****2023/4/23你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2023/4/23

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。2023/4/23

江南春絕句

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2023/4/23

賦得古草原離別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。2023/4/23朱自清

愛國學者朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作

有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。學習目標讀一讀下面的詞語漲

應和

薄煙黃暈

窠巢蓑笠宛轉

散在草叢里抖擻醞釀朗潤眨著眼嘹亮預習檢測zh?ngyìnghèbóyùnkēcháozhu?ns?ndǒusǒuyùnniàng

rùnsuōlìzh?liáo2023/4/23和和平hé

唱和、應和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉向

yūn黃暈、光暈yùn

薄（書）單薄、薄煙bó（口）薄片báo薄荷bò區(qū)別下列幾組多音字漲漲水zhǎng漲紅了臉zhàng聽課文朗讀，并思考：1、文章可分為多少部分，如何劃分？每一部分的內(nèi)容是什么？2、文章一共寫了多少幅春景圖？它們分別描寫哪些景物？分別為每一幅圖加一個小標題.理清文章思路（一）盼春（1）總領全文，開啟下文（2）總繪春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）頌春2023/4/23課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

1.作者是以怎樣的心情迎接春天的？春天來了沒有呢？你從哪里看出來的？“盼望”，“近”2.這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？2023/4/23“盼望著，盼望著”運用了反復的修辭手法，突出了人們盼春的急切心情。“東風來了，春天的腳步近了”運用了擬人的修辭手法，將春天人格化，生動形象地表現(xiàn)了春天親切的特點，表達作者對春天到來的喜悅之情。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？總分關系。

采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。

先寫了“一切”，再寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。繪春草報春花爭春風唱春雨潤春人迎春精讀細讀—以春風圖為例2023/4/23春風圖—風唱春1、先聽示范朗讀，熟悉第五段的內(nèi)容，再自己流利地朗讀。2、思考，并分組討論：（1）作者調(diào)動了人的哪些感官，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感？寫出了春風什么樣的特點？（2）你認為文中哪些詞句運用得好？好在哪里？（3）作者在對春風的描繪中抒發(fā)了怎樣的情感？（1）作者從哪些感官來寫春風？寫出了春風什么樣的特點？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運用各種感覺描繪春風柔和、芳香、悅耳春風圖—風唱春2023/4/23示例：“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”

這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春風和煦的特點。“撫摸”一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。（2）你認為文中哪些詞句運用得好？好在哪里？2023/4/23“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。”這句話運用擬人得修辭手法，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風的悅耳。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這是從嗅覺的角度，以極細膩的筆觸寫春風的味道。2023/4/23（4）作者在對春風的描繪中抒發(fā)了怎樣的情感？明確:這里寫出了春風的溫暖，芳香，和悅，表達了作者對春風的贊美和喜愛之情。2023/4/23接下來的時間，交給你們~小組成員共同商議，選取其余四幅圖畫中的一幅進行賞析，討論問題如下：1、描繪了一幅怎樣的圖畫？2、抒發(fā)了作者怎樣的情感？3、抓住了景物什么樣的特點？4、弄清楚描寫的順序、角度。5、重點分析寫得精彩的一兩個句子。文章抓住了春草的什么特點？人——坐、躺、滾、踢、跑、捉（喜悅、高興）草——嫩、綠、滿、軟（生機勃勃）人與自然的和諧順序寫法修辭由物到人正面與側面結合擬人春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話好在哪？

明確：運用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這些動詞有什么妙用？

明確：側面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。2023/4/23

語言的魅力春花圖—花爭春紅的像火粉的像霞白的像雪春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結果實由實到虛

花的色彩花的味道色味結合全方位描繪春花的美抓住花的多、艷、甜2023/4/23“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”運用擬人手法，生動形象地寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。語言的魅力2023/4/23“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”動詞“鬧”字好在哪里？

“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的。”運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？

比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。春雨圖2023/4/23作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”本段是如何寫春雨的？從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠春雨圖—雨潤春“雨是最尋常的······可別惱。”“可別惱”口語化，讓人倍感親切。2023/4/23

“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。2023/4/23“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。“傍晚的時候······在雨里靜默著。”這三句將視線由植物轉到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。這四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。嫩、綠、多、軟由物到人正面與側面結合擬人、比喻多、艷、甜由高到低虛實結合排比、比喻和煦、芳香、悅耳觸覺、嗅覺、視覺、聽覺多感官描寫擬人、比喻綿長、細密、輕盈由物到人、由近到遠動靜結合排比、比喻2023/4/23迎春圖迎春圖—人迎春天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。“風箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。“趕趟兒”與前文的白花爭春相照應。“一年之計在于春”2023/4/23這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。2023/4/23總結歸納：從這篇文章中，我們學到了多少寫景狀物的方法呢？1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；

3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；

4.虛實結合，動靜結合

2023/4/23“春天像剛落地的娃娃”運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。新“春天像小姑娘”運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。美“春天像健壯的青年”運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。力第三部分：贊春課文總結2023/4/23文章脈絡

盼春（總領全篇，開啟下文）

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）繪春春風圖（風唱春）春回大地

春雨圖（雨潤春）生機勃勃