語言《清明》教案作為一位無私奉獻的人民老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案預備可以更好地依據詳細狀況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我細心為大家整理的5篇語言《清明》教案，假如能關心到您，作者將不勝榮幸。

《我長大了》教案篇一

教學內容：

本課包括兩框內容：第一框——悅納自己的生理變化：其次框——消退心理苦惱歡樂成長。

教學重點：

怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學重點。

教學難點：

正確熟悉青春期的苦惱，是本課的教學難點

課時支配

方案用兩課時授完，一框一課時。

第一課時（總第1課時）

教學過程

一、引入新課

1、情境導入：

在不知不覺中，我們靜靜地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)覺自己從生理到心理都在發(fā)生快速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和歡樂的同時，是否也會產生一些困惑與苦惱？

老師檢查課前填寫的“小測試”答題狀況（見教材P1頁）。

看了同學們的測試狀況，反映出同學們或多或少都有一些困惑或苦惱。

青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消退青春期的苦惱，解決好自己的心理沖突，才能湊出青春的華美樂章。

2、板書課題第十一課人們說我長大了

（一）悅納自己的生理變化

二、講授新課

1、我們靜靜長大

情境活動一：（詳見教材P3頁——“我長大了”）（可結合教材P4頁第一段內容）

議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

（青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機能的發(fā)育成熟，②身體形狀極具變化，③體內機能快速健全。）

說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應？

（老師指導同學填寫，然后讓同學爭論溝通。）

相關鏈接：同學自己閱讀相關鏈接的內容，認真體會自己生理心理的變化。）

2、悅納自己的生理變化

情境活動二：（見教材P5頁圖文材料）

想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應呢？

※議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

（指導同學閱讀教材P5—8頁，思索爭論回答問題）

老師總結：

（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，消失一系列明顯的生理變化是必定的、正常的（教材P5頁）

我們應正確認是并坦然接受青春期的生理變化，削減心理上的混亂與恐慌，以樂觀的心態(tài)去接納這些變化。面對這些狀況，同學們應自覺接受學校的特地訓練，主動懇求家長、老師的指導，把握必要的生理衛(wèi)生學問，從而正確熟悉并坦然接受青春期的生理變化，削減心理上的混亂與恐慌，以樂觀的心態(tài)去接納這些變化。

活動：假如你遇到下列狀況自己將如何面對？（教材P6頁材料）

①班內很多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。

②別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

③聲音變得嘶啞難聽。

指導同學閱讀——相關鏈接（教材P6頁）

活動：閱讀材料，思索爭論回答問題（教材P7頁材料）

①張捷以這種心理與他人交往，簡單產生哪些不必要的苦惱？

②請給她出出辦法，關心她消退苦惱。

（2）應給接受現(xiàn)實，學會觀賞自己（教材P7頁）

學會以樂觀的心態(tài)接納自己的形象，要信任自己是獨一無二的，是特點鮮亮的，是別人無法替代的。只有發(fā)覺自己的優(yōu)勢，學會觀賞自己獨特的美，才能布滿自信地學習和生活。同時，我們應給知道自信是建立在對自己正確熟悉的基礎上的，假如過于強調自己的共性，不能正視自己的不足，就會導致自負。

活動：讀一讀，寫一寫（見教材P7—8頁材料）

（指導同學閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵自己的話。）

（3）青少年應努力追求美（教材P8頁）

人的美包括在美和內在美。外在美，是指形體美和風度美；內在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、抱負、才智、情操等。

同學們要留意自己的儀表，體現(xiàn)自己的外在美；更要提高自己的文化素養(yǎng)，加強自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。

指導同學閱讀材料：（見教材P9頁材料）

三、課堂小結：

在不知不覺中，我們靜靜地長大了，進入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消退青春期的苦惱，解決好自己的心理沖突，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應熟悉到：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，消失一系列明顯的生理變化是必定的、正常的；其次、應給接受現(xiàn)實，學會觀賞自己；第三、青少年應努力追求美。

四、本課學問點

（詳見《資源與學案|》P2頁——我的新學問：1、2：（1）、（2）、（3）。

五、課后作業(yè)

《資源與學案》——我的收獲“我的推斷與選擇”：1、2、3。（在《資源---》上完成。）

《資源與學案》P5頁：

1“我的觀看與思索”9——（1）（在作業(yè)本上完成）

2、怎樣接納自己的生理變化呢？

六、課后反思

語言《清明》教案篇二

設計意圖：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在清明節(jié)期間為幼兒設計一系列的相關活動，讓幼兒在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來。

活動目標：

1、通過觀賞古詩、觀看圖片，初步了解古詩大意。

2、能正確熟讀古詩。

3、了解清明節(jié)的風俗習慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

活動預備：

1、古詩教學的自制PPT。

2、幼兒前期閱歷預備：了解清明節(jié)的風俗習慣。

活動過程：

一、入場：聽《琵琶語》學古人閑逛進場，感受古曲的氣氛。

二、了解清明節(jié)的風俗。

1、請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？

2、播放“清明介紹PPT”，老師做相應的小結。

3、小伴侶說了許多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

老師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著哀痛的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經去世的人的敬重與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難受和哀痛。

三、學習古詩，初步了解古詩大意。

1、完整觀賞古詩兩遍。

2、看背景圖，初步了解古詩大意，幼兒看圖自由回答。

3、句卡配對，進一步了解古詩大意。

（1）出示圖卡，引導幼兒發(fā)覺詩句與畫面的匹配關系

（2）觀看圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

四、朗誦古詩

1、幼兒整體誦讀。

2、記憶大考驗兩遍。

3、幼兒跟讀兩遍。

4、表演讀。

5、古詩接龍。

五、認字活動：學習“明”字并敘述“明”的字源故事。

“明”在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照射、光明的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意。現(xiàn)在的明字則確定為日月之明白，一般用為光亮之義。

六、結束活動：觀賞歌曲《清明》。

七、活動延長：學習歌曲《清明》。

語言《清明》教案篇三

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1．談話：同學們，你們了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說一說你了解的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？介紹你最感愛好的一個傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

2．小結：中華傳統(tǒng)節(jié)日，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日得形成過程，是一個民族或國家得“歷史文化長期積淀分散的過程”。中華傳統(tǒng)節(jié)日，是從遠古先民時期進展而來，從這些傳承至今的節(jié)日里，清楚地記錄著中華民族的“豐富多彩的社會生活語文化內容”。自20xx年起，國家法定節(jié)假日中，新加了清明、端午、中秋三個傳統(tǒng)節(jié)日。

3、激趣導入：清明節(jié)是中國最重要的祭祀節(jié)日，是最適合祭祖和掃墓的日子。清明節(jié)，又叫春游節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的季節(jié)，也正是人們春游[古代叫春游]的好時候，所以古人有清明春游，并開展一系列體育活動的的習俗。自古至今很多文人以晴明為話題寫下了很多詩詞和文章，這節(jié)課我們來學習唐代作家杜牧的《清明》。（板書課題：《清明》）同學齊讀課題。

4、了解：請同學介紹杜牧，老師適時點撥。

杜牧，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人。是唐代杰出的詩人、散文家。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。

二、初讀課文，探究初成。

1．自由誦讀，讀準字音。

初讀要求：用自己喜愛的方法讀詩文，讀的時候要留意把字音讀準，把詩句讀通順。

2．檢查自學狀況：

（1）指名朗讀，其他同學仔細聽，訂正不精確?????的發(fā)音。

（2）找出難記的字，相互溝通，學習識記方法。

（3）借助解釋和學詩的閱歷試著理解詩中的詞語和詩句。

三、品讀觀賞，質疑再探。

1、學習古詩第一句（多媒體出示古詩第1、2行）。

（1）指名朗讀，同學評議，老師指導。

（2）多媒體突出顯示重點詞：清明、紛紛、欲斷魂。

（3）鼓舞同學依據對重點詞語的理解，說說這兩行詩的意思是什么？多媒體小結：清明時候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個不停；如此天氣，如此節(jié)日，路上行人心情低落，神魂散亂。

（4）指導朗讀，讀出詩句的意境。

2、學習古詩其次句（多媒體出示古詩3、4行）

（1）名讀、齊讀、老師范讀。

（2）同學自讀，再集體溝通。

（3）多媒體突出顯示重點詞：借問、遙指、杏花村。鼓舞同學說出自己的理解。

（4）說說這兩行詩的意思是什么？想找人問問哪兒有酒家，牧童用手指向遠處的杏花村。

（5）想象當時的情景，雨紛紛，欲斷魂，遙指，杏花村。

3、老師范讀，同學跟讀，指名再讀。讓同學試著用自己的話說出整首詩的意思，體會表達的的思想感情。

4、感受古詩的韻律：依據自己的學習體驗，通過停頓和重讀把古詩的韻律美表現(xiàn)出來。啟發(fā)同學分析停頓。

課件小結：清明—杜牧清明＼季節(jié)＼雨紛紛，路上＼行人＼欲斷魂。借問＼酒家＼何處有，牧童＼遙指＼杏花村。

5、同學自由朗讀——老師指名讀——師生評讀——老師再指讀——師生齊讀——同學自由讀。

6、練習背誦古詩。

四、深化探究，積累實踐。

1、你們覺得詩中的那個詞語用得最妙？說出你的理由嗎？

老師小結：“紛紛”一詞，所體現(xiàn)的正是一種凄迷而又漂亮的境界。通過對“紛紛”這個詞語的品嘗，我們領悟了詩歌所描繪的“景”：春雨的特點（細）與境界（迷人）?！凹娂姟币辉~，還寫出了行人凄迷紛亂的心情。

2、在第一句詩中你還對哪個詞語感愛好？為什么？

“行人”“斷魂”：細細品嘗這兩個詞語，體會了詩歌的“情”：清明季節(jié)，應當是家人團聚，悼念逝去親人之際，可卻獨自一人行路，不免觸景傷懷，又加上細雨紛紛，更增加了的愁緒。

3、老師小結：通過品嘗“紛紛”、“行人”、“斷魂”這三個詞語，我們體會了在詩歌中寓情于景，情景交融的藝術境界。這正是我國古典詩歌的一種絕藝。

4、你從“遙”“杏花村”中有體會到了什么？

老師小結：“遙”的使用特別奇妙：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的韻味，引起了無窮的想象?！靶踊ù濉保涸黾恿嗽姼杳栏校馃o限想象。

五、自由發(fā)揮，拓展延長。

1、小組爭論，發(fā)揮想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。

2、課外閱讀杜牧的其他詩，如《山行》等。

語言《清明》教案篇四

活動目標：

1、能用連貫的語句敘述自己清明節(jié)去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習慣。

2、知道清明節(jié)是紀念先人的日子，大家都會去給祖先掃墓的，也是出游春游的好機會。

3、情愿樂觀參與活動。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參加節(jié)日的活動。

活動預備：

青團，圖片PPT（小伴侶旅游的錄像或照片）。

活動過程：

1、4月4日清明節(jié)

——4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎？（由于過清明節(jié)）

——遇到節(jié)日就要放假，你還知道些什么節(jié)日呢？這些節(jié)日我們都可以做些什么？（將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來，共享對節(jié)日的了解）

——原來我們要過這么多的節(jié)日，分一分哪些是我們中國特有的節(jié)日，哪些是外國人也過的節(jié)日？（幼兒將節(jié)日圖示進行分類）

——形成概念：中國節(jié)日、世界節(jié)日

——清明節(jié)是中國節(jié)日還是世界節(jié)日呢？為什么？（連續(xù)分清中國節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)分）

2、清明節(jié)你去了哪里

——清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么？（回憶節(jié)日過程）

——看PPT你們猜猜這個小伴侶清明節(jié)去了哪里？都干了些什么？

——共享與溝通：你去上過墳嗎？記得是上誰的的墳？你們都做了些什么事情？（初步知道清明節(jié)是用來紀念先人的節(jié)日）

——清明節(jié)除了紀念先人，你還可以做些什么？

（溝通照片，共享春天的各種活動，讓幼兒感知春天是春游的最好時候）

3、清明節(jié)的食物

——清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物，知道是什么嗎？（幼兒自由敘述不賜予正確答案）

——請在食物圖片中查找出清明節(jié)的節(jié)日食物（說說食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由敘述依舊不賜予正確答案）

——（出示遮蓋的食物）：用感官體驗一下食物的形狀、軟硬程度、香味……

——品嘗青團，知道青團是清明節(jié)的食物。

——結束教學活動。

《我長大了》教案篇五

教學目標：

態(tài)度與情感：引導同學感受生活的多姿多彩，體驗成長的樂趣。

過程與方法：樂觀參加體驗活動，提高體驗力量、收集資料的力量。學問與力量：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

活動預備：

1、布置讓同學收集反映自己長大的照片、玩具或物品等。

2、布置同學了解自己現(xiàn)在的身高、體重，預備一張自制的心語卡。

3、布置同學收集從小到大的最快樂的事和最驕傲的事。

4、有關課件。

教學過程：

一、活動導入：

1、猜猜他是誰

師：今日老師給小伴侶帶來了一個特別可愛的小娃娃，猜猜他是誰？（出示班中同學的寶寶照）同學猜之后揭曉。

（老師連續(xù)播放幻燈片，出示反映孩子成長歷程的幾張照片。）師：是呀！隨著時間的消逝，我們都在漸漸的長大，當年的小不點如今都是三班級的學校生了?？纯凑掌?，再看看本人，信任我們最大的感受就是“我長大了”。（揭題）今日，就讓我們一起穿越時空來回憶一下自己的成長歷程。

二、活動體驗：

1、說一說成長樂趣