新世紀高二英語教案

Unit6AmazingAchievements

一、單元分析(UnitAnalysis)

（一）單元地位(UnitPosition)

1.本課敘述了“雜交水稻之父”袁隆平的杰出成就，談及了他兒時的夢想及

為之努力奮斗的過程。他為中國的農業做出了巨大的貢獻。教師可讓學生上網查閱

有關袁隆平的資料，將他在國內外所獲得的各類主要獎項列表介紹，讓學生對袁隆

平在世界雜交水稻領域的貢獻進一步了解，并初步接觸一些國際組織和獎項的詞

匯。

2.圍繞本課主題“杰出的成就”，引出“現代科技讓我們的生活更加美好”

這一論題，并以此為題寫一篇文章，用到persuasiveparagraph.

3.本課中出現了新的語法現象——倒裝句。本單元主要學習以下倒裝句型：

由there,here或now等引導的，謂語為be,come或go等的句子；由so或

neither/nor引導的倒裝。對于這一語法現象，教師有必要在課堂教學中加以一定

的句型操練并輔助一定的練習。

(二)單元目標(UnitTarget)

1．了解倒裝句語法現象，能區別部分倒裝和完全倒裝并熟練運用倒裝句進行

解題。

2．能對社會成功人士的事跡及成就進行簡單描述。

3．能討論20世紀取得的重大科學成就。

（二）單元重點(UnitPoints)

1．關鍵詞：

◆語言知識類

beborninto,devoteoneselfto,comeupwith,getinvolvedin,

manageto,succeedin,makecontributionsto,forsure,carefor,

nothingmorethan.

◆科學術語類

Hybridrice,FAO,grainoutput,grainshortage,pioneeringwork

2．功能:

1)GivingexamplesTalkingaboutsuccess參考課文120頁Useful

languageAchievementsprovidetheonlyrealpleasureinlife.

Youhavetobelieveinyourself,thatsthesecretofsuccess.

Totravelhopefullyisabetterthingthantoarrive,andtrue

successistolabor.VictorywontcometomeunlessIgotoit.

2)Inversion(倒裝句)

●Theregoesthebell.

●SowillI

二、教學設計(TeachingDesigns)

教學內容

1Reading作為課文的引入教師可事先讓學生通過網絡、圖書館等資源收集

關于袁隆平的材料。教師可利用“頭腦風暴”教學手段結合小組合作方式讓學生列

出關于袁隆平的盡可能多的事跡。既加深了學生對科學家本身的了解又可引出一些

科學術語。

在此基礎上閱讀并講解課文使學生有更全面深入的了解。

[鏈接1]頭腦風暴法的'操作建議網絡資源

2Listening作為教材第99頁的聽力部分，可讓學生了解Benjamin

Franklin的生活和成長經歷。同時建議教師可利用上海外語教育出版社的《英語

（新世紀版）聽力》，開展相關主題的聽力活動作為對教材的補充。課文99頁

listeningpractice部分

3Speaking以“杰出的成就”為主題設計口語活動。

活動一：根據圖片談論世界上重大的科技發明。

活動二：小組討論：成功人士應具備的素質。

活動三：設計一張我最崇拜的科學家的海報，并在全班進行交流。

活動四：Guesswork——Guesswhoitis?

[鏈接2]口語活動的一些具體教學建議課文91頁Picturetalk部分;課文

101頁Furtherpractice部分

4Writing以“現代科技讓我們的生活更加美好”為題寫一篇文章，用到

persuasiveparagraph.課文102頁Writing部分

5Structure倒裝句是本課的語法教學內容，教師可通過“句型操練”和“習

題鞏固”兩個層次循序漸進使枯燥的語法講解與學生的實際應用相結合。

[鏈接3]倒裝句操練的教學建議課文97頁Structure部分

6Additional

Reading本部分與Unit6內容直接相關，建議放在最后一課。

本課出現的重要詞匯與詞組：tend,despite,normal,demonstrate,acton,

relatedtokeepfromdoing,struggletodo.

[鏈接4]科學知識拓展課文105頁Additionalreading部分

教學過程

[鏈接1]

說明：

“頭腦風暴”是提供學生積極思維的好機會。這一環節的運用既能發揮學生的

積極主動性，又能使學生在小組活動中互幫互助。以小組活動方式呈現合作結果，

讓全體學生都對有關“科學家生平成就”的詞匯加以回顧與復習，對新的詞匯加以

補充與學習。

1．教師在黑板上展示如圖的圖表；

2.全班分為四組，每組確定一個記錄者，時間控制在三分鐘。

3.在“頭腦風暴”過程中，記錄者記錄組內成員能想到的所有相關詞匯。

4.最后請記錄者匯報羅列詞匯的總數。

5.教師補充一些學生未提及的新詞匯。

[鏈接2]

說明：

這一部分旨在從多個方面鍛煉學生的口語，使學生有機會說，愿意說，大膽表

露他們的想法。活動設計多從貼近生活的原則出發，結合課本知識，盡可能給學生

留下廣闊的發揮空間。在口語練習過程中，教師應該鼓勵學生，啟發學生用英語表

達。

活動一：

Picture1HeisthefamousscientistYuanLongping,knownasthe

“fatherofhybridrice”.

Picture2Arobotandanelectricdogareperformingonthestage.

Picture3TheflyingofrocketisbasedonNewtonslaw:“Equaland

Opposite”.

活動二：

教師羅列學生所搜集的詞匯：determination,diligence,devotion,

perseverance,creativity,hardwork,courage,wisdom,inspiration,

fortune,calmness活動三：

說明：選取我最崇拜的科學家，參照[鏈接一]完成海報設計，并做

presentation.

活動四：

說明：讓學生根據老師提供的信息猜測這是哪一位科學家，并鼓勵學生做適當

的補充。

1．Hewasknownasthewizard.Heinventedmorethanathousand

devicesinhislifetime.Manywereimportantinthecreationofthe

electricalsystemsweusetoday.Thebestknownofhisinventionsisthe

electriclightbulb.Inadditiontobeingagreatinventor,hewasalso

acleverbusinessman.（ThomasEdison）

2．Shewasverysuccessfulasascientistofphysics.Shewasthe

discovererof

poloniumandradium,forwhichshebecamethefirstscientistto

receive2NobelPrizes.However,whatstruckusmostwasnothergreat

achievementsbuthercourageanddetermination.(MadameCurie)

3．HewasborninthetownofPisainItalyintheyear1564.Hewas

averyclevermanandwasinterestedinthestudyofthestars.Hewas

notlikedbysomeofthescientistsinthosedaysbecausehesometimes

provedthemwrong.theybelieved,forexample,thataheavyobjectfell

fasterthanalightone.Buthewentuptothetopofatowerandfrom

therehedropped2objects,alightoneandaheavyoneatthesametime.

Theyhitthegroundtighter.Soheprovedthosescientiststobewrong.

(Galileo)

4．Intheearly20thcenturyaScottishscientistdiscovered“magic

bullets”thatwoulddestroyonlythebacteriawhichdamagedhealthy

cellsandleavetherestofthebodycellsalone.Thismagicbulletwas

antibiotic-calledpenicillinwhichchangedmedicalscienceforever.

(AlexanderFleming)

5．HewasborninEnglandin1809.Hewasntthebeststudentinhis

school,butwhenhewas16,hisfathersenthimtomedicalschool.He

likedspendingtimeoutdoorsobservingnaturemorethanattending

medicalclasses.Hedroppedoutwithoutgraduating.Laterhisfather

senthimtoschooltobecomea

minister.Thistimehemadeittograduation,buthedidntwantto

dotheworkofaminister.AfterthathewasinvitedtosailtoSouth

Americaandthenaroundtheworld.Thecrewsmissionwastomakemapsof

theplacestheyvisited.Buthecollectedlotsofplantsanimalstotake

backofstudyduringthistime.Morethan

20yearsafterhistrip,hepublishedanimportantscientificpaper

onhowsomeanimalshaveadaptationsthathelpthemsurvive.(Darwin)

6．HewasanAmericanscientist.HewasborninScotland.Asachild

heshowedmuchinterestintheworldaroundhimandlikedtoask

questions.HewassotalentedthathewasadmittedtoEdinburgh

Universitywhenhewasonlysixteen.Duringhislife,hemademorethan

30greatinventions;thetelephonewhichissowidelyusedtodaywas

justoneofthem.(Bell)

7．About250B.C.,hehadtosolveaproblemfortheking.Tosolve

theproblem,hehadtofindthevolumeofthekingscrown.Becausethe

crownhadanirregularshape,hecouldntmakethemeasurement.Thenone

dayhenoticedthatwhenhegotintothetub,thewaterlevelinthetub

rose.Hisbodydisplaced,orpushedawaywaterinthetub.Herealized

howtofindthevolumeofthecrown.Hecouldputitintoacontainerof

waterandmeasurehowmuchwateritdisplaced.Thenhesolvedthe

problemfortheking.(Aristotle)

[鏈接3]

1.____,motherwillwaitforhim.

A.HoweverlateisheB.Howeverheislate

C.HoweverishelateD.Howeverlateheis

2.Notuntilallthefishintheriverdied_____howseriousthe

pollutionwas.

A.didthevillagersrealize

B.thevillagersrealized

C.thevillagersdidrealize

D.didntthevillagers

realize

3.—DoyouknowJimquarrelwithhisbrother?

—Idontknow,_______.

A.nordontIcareB.nordoIcare

C.IdontcareneitherD.Idontcarealso

4.Onlybypracticingeveryday_____beabletomakeitperfect.

A.youcanB.canyouC.youwillD.will

you5.Hardly____whenthelecturebegan.

A.hadhearrivedB.arrivedhe

C.hehadarrivedD.didhearrive

6.JackisastudentandstudiesattheNo.1MiddleSchool._____.

A.ItwasthesamewithMikeB.SoitiswithMike

C.SoisMikeD.SodoesMike7.______Ihadtime,Iwouldhavegone

tothatlakeagain.

A.IfB.UnlessC.HadD.

When

8.______Iwouldseehimhere.

A.LittleIdreamedB.LittledoIdream

C.IdreamedlittleD.LittledidI

dream9.____

__thatIcouldntbeabsorbedinthetask.

A.Theymadesuchtalked

B.Soloudlytheytalked

C.Itwasnoiseoutside

D.Suchaloudnoisedidthey

make

10.Onahillinfrontofus_____.

A.standsagreatcastleB.agreatcastlestands

C.standagreatcastleD.agreatcastlestand

(DABDABCDDA)

[鏈接4]

說明：

在學完全部課文的基礎上，適當的，有趣的科學知識拓展希望可以加深學生對

科學的熱情和探究未知的鉆研精神。這個部分可以通過競賽的形式完成，在了解知

識的同時培養學生的競爭意識和合作精神。

1.WhichthreeChinesephysicsscientistssharethesamefamilyname?

(QianXueshen,QianSanqiang,QianWeichang)

2.Beingwithabeautifulgirlfortw