激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率的探討開題報(bào)告xxxx縣xxxx中學(xué)課題探討小組2011年9月激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率的探討開題報(bào)告xxxx縣xxxx中學(xué)課題探討小組依據(jù)市縣教科研中心要求結(jié)合我校實(shí)際，我校將《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率的探討》作為我校的重點(diǎn)探討課題，力求通過探討找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的模式及方法，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。全部參和人員都表示將相互協(xié)作、仔細(xì)探討、不斷探究，在全校起到模范帶頭作用，帶動(dòng)老師專業(yè)化成長，促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高。為做好本次課題探討，課題小組通過研討制定了該開題報(bào)告。一、課題的提出1、課題提出的背景隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭的加劇，當(dāng)今學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越大，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過重會(huì)出現(xiàn)生理和心理的失調(diào)，學(xué)習(xí)效率下降，長期過重的心理負(fù)擔(dān)使學(xué)生心靈上受到嚴(yán)峻創(chuàng)傷，產(chǎn)生了很多意想不到地悲劇。另外我們也看到一些實(shí)際狀況，安排內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不多，內(nèi)容也不難，依學(xué)生的實(shí)力而言，可以輕而易舉的完成，可是總有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自覺性不高，有時(shí)還有畏懼心理，犯難心情，學(xué)習(xí)時(shí)磨磨蹭蹭、厭學(xué)，導(dǎo)致很多家長埋怨：作業(yè)太多，孩子都累死了。所以，我們認(rèn)為減負(fù)不僅要減去有形的作業(yè)負(fù)擔(dān)，更要減去無形的心理負(fù)擔(dān)，而激發(fā)愛好是減輕心理負(fù)擔(dān)的重要措施。有了愛好，學(xué)習(xí)就能保持良好的心情和留意力，接受學(xué)問的速度快，質(zhì)量高。有了愛好可以變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)，變厭學(xué)為樂學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大幅度提高。在此背景下，我們?cè)噲D在教學(xué)實(shí)踐中探究出一條通過激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。2、本課題在國內(nèi)外同一探討領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析（1）國內(nèi)外同一探討領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析國內(nèi)外對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的方法很多，并且分化到每一學(xué)科，產(chǎn)生了很多新奇的教學(xué)模式。但很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的方法，只留意了激發(fā)愛好，而忽視了學(xué)習(xí)效率，出現(xiàn)了很多喧鬧非凡，學(xué)習(xí)效率低下的課堂。對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的探討也很多，但是很少將此和減輕學(xué)生壓力有機(jī)的結(jié)合起來。在全社會(huì)都要求減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，卻又對(duì)學(xué)校教化賜予極大期盼的形勢(shì)下，如何讓學(xué)生情愿學(xué)習(xí)、酷愛學(xué)習(xí)、歡樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生沒有壓力的學(xué)習(xí)探討的將是以后一個(gè)重要方向。（2）本課題和之聯(lián)系和區(qū)分，預(yù)料有哪些突破本課題是建立在國內(nèi)外其他的課題探討成果的基礎(chǔ)上，吸取別人在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好探討、提高學(xué)習(xí)效率探討方面的成果，留意課堂的實(shí)效，有選擇的將二者融合在一塊，從而達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的目的。本課題預(yù)料能形成一套將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)模式，對(duì)于深化實(shí)施素養(yǎng)教化、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力必將產(chǎn)生主動(dòng)的影響。3、課題的界定愛好是最好的老師。托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好”.從心理學(xué)的角度分析，對(duì)某一事物感愛好，就是這一事物最易誘發(fā)大腦皮層的興奮，且使興奮持續(xù)，而這種興奮則是大腦對(duì)該事物相識(shí)、理解、記憶的最佳狀態(tài)。假如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生了深厚的愛好，其學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到有效提高，同時(shí)在愛好中學(xué)習(xí)，還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，使其將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種開心的享受，從而產(chǎn)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱忱。學(xué)習(xí)效率：就是在確定教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是科學(xué)的合理的前提下，每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成度之和和全體學(xué)生應(yīng)達(dá)教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)之和的比值。夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出，“尋求并找出一種教學(xué)方法，使老師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。”本課題的探討正是力求找尋學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，在教學(xué)中，要綜合多種教學(xué)方法和手段，敏捷處理教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和愛好，使學(xué)生被豐富多彩的教學(xué)所吸引，在開心和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，盡可能地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。二、課題探討的目的、意義在當(dāng)今教化形勢(shì)下，提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育優(yōu)秀人才的的教化目標(biāo)不能變，適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)是必需的，如何使學(xué)生變壓力為動(dòng)力，在驚慌有序的學(xué)習(xí)生活中學(xué)有所成顯得尤為重要。本課題的探討將不斷充溢原有的激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的方法和策略，充溢原有的提高學(xué)習(xí)效率的方法和策略，并會(huì)彌補(bǔ)解決提高教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生壓力沖突的探討理論。本課題的探討力求形成一套將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和提高學(xué)習(xí)效率相融合的教學(xué)模式，較好的解決當(dāng)今學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)習(xí)效率下降的問題。有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能保持良好的心情和留意力，接受學(xué)問的速度快，質(zhì)量高。使學(xué)生變壓力為動(dòng)力，以極大的愛好變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變厭學(xué)為樂學(xué)，在驚慌有序的學(xué)習(xí)生活中學(xué)有所成。這對(duì)于深化實(shí)施素養(yǎng)教化必將產(chǎn)生主動(dòng)的影響。三、課題探討的目標(biāo)1、通過課題探討，增加老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)控實(shí)力，使老師的課堂教學(xué)更具才智，更富朝氣和活力，使之真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。2、探討通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好提高學(xué)習(xí)效率的有效策略，構(gòu)建了一系列先進(jìn)高效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力去主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率。3、探討在減輕學(xué)生壓力的背景下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好提高學(xué)習(xí)效率。四、課題探討的基本內(nèi)容1、增加老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)控實(shí)力，使課堂教學(xué)更具才智的探討。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的有效策略探討。3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率策略的探討。4、通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好提高學(xué)習(xí)效率減輕學(xué)生壓力的探討。5、構(gòu)建高效高效課堂的探討。五、課題探討的方法我們安排運(yùn)用以下探討方法：1、探討前期：主要采納文獻(xiàn)資料探討法和調(diào)查探討法。2、探討實(shí)施階段：依據(jù)課題探討安排，我們實(shí)行了自然試驗(yàn)法和用對(duì)比試驗(yàn)法。我們先對(duì)七年級(jí)四個(gè)班級(jí)依據(jù)男女生人數(shù)，年齡層次、學(xué)習(xí)成果、操行等作了平衡，然后隨機(jī)抽樣選取七一、七二、七三、七四、八三和八四班作為試驗(yàn)班，確立七五、七六班，八一、八二班，八五、八六班為比照班，將在試驗(yàn)班進(jìn)行的教學(xué)策略和比照班做對(duì)比，視察、了解學(xué)生學(xué)習(xí)愛好及課堂聽課效率狀況。同時(shí)采納調(diào)查問卷探討法、行動(dòng)探討法，探討學(xué)生學(xué)習(xí)愛好產(chǎn)生過程，探討學(xué)生學(xué)問產(chǎn)生過程，和學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生的緣由，以實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。通過試驗(yàn)班老師任教兩個(gè)班的教學(xué)效益和比照班的教學(xué)效益做對(duì)比，進(jìn)行總結(jié)。其間學(xué)生的期中、期末考試的監(jiān)場(chǎng)、閱卷和問卷調(diào)查都由其他老師實(shí)施，保證明驗(yàn)的科學(xué)性。全體課題組成員定期、定點(diǎn)開會(huì)探討總結(jié)。3、探討總結(jié)階段：主要采納閱歷總結(jié)法和反思探討法。六、課題探討的步驟和安排打算階段：2011年7月——9月，1、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍。2、組建課題組、落實(shí)探討成員。3、撰寫課題實(shí)施萬案。4、以學(xué)科組為實(shí)踐主體進(jìn)行前期調(diào)研，完善本課題探討方案。5、邀請(qǐng)市縣級(jí)教科研室領(lǐng)導(dǎo)及其課題相關(guān)人員實(shí)行開題論證會(huì)。負(fù)責(zé)人：xxxx運(yùn)作階段：2011年10月——2012年12月，進(jìn)行課題的系統(tǒng)探討。選取試驗(yàn)班、確立比照班。啟動(dòng)試驗(yàn)方案，按安排有序地進(jìn)行試驗(yàn)。在試驗(yàn)過程中老師相互協(xié)作收集好相關(guān)的原始資料，隨時(shí)作出分析探討，剛好反思總結(jié)，撰寫相關(guān)的探探討文和課題中期探討報(bào)告，并依據(jù)狀況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式，以尋求最佳教學(xué)模式。隨時(shí)整理試驗(yàn)資料，進(jìn)行結(jié)果分析，撰寫探討報(bào)告。定期課堂教學(xué)實(shí)踐和案例分析總結(jié)，提煉有效的教學(xué)策略。負(fù)責(zé)人：xxxx總結(jié)階段：2013年1月——2013年7月。本階段邀請(qǐng)專家組對(duì)試驗(yàn)班開展課題探討的狀況進(jìn)行鑒定，總結(jié)閱歷，推廣成果。屆時(shí)，要進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫探討報(bào)告和結(jié)題自我鑒定。對(duì)試驗(yàn)老師發(fā)展?fàn)顩r（包括試驗(yàn)老師的教學(xué)閱歷、存在的問題、試驗(yàn)論文、階段性總結(jié)、教學(xué)隨堂日記等），學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r（主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好狀況和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的評(píng)價(jià)）都要建立特地檔案，并有專人負(fù)責(zé)管理，以備結(jié)題時(shí)專家查閱。最終進(jìn)行課題的全面總結(jié)，系統(tǒng)整理，形成課題報(bào)告。負(fù)責(zé)人：孟慶偉七、課題預(yù)期的成果和表現(xiàn)形式到2013年7月完成探討，形成以下探討成果：1、總結(jié)探討成果，形成《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好提高學(xué)習(xí)效率的探討報(bào)告》。2、構(gòu)建激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好提高學(xué)習(xí)效率的有效策略，形成《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好提高學(xué)習(xí)效率的有效策略》論文，構(gòu)建一系列先進(jìn)高效的教學(xué)模式，刻成課堂實(shí)錄光盤。3、總結(jié)有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的操作策略，形成《減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的探討》科研論文。在2013年9月將探討結(jié)果向全縣學(xué)校推廣。八、課題探討的組織機(jī)構(gòu)和人員分工為完成本課題探討任務(wù)學(xué)校形成了濃郁的教科研氛圍，非常重視教化科研，在課題探討方面有整套管理模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組建了高素養(yǎng)的課題探討領(lǐng)導(dǎo)小組和課題探討小組。xxxx縣xxxx中學(xué)課題探討領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xxxx副組長：xxxx組員：xxxxxxxxxxxx縣xxxx中學(xué)課題探討小組課題組長：xxxx副組長：xxxx課題組主要成員：xxxx、xxxx、xxxx、xxxxxxxxxxxx、xxxx、xxxx、xxxxxxxx縣xxxx中學(xué)課題探討詳細(xì)分工：xxxx：在課題實(shí)施過程中各種教法、學(xué)法的綜合協(xié)調(diào)。xxxx：在課題實(shí)施過程中總結(jié)閱歷，論文撰寫。xxxx：在試驗(yàn)及課題實(shí)施過程中老師信息的搜集、處理、反饋工作。xxxx：在試驗(yàn)及課題實(shí)施過程中學(xué)生信息的搜集、處理、反饋工作。xxxx：在教學(xué)中的試驗(yàn)及學(xué)生心理調(diào)查。xxxx：在教學(xué)中的試驗(yàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查。xxxx：在課題實(shí)施過程中總結(jié)閱歷，論文撰寫。xxxx：負(fù)責(zé)物理學(xué)科的探討xxxx、xxxx：負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的探討xxxx、xxxx、xxxx：負(fù)責(zé)語文學(xué)科的探討xxxx、xxxx：負(fù)責(zé)政治學(xué)科的探討九、課題探討的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件須要1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本課題的探討，教科室主任任主持人，學(xué)校每年都供應(yīng)專項(xiàng)教科研活動(dòng)資金，并能供應(yīng)全面的教科研資料保障。2、我校先后進(jìn)行了多項(xiàng)市縣級(jí)的課題探討，都取得了優(yōu)異的成果，可以說在課題探討方面積累了豐富的閱歷，為本課題的探討供應(yīng)了很多智力支持。3、課題組成員均系青年骨干老師，業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)，科研水平高，又有劇烈的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，這為課