7開國大典【課前解析】?開國大典?這篇課文記敘了首都北京進行開國大典的盛況，表達了中國人民對的誕生無比驕傲、沖動的感情，呈現了的締造者們特殊是的領袖風采。

課文依據開國大典進行的挨次表達。先講大會開頭前會場上的狀況；然后講典禮的主體局部──宣布中心人民政府成立、升國旗、宣讀中心人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最終講群眾。

本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現人民驕傲、沖動的感情，呈現的領袖風采。

在記敘大會開會前這一局部，課文先交代了進行開國大典的時間、地點和參與典禮的人員和人數，然后描述了會場的布臵和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開頭，但我們從參與會議的人員、人數，主席臺的布臵，會場上群眾隊伍的場面，清晰感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參與典禮的人們那種沖動、興奮的心情。與文章相關的資料介紹：【歷史背景】1949年10月1日下午2時，進行開國大典，在北京天安門城樓上宣告、中心人民政府成立了。10月1日下午3時，大地歡聲雷動。剛剛就職的中心人民政府主席和朱德兩位偉人一前一后，最先登上了天安門城樓。親自按動電鈕，第一面五星紅旗在天安門廣場上冉冉升起。同時，代表參與中國人民政治協商會議第一屆全體會議共54個單位的54門禮炮齊鳴28響。升旗之后，宣讀?中心人民政府公告?，緊接著進行閱兵式和群眾。慶?；顒拥疆斕焱砩?點多鐘結束。中國人民從今站起來了，成為國家的仆人。的成立，壯大了世界和平、民主和的力氣，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭?！具x時緣由】當時中國南方一些地區還未解放，國民的空常常襲擾北方，并圖謀破壞開國大典。國民空夜航力量不行，在大陸轟炸完后，必需在天黑前返回。假如上午進行大典，國民飛機飛到北京還能趕在天黑前回去，假如下午進行，國民飛機就來不及。于是開國大典打算在下午進行。后來隨著解放空戰斗力的增加，擁有了應付國民飛機的力量，以后的國慶活動就都改在上午進行。【歷史意義】的成立，結束了少數剝削者統治廣闊勞動人民的歷史，結束了奴役中國各族人民的歷史，中國人民從今當家作主成為國家的仆人，開拓了中國歷史的新紀元。國際上壯大了世界和平、民主和的力氣，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。說明中國最終是一個自主的國家了，說明中國人民可以從東亞病夫成為龍的傳人?！鹃_國大典閱兵式】1949年10月1日下午3時，北京7%E5%85%B8%E9%98%85%E5%85%B5/_blank"天安門廣場。主席向全世界莊重宣告成立。\t"s://baike.baidu/item/1949%E5%B9%B4%E5%BC%80%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E5%85%B8%E9%98%85%E5%85%B5/_blank"朱德總司令宣讀\t"s://baike.baidu/item/1949%E5%B9%B4%E5%BC%80%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E5%85%B8%E9%98%85%E5%85%B5/_blank"中國人民解放總部命令：“中國人民解放全體指戰員、工作員，堅持執行中心人民政府和宏大的人民領袖\t"s://baike.baidu/item/1949%E5%B9%B4%E5%BC%80%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E5%85%B8%E9%98%85%E5%85%B5/_blank"毛主席的一切命令，快速肅清國民反動隊的剩余，解放一切尚未解放的國土，同時肅清土匪和其他一切匪徒，鎮壓他們的一切對抗和搗亂行為。〞隨后，ank"閱兵總指揮、華北區司令員兼京津衛戍區司令員\t"s://baike.baidu/item/1949%E5%B9%B4%E5%BC%80%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E5%85%B8%E9%98%85%E5%85%B5/_blank"聶榮臻乘先導車，率領受閱，接受、朱德、\t"s://baike.baidu/item/1949%E5%B9%B4%E5%BC%80%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E5%85%B8%E9%98%85%E5%85%B5/_blank"劉少奇、等和國家的檢閱。受閱由中國人民解放步卒第5%B8%88/10703273"\t"s://baike.baidu/item/1949%E5%B9%B4%E5%BC%80%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E5%85%B8%E9%98%85%E5%85%B5/_blank"199師、炮兵第4師、戰車第3師、騎兵第3師、第207師第619團、空1個飛行中隊以及海代表等1.64萬余名官兵組成，共動用飛機17架、火炮119門、坦克和E8%A3%85%E7%94%B2%E8%BD%A6/4129"\t"s://baike.baidu/item/1949%E5%B9%B4%E5%BC%80%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E5%85%B8%E9%98%85%E5%85%B5/_blank"裝甲車152輛、汽車222臺、馬2344匹?！娟P注點面結合的寫作方法】學習“點面結合〞場面描寫的方法，運用本課場面描寫的方法進行寫法遷移?！窘虒W目標】1.會寫14個生字。能正確讀寫“聚集、宣告、旗幟、檢閱〞等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會中國人民為的誕生而沖動、驕傲的心情。3.學習文章中有關場面描寫的寫作方法。4.體會人民群眾喜愛、喜愛毛主席、喜愛、喜愛解放的思想感情，了解成立的宏大意義?！窘虒W重難點】1.理解文章內容。2.通過學習文中描寫毛主席和群眾的點面結合的寫法，學習場面描寫。3.抓住重點詞句體會中國人民為的誕生而沖動、驕傲的情感?！菊n前預備】多媒體課件【課時支配】2課時第一課時【教學目標】1.會寫14個生字。能正確讀寫“聚集、宣告、旗幟、檢閱〞等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，理清課文脈絡?！窘虒W過程】一、談話激情，導入新課1.導入新課：同學們，你們知道1949年的10月老師組織溝通相關資料2.師小結：1949年出示課件1：3.過渡：現在，就讓我們走進這一天，去看看當時的情景，感受那沖動人心的盛況吧！〔板書課題：開國大典〕出示課件2：二、自讀課文，掃清生字詞障礙1.出示自讀要求。提出自讀要求：請同學們依據要求自讀課文，在自學的過程中，你認為哪些字詞需要老師講解，或者有想和大家共享的，請勾畫出來?！?〕自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，不熟識的字多拼讀幾遍?！?〕借助字典把握生字的字形，留意字的書寫?！?〕通過聯系上下文或查字典、詞典的方法理解詞語。〔4〕標出自然段序號，不理解的句子可以做上標記。出示課件3：2.同學按要求自主學習。3.集體溝通自學成果，分自然段讀課文。〔適時出示字詞課件4、5、6、7、8〕出示課件4：老師指導學習：“隆〞字右邊不要少寫一橫，我們一起來書空一下。出示課件5、6、7、8：〔設計意圖：同學依據提示自同學字詞，相互溝通識記方法，互助解詞，可以提高同學學習字詞的力量?！橙?、感知整體，梳理脈絡。

1.過渡：參與開國大典的人員多，場面大，怎樣才能把當時那種宏大的場面寫出來呢？下面我們來看看課文是怎么盛大的典禮寫清晰的。請大家快速掃瞄課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個沖動人心的場面？讀后小組爭論?！菊n件9】快速掃瞄課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個沖動人心的場面，給每個場面擬一個小標題，并說明哪幾個自然段是描寫這一場面的。出示課件9：檢查各小組完成狀況，點撥指導。出示：【課件10】入場〔14〕——典禮〔510〕——閱兵〔1113〕——〔14、15〕

出示課件10：3.指名完成狀況較好的小組介紹閱歷：說說自己的小組是怎樣劃分著這些場面的?！沧ザ问椎闹行木洹?/p>

〔設計意圖：梳理文章脈絡，可以培育同學從整體上把握文章的力量，學習作者的記敘方法，今后寫較長的記敘文時也能寫得脈絡清晰清晰?！乘?、進入會場，感悟“盛大〞。。啟發閱讀思索思索：從哪些方面能看出典禮的盛大？結合每個自然段分別說一說。

2.組織全班溝通，預設：

A.第一自然段：人數眾多——總數達三十萬人；到場人物地位重要。

B.其次自然段：會場大——天安門廣場，世界上最大的城市中心廣場。

C.第三自然段：會場布置喧鬧喜慶。

D.第四自然段：群眾急迫、沖動的心情。

3.追問思索：課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名溝通。預設1：時間、地點和出席的人員。預設2：會場的布置。老師引導學習：〔1〕老師提問：同學們通過朗讀，了解有哪些人參與了開國大典？預設：參與開國大典的有領導，有代表，有……〔2〕引導思索：在參與開國大典的人群中，最多的要數到工人和農夫，在課文第4自然段中寫到他們都來自哪里？預設1:工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人。預設2：郊區的農夫是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的?！舶鍟喝罕娺M場〕

〔3〕引導提問：通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？預設：沖動、沸騰、難以安靜……

〔適時板書〕〔4〕老師提問：你從哪些地方感受到的？〔師指導朗讀：要讀好關鍵詞“直奔〞“趕〞等?！?/p>

〔5〕指導朗讀：想一想怎樣讀才能更好地表現出人們的沖動心情呢？誰來讀一讀？〔6〕老師評價，小結：讀得很好，我聽出了人們的心情是那樣沖動，久久不能安靜?。?/p>

4.過渡：群眾隊伍中，很多人都是很早就往這兒趕。到了正午，天安門廣場上已經……〔同學接讀〕〔設計意圖：同學找出文中表現典禮盛大的方面，感受場面的壯麗，了解作者多方面描寫的方法，學習借鑒到自己的寫作中去。〕五、巧設情境，總結升華，布置作業。

1.積累文中描寫開國大典盛況的詞語和句子2.聽著毛主席莊重的宣告、看著冉冉升起的五星紅旗，你確定有很多的感受、很多話想說，請寫下來。(設計意圖：助于同學深化理解課文，學習作者的描寫方法。)其次課時【教學目標】分別感受開國大典中五個沖動人心的場面，有感情地朗讀課文。2.學習場面描寫中以點帶面的寫作方法。

【教學過程】復習回憶，連接新課1.談話導入：在中國共產的領導下，很多的革命者勇敢奮戰，不屈不撓，前赴后繼，譜寫了一曲曲壯美的英雄贊歌，最終迎來了的成立，迎來了1949年10月1日的開國大典。2.引導回憶：請同學們想一想這篇課文寫了開國大典進行時的哪些環節？預設：入場——典禮——閱兵——

3.過渡：這節課我們將連續融入到天安門廣場的群眾隊伍中去，去感受大典現場的氣氛，去感受人民當家做主的驕傲。〔設計意圖：這一環節引導同學了解了課文的背景，引出課文描寫開國大典的四個場面，這既是理清文脈，整體把握文本內容，同時也為本節課感悟每個場面張本蓄勢?！扯?、參與典禮，感受驕傲?！惨弧吵鍪緦W習要求默讀課文，畫出描寫毛主席的言行和群眾反響的語句，仔細讀一讀，把自己的感受作簡潔批注。出示課件11：師引導：試著把感受有感情地讀出來。自由讀一讀自己畫出的局部。同桌相互讀一讀，評一評?！苍O計意圖：畫出主席與群眾的反映的句子，這是在為后面揭示點面結合這種場面描的寫作手法奠定根底，同時，通過簡潔地批注，也是學習語言的一個詳細表達。而試著有感情地朗讀，是初步體會感情的手段。〕〔三〕分析語言，體會本文內涵1.引導學習：我們一起溝通一下，誰先來把你的感受深的局部匯報一下？——典禮前，毛主席出場。下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中心人民政府主席消失在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。出示課件12：〔1〕提出問題：讀這段話，你感受到了什么？從哪個詞或哪句話感受到的？預設1：我從“爆發〞“排山倒海〞這兩個詞感受到人民群眾喜愛毛主席。請你讀一讀，讓同學們聽出你的感受好嗎？〔生讀〕預設2：我從“一齊〞一詞也感受到了人民群眾對主席的喜愛。師引導深化體會：“一齊〞，就是不約而同，這是三十萬人的“一齊〞，這三十萬人是由不同身份不同職業來自不同地方的人們組成的。這三十萬人都想第一時間觀察毛主席，所以，毛主席消失在主席臺上的一剎那，立即牽動了全場群眾的心。作者用詞是多么精準，一個“一齊〞就表達了三十萬群眾對領袖喜愛的不約而同。讓我們用讀來表達心中的那份欣喜和喜愛吧！引導分析：同學們從“爆發、排山倒海〞等詞感受到了毛主席的偉人形象。那么，這些詞語運用的好不好？為什么？預設1：運用了夸張的修辭手法.預設2：形象生動地表達出人們那種急迫想見到毛主席的迫切心情〔板書：進行典禮〕〔設計意圖：抓住毛主席出場的場面，引導同學體會人們急迫想要見到主席的那種迫切心情。而通過“一齊〞這個詞語的品嘗，體會作者及其作品中的情感態度，起到牽一發而動全身的作用。各類人物不約而同的舉動表達出了人們對偉人的愛戴情懷?！场涠Y中，毛主席的莊重宣布〔6、7自然段〕接著，主席宣布：“中心人民政府今日成立了！〞這莊重的宣告，這宏偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊重的宣告，這宏偉的聲音，經過無線電播送，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡騰起來。出示課件13：〔1〕引導學習：自由讀課文，讀出感受，和同學們溝通一下?！?〕老師引導：從“歡呼〞“歡騰〞可以看出人們特別沖動、興奮。誰能說說人們為什么如此沖動、興奮呢？預設：由于成立了，人們很沖動也很興奮。同學說，老師板書：在今日成立了火燒圓明園、1937年日侵華在南京大屠殺、苦難人民流離失所的圖片。出示課件14：過渡：災難深重的中國人民歷經千難萬險，在血雨腥風中，頑強不屈，在中國共產的領導下，最終趕走了侵略者，推翻了三座大山，迎來了人民當家作主的時代！最終成立了，當家做主的人們怎能不歡呼、歡騰呢？〔設計意圖：緊緊抓住描寫毛主席言行和群眾反響的語句，潛移默化地讓同學感受這些場面描寫的特點。同時為了讓同學理解為什么那次開國大典是那么的令人沖動、興奮的？——這是學習這篇文章的難點。支配向同學展現局部具有代表性的資料，拉近了同學的時代距離，引起了同學共鳴，突破了教學難點?！场?〕老師引讀：這莊重的宣告，這宏偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。全場三十萬人的歡呼還缺乏以表達全中國人民的興奮嗎？——同學讀：這莊重的宣告，這宏偉的聲音，經過無線電播送，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡騰起來?！?〕小結：如此宏大、壯麗的場面作者用這樣的句式，就表現的更加淋漓盡致，多么精當的場面描寫！讓我們把這樣的文字牢記在腦海吧！——升國旗，向世界宣布，中國人民站起來了毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，的國旗——五星紅旗在雄壯的?義勇進行曲?中緩緩上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，說明中國人民從今站起來了。出示課件15：引導學習：請同學們談談自己的感受。預設1：“站〞，指人民當家作主。預設2：“肅立、抬起頭、瞻仰〞這些詞語說明白人們都很嚴肅，很尊敬，心里都特別不安靜，預設3：眼前消失出了戰火硝煙中那些付出珍貴生命的英烈們。老師評價?！舶鍟褐袊嗣駨慕裾酒饋砹恕尺^渡：一個“站〞字，淋漓盡致地寫出了中國人民大家做主的姿勢。以前在三座大山的壓迫之下，飽受欺侮和凌辱，不屈的中華兒女，拼死抗爭，敢于血灑疆場，不懼馬革裹尸，最終有了的成立，所以毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕。在那一刻，人們心潮澎湃，思緒萬千。〔引讀第8自然段〕——閱兵式〔1〕引導學習：請同學們溝通學習感受。預設1:“整整齊齊、完全全都〞“鋼鐵巨人〞“相等的距離〞“相同的速度〞，預設2：我從“一字形〞“人字形〞這兩個詞中，看出了炮兵和空的英姿?！?〕評價引導：我們可以想象，假如你此時此刻也在天安門廣場上，你也親眼目睹了我人民隊的雄姿，再結合這些詞語想一想，你的腦海中消失了怎樣的畫面？預設：我仿佛看到了解放的威猛雄壯?！?〕引導同學理解重點句。兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個接著一個。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的高興和沖動。出示課件16：①啟發思索：你認為從哪些詞語可以看出閱兵式場面的壯麗？預設：“不斷地〞“差不多〞“喊啞了〞“拍麻了〞這些詞語都表現出閱兵式的精彩。〔板書：閱兵式中〕②引導學習：請同學們結合課文描述想象檢閱時的令人鼓舞的場面。③感情朗讀，再現萬眾歡騰的場面。〔設計意圖：抓重點詞談感受，想象畫面，使同學學會抓重點詞語理解文章的方法，想象畫面可以熬煉同學的想象力量?！场罕姟?〕天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花間續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。出示課件17：反復朗讀這幾句話，體會作者用詞精確?????、句式整齊的寫作特點。〔板書：群眾〕〔3〕引導想象畫面，體會人民的幸福心情?！?〕培育感情朗讀，感受情感。三、整體回憶，揣摩寫法1.過渡：大典的場面深深感染著你我，大典的盛況讓億萬人民群眾欣喜假設狂。我們感受到了大典那沖動喜慶的氣氛，感受到了毛主席那宏大的形象，我們為祖國傲慢。我們更加崇敬毛主席。2.引導學習：這是一篇鼓舞人心的新聞特寫，請同學們結合板書回憶一下這些場面描寫的共同特點——集中寫了毛主席的言行和群眾的反響〔結合圖來理解〕。毛主席就是這個場面的點，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場面描寫中的面，即突出了場面的宏大，又襯托了毛主席的宏大形象，這就是“點面結合〞寫場面的方法?！?〕老師引導：我們在今后可以嘗試運用“點面結合〞的寫作方法寫文章?！苍O計意圖：這個環節意在整體回歸文本，感悟寫法，做到讀寫結合。〕推舉影片，課外拓展老師引導：大典的熱鬧宏大場面和毛主席的宏大形象肯定讓同學意猶未盡，課下，請同學利用網絡看一看?開國大典?的電影，直觀地感受那精彩的場面。五、作業：回憶你參與過的一場運動會，留意場面描寫。六、板書開國大典群眾進場進行典禮在今日成立了閱兵式中中國人民從今站起來了群眾【課后反思】?開國大典?這篇課文寫的是1949年10月1日，中心人民政府成立，在首都北京進行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的驕傲、歡快的