

設計意圖：

《綱要》指出："科學訓練應親密聯系幼兒的實際生活，并利用身邊的事物與現象作為科學的探究對象"。大班幼兒對于數的熟悉已經不斷加深，測量也是他們熟悉數的一種方法，孩子們在科學活動中親自探究的過程遠比直接得到結果更感愛好。設計此次活動，讓孩子們自主選擇生活中常見的自然測量工具探究正確的測量方法，在尋求答案的過程中，孩子們即感受到探究的樂趣，又體驗了勝利的喜悅，讓孩子們在不斷嘗試中歡樂、自主地學習。

活動名稱：科學

活動內容：量一量

活動目標：

1、能借助自然工具測量四周的物體，測量工具不同，測量的結果也不同。

2、學習正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結果。

3、喜愛動手操作，體驗自主探究的樂趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動重點：能借助自然工具測量四周的物體，測量工具不同，測量的結果也不同。

活動難點：學習正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結果。

活動預備：紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片、

活動過程：

一、導入

故事《去超市的路》

--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？

--小熊還想知道這條最近的路究竟有多遠？你們幫他想想方法。

二、過程

1、第一次探究測量

①介紹并發放測量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。

幼兒人手一根相同長度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測量事先預備好的小路且做好記錄。

②請幾個幼兒介紹自己的測量結果，老師做記錄。

③集體爭論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來的結果會不一樣？請個別幼兒再現剛才的測量方法，嘗試找出正確的測量方法。

④老師示范正確量法：頂端要對齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號。

2、其次次實踐正確測量方法

①再次發放相同長度的紙棍，幼兒分組用正確的測量方法量一量，并做記錄。

②小結：測量同一物體時，測量工具一樣，測量結果也一樣。

3、第三次應用測量

①提問：除了剛才用的紙棍能測量物體外，生活中還有那些東西可以用來測量？

出示老師預備的材料，介紹記錄表2，猜想：不同量具測量同一種物體，結果一樣嗎？

②幼兒5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個不同測量任務。

③集體驗證結果，小結：測量同一物體時，測量工具不一樣，測量結果也不一樣。

三、延長活動：自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西?我們一起去試試。

活動反思：

由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感愛好的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現地很投入，很多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探究活動，已能把握比較精確?????的測量方法了;幼兒在測量中，各項力量也得到了進展，特殊是動手力量及探究力量。

第一環節

相宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探究性測量，并依據自己的測量閱歷進行爭論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學習，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。

量一量大班教案9

設計意圖：

孩子們在戶外觀看秋天的景色時，對大樹的形狀特征產生了愛好，榮寅宸與毛堅在爭論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭辯雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？為滿意幼兒的奇怪???心，從他們的愛好動身，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

活動目標：

1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

2、初步學習測量及記錄的方法。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、戶外。

2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

活動過程：

一、引導幼兒用目測的方法觀看樹，用語言簡潔表述出樹的不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展爭論，查找測量樹干粗細的方法。

1、剛才小伴侶說樹干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？（目測）

2、有沒有方法知道××究竟有多少粗？××有多少細呢？

幼兒爭論：用手環繞、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后溝通：

1、粗細：

（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？

（3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）

2、高矮：

（1）、小花園里哪棵樹最高？

有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）

怎么記錄？

（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）

（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

用鋼皮卷尺直接測量；

用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫生

1、醫生每年都要給小伴侶體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。

2、相互溝通記錄結果。

活動反思：

幼兒，對與數的概念理解難把握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較愛好參加活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參加了活動，但是實踐過程操作力量還不夠強。在以后的數學教學中，應當多熬煉幼兒的動手力量。

量一量大班教案10

活動目標：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探究中樂觀思索，從而把握正確的測量方法。

2、喜愛動手操作，萌發探究四周事物的愛好。

3、培育幼兒的觀看力量和探究力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、體驗數學集體嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、老師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

2、環境創設：將教室布置成‘寶寶學園’的環境。

活動過程：

一、老師以“關心小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。

結合自由探究活動，引導幼兒溝通、學習正確的測量方法。

1、導入：

師：“小動物們想在森林里建筑自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’里的東西要怎么來設計和建筑呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們關心它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的‘動物學園’。”

2、老師讓小伴侶們探究學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，老師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都預備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確?????地測量和記錄自己椅子的高度。”

(2)老師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”

(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同查找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更精確?????呢?”

(4)老師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師：“我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更精確?????，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;其次次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點、豎線來關心自己來記，也可以心里記住次數。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。”

二、老師指導幼兒在探究活動中連續學習多種自然測量的方法。

引導幼兒在活動中發覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。

1、老師指導幼兒在探究活動中連續學習多種自然測量的方法。

①老師介紹自由探究活動的材料及活動要求

師：“剛才我們已經學會了正確的測量方法，現在教室里有很多物品都需要小伴侶們來測量和記錄?”

“我為每個小伴侶都預備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”

②依據幼兒的測量狀況引導幼兒發覺不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

2、引導幼兒通過再次的探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發覺和把握多種自然測量的方法。

①猜想及爭論。

師：“剛才我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度。現在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)究竟有多長?請小伴侶們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”

②引導幼兒與同伴合作，共同探究。

師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們究竟有多長呢?現在就請小伴侶們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，相互幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎?”

“假如你們在活動中遇到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來爭論”

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發覺和把握多種自然測量的方法。

師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

④幼兒演示，老師小結。

三、結束語：

老師：“今日大家學會了怎樣來測量物品;又關心小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應當用不同的測量工具來測量，這樣才能更便利、更快捷、更精確?????。”

延長活動：

想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

師：“現在又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”

“呆會兒小伴侶們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，關心它們建筑一個