大育活案

大班德育活教案【篇一：大班德育案例案例分與反思【篇二：幼兒園小班德幼兒園班德育教《小豬嚕的家》一活動目的：1.幼兒能了解家里垃圾了會引蒼蠅和蚊，還會人帶來許多煩惱2.激發幼兒不扔垃圾的感。.活動備：情景表，頭飾（只小白，小黑豬，各種具（掃帚簸箕，雷達，蠅拍，必，老鼠，神筆）三活動過程：情景感――討講述―行為練習（一）情感知：1.小朋友，們喜歡這家嗎？什么？廣泛地幼兒來講講，老師聽意見）2老也不喜歡個家，什么小朋不喜歡請大家看個表演3.幼兒和老師同看情景演。）論講述：

1.小白豬為什會肚子疼（吃了蠅叮過的糕）（導幼兒發現蒼蠅蚊子）教師小結對呀！蒼渾身都細菌，它喜歡骯臟的地。垃圾桶，廁所，到處可見到它后叮在蛋上把細菌都傳了吃的東上，小豬吃了蒼叮過的糕，所以會肚子疼。2.家里垃圾多除了引來蠅和蚊，還會帶什么煩？（讓幼兒講講議，討論下）（導幼兒講蒼蠅蚊子.老的危害）3.小朋友那么在你們還歡小豬嗎？（三）行練習：1.怎樣才能把里整理干呢？2.有什么辦法消滅蚊子蒼蠅老鼠呢？3.幼兒.小豬.老師共整理小家。4現在小豬變干凈了？我們小手洗干和小豬再見吧。【篇三：幼德育教案】“”是指人道品質行為一種表。幼兒德就是幼園教師根據幼的年齡特與認知征，有目、有計、系統地幼兒進行思想道德及行能力等面的培養一種教活動。它通過幼兒的認、體驗與行，使形成具有定社會環境所需品德、行為的育。簡單說：幼園的德育指教師合多種教方法和途徑，照一定的德規范行為準則養幼兒德品質和為習慣的教育它以社會德、生習慣、文禮貌等范為主要容，旨在培養兒誠實守、禮貌人、堅強敢的道品質；培幼兒熱愛祖國關愛生命道德情；使其養自覺遵社會公德行為規范的習。幼兒德教育既括培養，包括形，培養是徑，形成是目。

德育是項基礎教是我開展其它教活動的前提保證是幼兒園實素質教育重要環。它處于兒教育作的首要置，是我們進一切教育作的根，也是我教育工的根本所。德育工作貫于幼兒教的全過，貫穿于兒生活各個方面整合于語言、會、健康領域之，滲透在習、生、游戲及樂等活動之中融入在幼一日生的各個環里。幼期是人格成的關鍵期，對幼兒進道德品教育的重階段，兒德育對進幼兒的全面和諧發展著主導決定性作。了解了育的含義其重要，下面，們來談如何實施問題。幼兒園育教育的標是什？幼兒德的內容方法有哪？在實施的程中我們遵循哪原則？如有效地幼兒進行育教育？這些問題僅關系幼兒園德工作的敗與否，是我們德育工的關鍵所，是教必須研究掌握的題。一、德育教的目標《綱要》指出：“兒園品德育應以感教育和為習慣為要目標”。是教師通各種教活動，使兒在思想行為、品等方面到教育和響，培幼兒基本道德觀念和社責任意識使其建和提升自的價值解、情感驗和品德行為養成自覺守社會德和行為范的良品質與行習慣。二、德教育的內廣義的育教育包：愛國義教育、想主義育、集體義教育、人主義教育社會公教育、勞教育、覺紀律教、民主與法制念的教育科學世觀和人生教育等個方面的容。根據德育育的總目，我們以把幼兒育教育內容概括：1、思想上：發幼兒祖國、愛鄉、愛體、愛人、愛父等情感培養幼兒心集體服從集體集體意，有初步集體榮譽感；有積極、觀、勇、堅強的格特征2在品德上教育幼兒要文明、懂貌；培幼兒誠實信、好學好問團結友愛樂于助等良好品。

3在行為上培養幼兒具良好的生、學習衛生習慣培養幼兒的生自理能力自我保能力；遵社會公及法律法、愛護公物、護動植物具有基的環保意等。三、實德育教育方法（一）服教育法說服教法就是通例舉事、講解道，使幼提高認識形成正確觀的方法。利用一故事或真的事例通過講解交談、討論等式向幼兒述簡單深刻道理教育方。運用此法，教師可以助幼兒分是非好，樹立正的道德念和價值操，使幼兒掌正確的行準則，成良好的為習慣（二）樣示范法榜樣示就是給幼樹立學和模仿的樣，以人的好思、好品德、行為去教、影響兒的一種法。模是孩子的性，是幼兒學的一種手，教師以利用榜的示范輻射作用對幼兒進行激和感染的育活動例如：教通過確“榜樣”“你真棒”的評選活動，為兒樹立學的好榜，激發幼的上進，培養幼兒進取意識（三）為練習法行為練法就是教通過組一系列的動，讓兒按照正的行為準則反復進行踐的方。1實踐活動練習。利用戲活動強幼兒的德行為。：游戲《找朋》對幼兒行禮貌語的練習利用競活動培養兒的競爭意識鍛煉幼兒敢、堅的意志。：《健娃娃》的比，使幼兒在追我趕的圍下養了良好的生及生習慣。利體能競賽，培幼兒的合意識，幼兒如何確對待贏。利用觀活動培養幼的規范行

能力。：組織幼參觀家的建筑物公園等不僅讓幼在感受家鄉美同時萌發自然、家鄉的真情感，幫助幼兒握了集體活動行為規則培養幼良好的社公德意。2日常生活練習?！毒V》中曾指：幼兒園育應貫穿于兒生活各項活動中，常規教入手，德育與生活踐相結合，隨時隨的進行教”。常規化的教手段，培養兒良好的行習慣。：來園、園時的貌用語練（你好”再見”等）；對幼兒行最基本文明禮行為的培。游戲動后，要幼兒及時收拾、具等常行為的練使幼兒的習在常中得以成。3、日和活動的習利用節日幼兒進德育教育如“建黨”“軍”、“慶”及每的升旗儀，讓幼在了解我歷史的時萌發愛情感。利“婦節“重陽節對幼兒行尊敬長、熱愛父母情感教育利用明、“午”“秋”等傳統節日，讓兒在了我國文化史的同熱愛我們民族。用“樹節”球日”、無煙日”等環境的宣傳活動養幼兒的環意識。（四）境熏陶法環境熏是指教師過創設好的教育境，在境中潛移化地感染、陶幼兒的德品質培養、促幼兒品行為形成方法。教育環包括：幼園、家、社會三面的環。環境是種無聲的育。《要》中明指出：“環是重要的教資源，師應通過境的創和利用，效地促幼兒的發”教師在環的創設中應充分用空間、動材料引發幼兒學習興趣，激幼兒的探欲望。：教師利教室或廊的空間墻體，布置、計“國山河”“鄉風光”、“美麗家園”主題環境墻通過圖片收集與展，不僅幼兒對祖的偉大家鄉的美、家庭的幸福班級體的暖有了刻的認識了解，時還激發幼兒愛家鄉、祖國、愛體、愛人的真實感，使們在潛移化中受到情感啟蒙教育另外，師還可利活動室“書角”“娃娃

家”、“自然區域，孩子們通自主閱、自主體、自主演等形，樹立良的道德念，養成好的行習慣。家長是子的第一老師，庭是幼兒格成長第一環境做好德育教，就必須家園合，將幼兒的德育育延伸到庭。因此，教與家長要常保持系，及時解幼兒家的行為現，掌握幼兒家的發展況，以采取有效教育措，進行有對性的德育教。同時，師還應家長介紹宣傳幼園德育工的主張和要求使家園合，共同進幼兒的康成長如：利用“園聯系”、“育兒窗”長會形式，時交流并傳信息，幫家長樹立“德育兒”的觀念。社會是兒的第三堂，要養造就符社會需的人，就須走向社會融入社會充分利社區中的力資源物質環境展幼兒學習、長的空間如：帶幼兒走進“兒院”或“敬老”，讓兒從家中上好吃的品或玩，給老人孤兒們演節目。“川地震”組織幼兒開“災區獻愛心”的捐活動激發幼兒同情心與仁愛。事實證，有意的社區活能讓幼在關注社的同時融入社，有利于兒道德質的發展培養他的社會責感。總之，師在為幼創設教環境時，與家庭社區密切作，綜合利各種教育源，為兒創設一溫馨、適而富有育意義的環境共同為幼的健康展創造良條件。（五）為評價法行為評是指對幼道德行表現給予價的一方法，它起到控制幼品德發展向的作。一般分表揚和勵，批評懲罰。1表揚與獎勵表揚與勵不僅是對兒良好道行為表的肯定，還是為兒樹立了習、模的榜樣。師在日的生活中要注意觀察，于發現幼身邊的人好事，學會挖和整理幼的優點及閃光。例如：在的獨子女都養了自我思想，缺了互幫意識。一次午后的著裝間我們班有小男孩是不會穿服，

旁邊的女孩看見便主動予幫助。到此情，我立刻全班對小女孩行了表揚獎勵，那以后，僅小女更加熱心人了，而且班熱心的幼也變多。這樣的育方法僅能讓幼對自己的優點長處得以固，還對其他幼起到影和教育的用。2批評與懲。批評與懲不僅是對兒不良德行為的定，還是為其幼兒樹立一個反教育的對。教師日常的生中，要注意觀和發現幼的不良為，要適捕捉和錄幼兒的點與不足，通否定使幼明白自的缺點和誤行為并體驗這行為引起的不快與后果從而改自己的錯。如：幼兒在游中故意調皮，遵守游戲則。老可先向他意、提或警告，還沒起到效果教師便可該幼兒時離開集，停止參加游戲資格。又如：些幼兒經會有些力行為，教師多教育后任改觀的情況下教師可利每周的“評乖娃娃”該幼兒不給大紅花”“星星”的懲罰，使明白缺點過錯對己造成的果，督其改正不。這樣的教育法不僅能幼兒改缺點與不，同時對其他幼起到了警示與育的作用針對幼園的孩子教師應表揚、獎為主，少用批、懲罰，要做到正合理，事求是恰如其分四、實德育教育遵循的則德育原是人們在期教育踐中形成，是教對學生進德育必須遵的基本要，反映德育過程規律性是對德育踐經驗的概括總結。德教育的本要求，制訂德工作計劃選擇德育內容方法、組德育過的重要依。教師對幼兒實德育教育時，遵循以下則：（一）以為本原則德育的體是幼兒“以人本”核心就是注幼兒成長和發需要?！叭藶楸尽钡脑瓌t是在對幼兒行德育教的過程，要尊重幼兒獨立人格民主、等、公正對待每位幼兒，遵循幼

兒品德身心發展客觀規，了解幼的學習點，關注兒的興趣與成需要。教過程中注意以幼為中心以活動為心，以體驗為心的“心針。教的內容方法堅持、小、、親，使學幼快樂、主地學習生活和成，促進兒在思想品德及整體素上的全面展與提。（二）因施教原則幼兒在年齡階段表現出的認知與為能力不相同，個階段的幼身心發展各具其點，對事的理解判斷能力有所不同。所，教師在其進行育教育時必須研掌握這些點，根據幼兒不同年齡征、認特征和行表現等素，組織設計符合該幼年齡特點德育內，針對性的對兒進行教育動。：在對小幼兒進行育教育，教師應采用榜示范法。兒歌、故事、曲、游戲常規等觀的教育段，使兒形成簡而正確的認知廓，培養兒良好生活和行習慣。對中班幼進行德育教育，教師應以提示引導，運一些實練習，鞏和強化幼兒的為和習慣養成。對于大班幼兒在育時不能概而論，要據幼兒知情、意行的特點，幼兒自主與共同與的形式進行培和教育。注意一般教育又注意個幫助，開導，又練，做循循善誘因勢利導?？?，尊重實，因人教，是實幼兒德過程中必遵循的重要原，是培養兒良好德品質行的基礎在。（三）一性和連貫性則幼兒品的形成是與行統的一個過，是將兒對道德為的認識變自己自覺為的過。它是一長期、雜、持續展的過程，是項連續性系統性程。它需教師在?，嵥槎〉墓ぷ髦?，斷地引導培養、化、練習得以形。需要我在設計教育活時，深挖材中的育因素，行有機透。需要們在幼兒的日生活中建立合理必要的生常規，使幼兒從實出發，堅持一性，形成立、自、自律的質。習是逐漸形的，只

有堅持貫的要求在神經統中逐漸成深刻印記，才成為定型。幼兒的德是在學、家庭社會等各面的長教育影響形成和發展。幼兒園家庭、會各方面教育力，都要以