初中物理教科版人教版通用版32樂音的三個特征第1頁/共21頁學習目標：第2頁/共21頁記住樂音的三個特征。知道音調，記住決定音調高低的因素。知道響度，記住決定響度大小的因素。知道音色是聲音的特色。樂音的三個特征：音調響度音色第3頁/共21頁一、音調什么是音調

？第4頁/共21頁實驗1將一把鋼尺一頭緊按在桌面上，撥動另一端，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢.改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動.注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同.比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和聲音高低的關系.第5頁/共21頁聲音的高低叫做音調。第6頁/共21頁音調的高低與什么有關？探究鋼尺振動快慢與音調之間的關系第7頁/共21頁振動鋼尺長振動快慢聲音高低?鋼尺長快高?鋼尺長慢低結論：音調與發聲體振動的快慢有關結論：音調的高低是由發聲體振動的頻率決定。關系：振動越快，頻率越大，音調越振動高越慢，頻率越大，音調越低第8頁/共21頁思考：1、蜜蜂和蝴蝶相比，它們誰飛行時的音調高，為什么？答：蜜蜂的音調高，因為它振動的頻率快。2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，這里的“高音

”和“低音”指的是什么？答：這里“高音”和“低音”分別指音調的高低第9頁/共21頁二、響度第10頁/共21頁什么叫做響度？實驗2第11頁/共21頁輕重不一的拍拍自己的桌子人耳能感覺到聲音的大小叫做響度。也叫做音量。思考：什么因素決定響度的強弱呢？第12頁/共21頁結論：實驗3大家一起用手摸著喉嚨，先輕聲說“啊”；然后大聲說“啊”，我們發現發聲時喉嚨振動的幅度有什么不同？第13頁/共21頁實驗4桌面上撒些小紙屑，想辦法讓它發出不同的響度，并且觀察小紙屑的振動幅度。振幅：振動物體離開原來位置的最大距離。第14頁/共21頁結論：響度的強度與物體的振幅有關。關系：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。第15頁/共21頁結論2：響度還與距聲源的遠近有關。關系：聲源越遠，聽到的聲音越小，響度越聲源越近，聽到的聲音越大，響度越第16頁/共21頁三、音色1、音色：也叫音品是聲音的特色。2、決定因素：由發聲體本身決定。第17頁/共21頁小結：樂音的三個特征是音調、響度、音色。音調：是指聲音的高低；音調的高低是由聲源振動的頻率決定。響度：是人耳能感覺到聲音的大小，也叫做音量；響度的強度不僅與物體的振幅還有與距聲源的遠近有關。音色：也叫做音品，不同發聲體的音色不同；音色是辨別不同發聲第體18頁的/共2依1頁據。練習A、音調高低

C、音色好壞B、響度大小

D、都不正確1、“高聲呼叫”和“低聲細語”，這里的“高的B低指的是”（

）2、放聲歌唱的男低音和為他輕聲伴唱的女C高音相比（）A、男低音音調較高，響度較大

B、男低音音調較低，響度較小

C、男低音音調較低，響度較大

D、男低音音調較高，響度較小第19頁/共21頁3、人們能分辨胡琴、鋼琴、笛子的聲音，是因為它音們色發出的聲音＿＿＿＿不同。4、下列與聲有關的語句中，所表達的物理含義是①“震耳欲聾”說明聲音的大。②“低聲細語”中的“低”指聲音的

。③這小孩說起話來“脆如銀