外詩首-假生欺了》【入】游戲導入——文學名人競猜。請根據老師所給條,猜出此位文學名人。1.他是一位具有世界聲譽的詩人。2.他喜歡邊散步邊思考作,作后喜歡反復吟誦。3.他喜歡秋天寫作。4.他喜歡搜集民間創作,并融化自己的詩中。5.他一生創作了近800首優秀的情詩篇。6.他的詩歌像太陽一樣照著19世紀的文,他被譽為“詩歌的太陽”。7.他還善用各種文體進行創作,都獲得了成功。8.他是積極浪漫主義的杰出代,又是現實主義文學的開創者。9.他的代表作品是長篇詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》。10.他被譽為“俄羅斯文學之父”。他是——普希金。【標】教學標1.了解普希金的生平及創作情況（重點）2.揣摩詩歌中優美精煉的語言，握詩歌的主題思想和蘊含的哲理。（難點）3.感悟作者在困境中執著追求理的信念和積極樂觀的人生態度。（重點）教學法教法：任務驅動法、點撥法。學法：自主學習、合作交流相結合。教學備布置學生查找作者普希金的資料，搜集與挫折有關的詩句，結合“閱讀提示”自學課文。教學程詩篇疏文理路為寫（味）一：讀初詩，知容讀出“音韻美”：注意字音、字形、重音語氣、語調、節奏）一：寫常礎批段大（自主思考【學】一記常知、世辨詩]哲理詩1.定義：是表現詩人的哲學觀點反映哲學道理的詩。2.特點：內容深沉渾厚、含蓄、永，多將哲學的抽象哲理含蘊于鮮明的藝術形象之中。篇幅小精悍，古代大都是四句的絕句，新詩則一至四句均有出現。3.分類：一是有一定的詩意，但夠含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生動意象。但蓄，寓理于形象中。知詩]普希金世紀羅斯偉大的民族詩人羅積極浪漫主義主要代表和俄國批判現實主義文學的奠基人，史稱“俄羅斯文學之父”。代表作有：著名詩歌《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫等以及詩體小說《葉甫蓋尼奧金》等。他的創作對本國的文學和語言的發展影響很大。查背]這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里,是贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如荼,詩人被迫與世隔絕。在這的處境下詩卻沒有喪失希望與斗,熱愛生,執著追求理,相信光明必來,正義必勝。二立礎記音]瞬shùn)息憂(ù)釋詞]詩意-情意創意

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1.瞬息：一眨眼一呼吸的短暫時。2.懷戀：懷念、留戀。3.詞語辨析憂憂傷憂都是形容詞，都有憂愁意。憂愁：因遭困難或不如意的事而苦悶。憂傷：憂愁悲傷。憂郁：憂郁悶。劃節]聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節奏，感受詩人的情感。假如生活欺騙了你普希金假如生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨心兒/永遠向往著/未來；現在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會/去；而/那過去了的，就會/成為/親的懷念。【知】三劃構《假……》先用假設的方式提出問題，然后用勸告的口吻，闡述一種積極樂觀的人生態度。1.第一部分:寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。2.第部分寫要永遠向往美好的未來，現在雖身處逆境，只是暫時的，當時過境遷，往事都將為親切的回憶。四概容標詩]概內]1.現實：假如生欺騙2.態度：不要悲心急需鎮靜對待3.信念：相信快樂將來臨4.做法：永遠向未來5.分析：一切都將會過去成為懷戀情篇解文拓維寫么（識）二：讀歌拓思，臨境讀出意蘊）二：寫事理整課筆（合作交流【讀】五析句意、境人性）事情）物形象-（點-（景導向]“假如活騙了”的什？假如生欺了你詩給你樣叮？“相信，樂的子會臨一，氣有么點“心兒遠往著來現卻是郁”出怎的活態“而那去的，會為切懷。“去的指么如理解兩詩我們應用樣的氣語朗全？善思]（）假生欺了”的什？指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。結合作者寫這首詩時被流放的經歷，也是指當時正義被沙皇專制所扼殺的遭遇，是自己真實生的寫照。（）如活騙你詩給你樣叮？不要悲傷，不要心急，需要鎮靜，相信快樂的日子將會來臨，憂郁將會過去。（）相吧快的子會臨一，氣有么點？詩意-情意創意

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委婉地勸說口吻。詩人勸說人們在面對困境時要充滿信心，樂觀迎戰，學會用鎮靜應對未來。（）心永向著來現卻是郁”出怎的生狀？理想與現實有很大的矛盾中美好的理想實的世界可能是令人悲哀的能會感受到被欺。（）而過了，會為切懷。“去的指什？何解兩詩1.“過去了的”指“憂郁的日子。2.這兩句詩道出了人生體驗中一極為普遍的感覺和積極向上的人生態度。如果現在你因受生的欺騙而心中“憂郁”，只要“鎮靜”，“心兒永遠向往著未來”，那么，將來回想的時候，反而會覺這段經歷很美好。從另一個角度說，人生的各種體驗都是一筆寶貴的財富，都有助于人們感悟人生真諦（）們該怎的氣語朗全？本詩是作者用勸說的口吻、和緩的語氣鼓勵人們相信生活，相信未來。所以應該用平等、娓娓談的語氣，親密和婉、熱誠坦率的語調朗讀。六探題這首詩用勸慰的口吻，表現了詩人積極樂觀的人生態度，抒發了詩人對生活的熱愛，相信光明來、正義必勝的思想感情。同時告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對挫折時要鎮靜，要堅信未來是光明美好的。七繪書【展】八拓維（）人，者訴們對境，們只心待不要抗，種法嗎這應該是作者那時那地的處境，使他只能等待，事實上，他只要滿懷希望地等待就是一種抗爭我們今天碰到困難，應該迎難而上，滿懷信心地去征服困難。（）們該何對活的折在自己的人生道路上，尤其是在遇到挫折與困境的時候，擁有詩人那樣博大的胸懷，培養積極觀的人生態度，迎難而上，滿懷信心地去征服困難，成為生活的真正強者。創篇賞特勤累怎寫（學）三：讀歌賞特（讀出情感）三：寫段章總體反（深入探究【文】九賞法（）法賞1.蘊含哲理沒有具體鮮明的形象，但詩歌語言精練，蘊含著深刻的哲理。意象所謂意象就是客觀物象過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象單地，意象就是寓“意”之“象”，就用來寄托主觀情思的客觀物象。2.委婉親切以平等的語氣娓娓道來，語氣親切和婉，熱誠坦率，似乎是詩人在和你交談。詩句清新流暢，烈深沉，可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。3.用詞準確《假如生活欺騙了你》一詩中作者用“欺騙”這個詞是否恰當？為什么不用“傷害”或其他的？這樣用的效果是怎樣的？恰當。沒有把痛苦等說成是“傷害”其實是一種樂觀思想的表現。“傷害”是指在人的心里有了傷痕難以愈合。“欺騙”一詞原義是指用虛假的言語或行動來掩蓋事實的真相，使人上當。作者此處只是把生活中的不如意，輕描淡寫成一種“欺騙”，是擬人寫法，可理解為個體理想現實之間的一種距離及種距離人造成的心理落差和情感失落思達更貼切符合人們的閱讀心理。（）按子寫首詩例如：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪!暗的日子里須要信心。相信吧，開心的日子定會到來。假如，要，不要須要。信吧，。詩意-情意創意

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【累】十儲累（一普金言錦1.法律之劍不能到達的地方，諷之鞭必定可以達到。2.比海洋闊大的是天空，比天空大的是人的心靈。3.希望是厄運的忠實的姐妹。4.敏感并不是智慧的證明，傻瓜至瘋子有時也會格外敏感。5.不論是多情詩句，漂亮的文章還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友誼。6.讀書和學習是在別人思想和知的幫助下，建立起自己的思想和知識。7.人的影響短暫而微弱，書的影則廣泛而深遠。【語】《假如生活欺騙了你其積極觀的人生態度給人以鼓舞笑面人生望學們正欺獲得快樂。【練】《外詩首-《選的》【入】《假如生活欺騙了你》告訴我們應如何面對人生挫折，那么我們該如何面對人生的選擇？人生的道路有千萬條可們卻只能走一條面我們來學《未選擇的路或許對你能有所啟示。【標】教學標1.了解弗羅斯特的生平及創作情。（重點）2.揣摩詩歌中優美精煉的語言，握詩歌的主題思想和蘊含的哲理。（難點）3.感悟作者在困境中執著追求理的信念和積極樂觀的人生態度。（重點）教學法教法：任務驅動法、點撥法。學法：自主學習、合作交流相結合。教學備布置學生查找作者弗羅斯特的資料，搜集與路有關的詩句，結合“閱讀提示”自學課文。教學程詩篇疏文理路為寫（味）一：讀初詩，知容讀出“音韻美”：注意字音、字形、重音語氣、語調、節奏）一：寫常礎批段大（自主思考【學】一記常知、世知詩]弗羅斯特，美國著名詩人，被譽為“新英格蘭的農民詩人”。他吟著20世的音調，又接近傳統詩的詩體；他的詩富于象征和哲理，同時又有濃厚的鄉土色彩。查背]本詩選自《中外哲理詩精選》這首詩的內容與詩人的經歷有關1912年弗羅斯特已經38歲這一年他做出了一個重要的選擇：放棄本來平靜安穩的教書生活，選擇了不可預知的詩歌創作的道。這首詩便暗示了詩人這次重要的人生選擇為一一個現代詩人詩的創作上羅特也未選擇的路》中寫的那樣，他選擇了一條少有人走的路，并形成了與0世多數詩人迥然不同的創作風格。四立礎記音]弗（fú）zhù(佇立涉shè足延(min)荒q(萋qī（萋）yōu(幽)寂（jì）釋詞]1.萋萋：形容草長得茂盛的樣子2.涉足：指進入某種環境或生活圍。3.詞語辨析安靜寧靜幽寂靜詩意-情意創意

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都是形容同，都有“靜”之意。“安靜”有二意：①沒有聲音；②安穩平靜。寂靜：專指環境有聲音，很靜，程度比安靜深。幽靜：除了寂靜之意，還有環境幽雅之意。寧靜：既可以用來容環境安靜，也可以用來形容心情平靜。劃節]聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節奏，感受詩人的情感。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能同時去涉足，我/在那路/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它消失在叢林深處。但/我卻選/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天清晨/落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的一條，從此/決定了我一生的道路。【知】五劃構《未……前三節寫林中兩條路不同以選擇最一節詩人遙想將來對往事的回顧未擇的路。四概容標詩]概內]請簡的言括一節意。1.佇立（思索）2.決定（選擇）3.選擇之后的悵惘3.多年后的回顧、嘆息情篇解文拓維寫么（識）二：讀歌拓思，臨境讀出意蘊）二：寫事理整課筆（合作交流【讀】五析句意、境人性）事情）物形象-（點-（景導向]本詩描了么季？人為要路“久立？詩人為選了一“草萋十幽”“跡少一”道路？為什么人強調難再返？“我將聲息將事顧中“事指么“聲息是人后嗎詩意-情意創意

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詩人既寫自己擇路為么把題重定“選的”？怎樣理詩中所的路？是樣種現法我們應用樣的氣語朗？善思]（）詩寫什季？人為要路“久立？通過“黃色的樹林”看出應該是秋季。他之所以“久久佇立”，是因為選擇極其重要，做出選自然很難。（）人何擇一“草萋十幽”“跡少的條“路？“這條路荒草萋萋，十分幽寂”，顯得“更誘人，更美麗”；也因為“人跡更少”，需要人們開拓成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見作者開拓進取的人生態度。（）什詩要調難再返？因為一旦做出選擇，人生的道路就會依照所做出選擇而前行，做出的選擇是無法更改的。（）我輕嘆將事顧中“事指么“聲嘆”詩后嗎“往事”是指當年就自己的人生之路所作出的選擇。“輕聲嘆息”并不是后悔，而是想到人生道路有很多條，人生卻只能選擇其中的一條的遺憾。（）人然了己擇路為么把題重定“未擇路？1.未選擇即是選擇。人生有許多路可供選擇，但一個人往往只能走其中一條，其他路，因為生短暫而只能放棄。2.深化主旨——未走的路，才更人想念、留戀。更引起人們對人生選擇的思索。告誡人們選務必要慎重。（）樣解歌所的路？是樣種現法？1.路表面上似乎在寫自然界的路實際上是暗示人生的路。2.象征手法象征：1.定義：象征是文學創作中的一重要的表現方法，簡而言之，象征就是根據事物之間的某種系，借助某一具體事物的形象（象征體）以表現某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。通一點說，為了要說乙，因為甲跟乙有聯系所以只說甲不說乙，卻讓讀者通過形象自己去領會乙，去理抽象的象征義，就是所謂“托義于物”。2.作用能夠使不容易或不便于接說出的思想情感委婉折含蓄地表達出來而且“抽象“具體”，使思想更加形象、可感，大地增強作品的藝術表現力和感染力。3.象征與比喻。比喻，用有類似的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。象是一種謀篇立意的手法比喻則是一種修手法象征一般要統攝全篇而比喻只在個別語句語段中起作如，“黃河”象征“中華民族”、“柏”象征“堅強勇敢”、“竹子”象征“品節高潔”、“康馨”象征“母愛”，“紅玫瑰”象征“愛”。（）們該怎的氣語朗？用低沉，深婉，略帶點惆悵的語調朗讀。六探題詩人通過敘述對樹林中兩條路的選擇現了自己對人生的思索在告訴人們生道路千萬條，但一個人一生中只能選擇一條果選擇了就不能回頭以我們應獨立思考慎重選擇自己的人之路。路要靠自己去走，越是荊棘叢生的道路，越能磨煉人。七繪書【展】八拓維（）比讀兩詩說說什相點不點兩首詩寫的都是對人生思考。1.寫法：《假如生活欺騙了你》直抒胸臆，沒有什么具體的形象；《未選擇的路》用了許多具體的形象比如樹林、路、荒草、落葉等，來闡釋哲理。2.情緒：《假如生活欺騙了你》以其積極樂觀的人生態度給人以鼓舞，教人笑面人生；而《未選擇的路則以其深沉的感嘆，反映了人們普遍的心理