PAGEPAGE1部編版一年級下冊語文《小青蛙》教案三篇篇一教學目標：1.正確認讀本課"清、晴、眼"等十二個生字，會寫田字格里的"青、清、氣、晴、情、請、生"等七個生字。2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。教學重點：識字，寫字。教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢?老師說，請大家動腦筋來猜一猜："小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。"大家知道這是什么嗎?生：小青蛙。師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?2、自讀課文，學習生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況(1)出示生字卡片，"清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病"指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字:"青、清、氣、晴、情、請、生",指名認讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課文詳解。1、初讀課文。師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。2、深讀課文，解析文章主旨。師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?生：小小的，大眼睛。師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。師：讀文章第二句，你知道了什么?生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。師：你還知道哪些益蟲?生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙?生：我們應該保護小青蛙。3、課文小結同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們人類的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。五、課堂練習正確區分下列字，并組詞。青()晴()請()清()情()睛()六、總結全文。學了這一課，你學會了什么?板書設計：識字3小青蛙大眼睛、四條腿小青蛙吃害蟲-益蟲課后反思：《小青蛙》這節課的教學內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。最后一個環節的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發現其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節課中更是深深體會了。篇二設計說明《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。課前準備1.(1)課文相關圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學生)課時安排1課時。教學過程一、激趣導入1.猜謎激趣。課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。"孩子們，猜猜看，它是誰?(青蛙)2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)6.導入：同學們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。2.導學：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。★學習第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字"清、晴、眼、睛"。(1)指生領讀生字。(2)先引導學生小組內觀察;然后讓學生讀讀這幾個字;最后讓學生說一說發現了什么。(3)匯報交流：預設一："清、晴、睛"三個字的讀音有點像，字形里面都有"青"字。①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎?預設："清"，清水的"清"。追問：你是怎么知道的?導學：帶"三點水旁"的字表示與水有關，誰還能說出帶"三點水旁"的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。"晴"：太陽出來就表示天氣晴，所以是"日字旁"，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)導學：誰能給"晴"找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)"睛"的部首是"目字旁"，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。②導學：怎樣區分"睛"和"晴"?③想想還能給"青"加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的"請、情")預設二："眼、睛"都是"目字旁"。①說說這兩個字都和什么有關。②請眨眨你們的小眼睛。5.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?(2)男女生賽讀第一句。★學習第二句。1.指生讀第二句。2.相機學習生字"保、護、害、事、情"。(1)指生領讀生字。(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。3.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?(2)全班比讀第二句。★學習第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字"請、讓、病"。(1)指生領讀生字。(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。5.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調動學生學習生字的積極性，并使學生能夠采用多種方法主動識字。用"游戲"加以檢測，更有效地調動了學生識字的動力和興趣。三、指導書寫1.課件出示生字："青、清、氣、晴、情、請、生"。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎?上下結構：青左右結構：清晴情請獨體字：氣生4.根據結構特點，重點指導：青、請、氣。(1)教師指導書寫"青"。①導學：認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面"月"的"丿"變成"丨"，橫折鉤的橫在橫中線上。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個"青"字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫2個"青"字。(2)教師指導書寫"請"。①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?②教師邊范寫邊強調書寫要領。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個"請"字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。(3)教師指導書寫"氣"。重點強調第四筆的寫法。設計意圖：一年級是書寫習慣養成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養學生良好的寫字習慣。四、總結延伸1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧!設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問"你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?"這幾個問題，讓學生更加明晰"青蛙是益蟲，我們應該保護它"。而"把這首兒歌背給你們喜歡的人聽"既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂"一舉多得"。教學反思1.導入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發了學生的學習興趣，還了解了"青"的意思，為使用"形聲字識字法"進行識字做好鋪墊。2.能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。3.本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。篇三課型：新授教學目標：1.圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。2.正確、流利地朗讀韻文。教學重點：認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。教學難點：正確、流利地朗讀韻文。第6課時教學過程：一、激趣導入1.教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛兵。2.學生反饋。教師板書：小青蛙。3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。5.隨課題認寫"青"字。6.指導書寫"青"字。（1）第四筆"橫"應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。（2）學生書寫，老師巡視。（3）全班交流。二、初讀課文，認讀字詞。1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學生默讀。3.同桌互讀生字。4.教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。5.開火車讀生字。重點指導"清、晴、睛、情、請、病"的讀音6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。三、再讀課文，了解大意。1.學生自由讀課文。2.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.全班交流詞語。4.再讀韻文，理解"河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病"的意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。四、交流總結。課題：識字3《小青蛙》第二課時課型：新授教學目標：1.正確、流利地朗讀韻文。2.借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應培養保護青蛙、保護環境的意識。教學重點：正確、流利地朗讀韻文。教學難點：了解青蛙是益蟲，培養保護青蛙、保護環境的意識。第7課時教學過程：一、復習導入1.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。2.聽寫詞語：青山二、讀文感悟1.學生自由讀韻文。2.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.教師引讀韻文。教師讀"河水清清"，學生接"天氣晴"。4.同法學習以下幾句韻文。5.師教讀韻文。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.各種形式背誦韻文。三、拓展訓練。1.小組討論：怎樣保護青蛙？2.收集各組意見，教師小結。3.請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4.根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。5.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。6.全班齊背。7.點名背。8.小結課題：識字3《小青蛙》第三課時課型：新授教學目標：1.會認"清、睛、眼"等生字，能正確、規范地書寫"青、清、氣"等生字，認識部首"疒"。2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領悟偏旁表義的特點，培養學生自主識字的興趣。教學重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。教學難點：領悟偏旁表義的特點，激發學生自主識字的興趣。第8課時教學過程：一、復習導入1.再讀生字詞。2.給我會認的生字口頭組詞。二、指導寫字。1.出示要寫的字。2.學生背"想一想，填一填"，教師板書：讠--請（請問）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天）3.請學生用這些字組詞語并說話。4.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。5.同法指導學習"氣""生"。6.教師重點指導寫"清""氣"