中考文言文考點描繪及解題方法指導概要：中考文言文考點描繪及解題方法指導鹽城市鹽都區教育局教研室陳書桂從語文課程標準對初中文言文“閱讀才能〞的要求入手，結合全國各地歷年中考試卷命題情況分析來看，中考中涉及的文言文考點主要有以下幾個方面：一是常見文言實詞。包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊用法。二是文言虛詞。在古代漢語中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進展區別，以有助于理解文言語句。三是文言語句理解與翻譯。文言句式重點考察與現代漢語表達方式不同的特殊句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句等。文言語句翻譯一般是中考的必考內容，主要考察譯文的完好、準確、得體情況。四是文言文閱讀。除了考察對關鍵字詞的理解以外，主要考察三點：歸納要點，概括中心；分析作者觀點態度；鑒賞寫法。有時還會從課內延伸到課外，考察知識的遷移與運用才能。需要注意的是，分析概括作者在文中的觀點、態度時，要考慮到作者所處的生活環境和時代背景。五是文學文化知識與課內外名篇名句名言的背誦默寫...

中考文言文考點描繪及解題方法指導,中考文言文考點描繪及解題方法指導

鹽城市鹽都區教育局教研室陳書桂

從語文課程標準對初中文言文“閱讀才能〞的要求入手，結合全國各地歷年中考試卷命題情況分析來看，中考中涉及的文言文考點主要有以下幾個方面：

一是常見文言實詞。包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊用法。

二是文言虛詞。在古代漢語中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進展區別，以有助于理解文言語句。

三是文言語句理解與翻譯。文言句式重點考察與現代漢語表達方式不同的特殊句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句等。文言語句翻譯一般是中考的必考內容，主要考察譯文的完好、準確、得體情況。

四是文言文閱讀。除了考察對關鍵字詞的理解以外，主要考察三點：歸納要點，概括中心；分析作者觀點態度；鑒賞寫法。有時還會從課內延伸到課外，考察知識的遷移與運用才能。需要注意的是，分析概括作者在文中的觀點、態度時，要考慮到作者所處的生活環境和時代背景。

五是文學文化知識與課內外名篇名句名言的背誦默寫。文學常識涉及作家、作品、文體等，復習時要擅長歸類，如作家按朝代歸類，詩歌按體裁或表達方式歸類，題目中表示文體的和不表示文體的歸類等。

針對考點我們不難看出文言文學習要依“標〞靠“本〞。“依標〞，就是要緊緊扣住課程標準。語文課程標準對初中文言文的“閱讀才能〞的要求是“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內容〞。我們在復習的過程中，要緊緊抓住這個“標〞，在積累的過程中不斷總結規律。比方，掌握常見文言實詞和虛詞的含義，理解特殊的文言文句式?！翱勘鲸暎褪且浴罢n本〞為“本〞，全面、深化復習每一篇文言文，分類整理知識點。

一、關于文言實詞

文言實詞在文言文中占主要地位，是學習文言文的首要打破口。文言實詞的詞義相對固定，有很多是有規律可循的。

1.通假字。在古漢語中，有些字可以用聲音一樣或相近、有時字形也相似的字來代替就叫做通假。通假字一般包括同音通假和音近通假和形似通假三種形式。通假字數量不多，且大部分在注釋中已標明，復習時可以集中整理，在理解的根底上識記。

2.一詞多義。古漢語中，一個詞往往有幾個意思，要重點掌握典型的、常見的多義詞。理解時要以本義為根底，根據詳細的語境去推求某個詞的詳細含義。復習時，一是注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來；二是結合詳細語境進展比較分析，掌握一詞多義的根本規律，并能在閱讀中加以運用。

3.古今異義。由于詞義的演變，古今詞語中有些詞形體一樣而意義不同，常見有四種情況：①詞義的擴大；②詞義的縮?。虎墼~義的轉移；④詞義感情色彩的變化。如“率妻子邑人來此絕境〞中的“妻子〞一詞，古義是指“妻子與兒女〞，今義那么專指“男人的配偶〞，屬詞義的縮小。古今異義在教材中大部分已有注釋，如“犧牲〞、“交通〞等，復習時整理課文中出現的就可以了。

4.詞類活用。在古漢語里，詞類一般是比較固定的，但有些詞在特殊情況下，會改變它的詞性，起另外一類詞的作用。復習時要將課本中出現的活用的字詞加以歸類整理，理解記憶。

二、關于文言虛詞

要能結合詳細的語境來理解其作用和意義。在解釋時，應準確地運用現代漢語中與之相當的字詞來替代，借助歸類進展比較，掌握各個虛詞的用法和意義。如歐陽修的?醉翁亭記?中一共有23處用到“而〞這個虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了：表示并列關系，如“溪深而魚肥〞；表示承接關系，如“日出而林霏開〞；表示修飾關系，如“雜然而前陳者〞；表示遞進關系，如“飲少輒醉，而年又最高〞；表示轉折關系，如“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂〞。

可以準備一本筆記本，有重點、有針對性地搜集、歸類、整理、積累，借鑒“一詞多義〞詞的復習方法對“之、其、者、而、那么、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉〞等15個文言虛詞的意義和用法加以整理。

三、文言語句理解與翻譯

1.文言句式理解。文言文中有些與現代漢語表達方式不同的句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句等。掌握這些特殊的文言句式，有助于對文言語句的理解。理解文言句式，一是掌握這些特殊句式的特點，特別是其標志性詞語；二是選擇部分典型的例句認真分析、體會，掌握特殊句式的根本翻譯方法，分類整理時最好輔以例句。

2.文言語句翻譯。翻譯的根本原那么是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應，又要根據需要進展必要的調整，使譯文完好、準確、得體。文言文翻譯的方法一般有：留、增、刪、換、調。

復習時，可以選擇部分文言語段，運用這些翻譯方法進展翻譯練習，特別要注意那些需要補充和調整的地方。每段文字翻譯之后，要與原文認真核對一遍，看看意思是否完好、準確，語言是否通順、標準，如有不妥，再斟酌修改。

四、關于文言文閱讀

閱讀文言文，不能只停留在字詞的理解上，而是要在通覽全文、理解字、詞、句含義的根底上，正確地把握文段的思路、構造及中心，要弄清句與句之間的關系，明確關鍵語句在文中的含義和作用，結合作者所處的環境分析概括作者在文中的觀點、態度及文段的藝術風格。要可以由此及彼，舉一反三。

閱讀文言文，在理解詞、句的根底上，還要注意從整體上理解把握文章的內容、觀點和表達方式?？梢愿鶕舷挛牡恼Z境尋求隱含信息、推知疑難詞句的意思，培養自己的推斷才能。如聯絡上下文、結合語境來推斷語意。文言文因漢字特有規律及行文習慣特點，有一定規律可循，養成結合語境來推斷語意的習慣，有助于進步翻譯文言文才能。還可以聯絡舊知識來推斷語意，“溫故而知新〞。如由“策之不以其道〞的“策〞聯想到“策勛十二轉〞的“策〞，這樣聯絡新舊知識進展比較，能舉一反三，既穩固了舊知識，獲取了新知識，又培養了才能閱讀。

概要：五、關于文學文化知識和名句背誦默寫文學常識涉及作家、作品、文體等，復習時要擅長歸類，如作家按朝代歸類，詩歌按體裁或表達方式歸類，題目中表示文體的和不表示文體的歸類等。名篇名句要能在熟讀成誦的根底上準確地默寫，不要寫錯別字。另外，教材里的文言文大多是傳統名篇，內涵豐富，語言精練，應該熟讀背誦并可以默寫。這也是進步文言文學習效果的重要途徑。六、關于課外文言文閱讀課外文言文閱讀，材料來自課外，但考察的往往是課內文言文的遷移，如?不食嗟來之食?與課文?魚我所欲也?相配套，?用兵八法?與課文?曹劌論戰?相配套。所設題目也往往考察兩方面，一是考察是否讀懂；二是在讀懂的根底上對人物或事件作賞析。所以，在復習中，宜采取“以課內帶課外〞的復習方法，“一讀二看三遷移〞。首先要能耐著性子讀懂文章，但并不要求字字落實，要抓住大意。在讀完以后，一般還存在一些難以理解的地方，不妨到題目中去尋找一些信息。“讀〞后要“看〞，就是看題目，在題目中尋找對我們理解文章內容有幫助的信息。最后將課內、課外結合起來，遷移拓展，到達舉一反三的解題才能。...

中考文言文考點描繪及解題方法指導,五、關于文學文化知識和名句背誦默寫

文學常識涉及作家、作品、文體等，復習時要擅長歸類，如作家按朝代歸類，詩歌按體裁或表達方式歸類，題目中表示文體的和不表示文體的歸類等。名篇名句要能在熟讀成誦的根底上準確地默寫，不要寫錯別字。另外，教材里的文言文大多是傳統名篇，內涵豐富，語言精練，應該熟讀背誦并可以默寫。這也是進步文言文學習效果的重要途徑。

六、關于課外文言文閱讀

課外文言文閱讀，材料來自課外，但考察的往往是課內文言文的遷移，如?不食嗟來之食?與課文?魚我所欲也?相配套，?用兵八法?與課文?曹劌論戰?相配套。所設題目也往往考察兩方面，一是考