小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)_第1頁
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文檔簡介

頁P(yáng)AGE1/一、（一）加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，部署預(yù)習(xí)大綱，初步教給學(xué)生閱讀課本的方法。比方在授課正小數(shù)、負(fù)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算第一堂新授課時(shí)，考慮到與這個(gè)單元連結(jié)的知識(shí)是正、負(fù)整數(shù)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系比較親密，在學(xué)習(xí)方法上有（二）形都是特其他四邊形。②、兩個(gè)完好相同的梯形能夠拼成一 c、完好 上圍繞對看法的理解與區(qū)分，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、讀例題正確、精練也有了領(lǐng)悟，做練習(xí)時(shí)錯(cuò)誤率就較低。三、在數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)上，教師應(yīng)要修業(yè)生破除語文式的閱讀習(xí)慣，在閱讀過程中不斷的在合適的地方停下來，而進(jìn)行習(xí)慣。這里所謂合適的地方指以下醒示語處：依照能夠歸納得出、也擁有近似的性質(zhì)，就是、從上面的例子能夠看出、想一這樣，閱讀有一個(gè)好處，那就是當(dāng)學(xué)生在某些地方能發(fā)現(xiàn)、給出與文中所給結(jié)論相同或相似的結(jié)論時(shí)，學(xué)生就能領(lǐng)悟到一種閱讀成功的歡樂感，閱讀動(dòng)機(jī)便獲取一次加強(qiáng)，而且能真切表現(xiàn)學(xué)生的主體性，吻合今世主體性教育思想。四、

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