物質燃燒的條件說課第1頁/共21頁說課過程：實驗教學目標教法學法教學過程教材分析自我評價儀器用品學情分析第2頁/共21頁教材分析

本實驗選自人教版九年級化學教材上冊第七單元課題1第一課時的內容，他既是本課題的重點和難點，也是中考的熱點。教材在編排上主要注意了兩個方面：

1、通過實驗加深學生對知識的理解，進一步培養學生的觀察、比較、分析、歸納、總結的能力；

2、通過實驗讓學生認識燃燒的條件，同時也為后面的分析如“滅火的原理和方法”等知識點作好鋪墊。第3頁/共21頁

在生活中學生對燃燒的條件有了感性認識，他們認為點火就是燃燒的條件之一，在學習氧氣的化學性質時，也了解了很多物質都可以在氧氣中燃燒，同時學生也具備了一定的操作技能，這些知識和技能都為本節課的學習做好了鋪墊。學情分析第4頁/共21頁

知識與技能過程與方法情感與價值觀目標分析認識燃燒的條件。第5頁/共21頁

知識與技能過程與方法情感與價值觀目標分析（1）學習運用比較，觀察，實驗等方法獲取信息；（2）培養學生動手能力、合作意識和創新精神。第6頁/共21頁

知識與技能過程與方法情感與價值觀（1）通過探究“燃燒的條件”，初步形成富于思考、勇于探索的科學精神，培養他們的創新意識。（2）通過學習辨證地認識燃燒現象，體會到學習化學的價值。目標分析第7頁/共21頁

學習重點、難點重點：探究燃燒的條件

難點：實驗改進第8頁/共21頁教法學法

根據建構主義理論，并結合本節課的內容，我采用多媒體輔助教學法、問題－探究法、實驗探究法、合作學習法，引導學生主動建構燃燒的知識體系。

第9頁/共21頁實驗器材1、本節課準備的主要素材有：多媒體課件等；2、實驗準備器材:每組實驗臺上的儀器、藥品燒杯、鑷子、酒精燈、木條、玻璃棒、煤條、濾紙碎片、乒乓球碎片、礦泉水瓶碎片、燃燒匙、薄銅片、蠟燭、玻璃片、集氣瓶、酒精、熱水、棉花團、三腳架3、實驗改進裝置第10頁/共21頁實驗教學過程*情景導入自主探究探討交流實驗改進過程分析課堂總結第11頁/共21頁教學過程情景導入小魔術——滴水生火的實驗

動腦筋第12頁/共21頁教學過程自主探究猜想1：需要可燃物猜想2：燃燒需要氧氣猜想3：需要達到可燃物的著火點學生討論做出猜想：提出問題：燃燒是日常生火中比較常見的現象，那么同學們知道物質具備什么樣的條件才能燃燒呢？第13頁/共21頁教學過程實驗探究動腦筋演示白磷在熱水中的燃燒（視頻），并探討相關問題。①為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？②為什么水中的白磷不燃燒？③為什么給水中的白磷通入空氣后燃燒？得出燃燒的三個條件，缺一不可第14頁/共21頁教學過程設計實驗小結①②③第15頁/共21頁教學過程探討交流討論：該實驗存在什么缺點，如何改進？缺點：①銅片上的白磷直接在空氣中燃燒對環境產生了污染，有損人體健康。②熱水中的白磷容易融化成小液滴，不易固定。第16頁/共21頁教學過程實驗創新實驗創新改進實驗改進后的優點：①是試管中白磷燃燒，燃燒產生的有害物質就不能逸散到空氣中，減少對環境的污染。②待實驗結束，可以觀察到連接的導管內液面上升，客觀反映了物質的燃燒需要氧氣。③這一實驗只能驗證燃燒所需要的兩個條件。

第17頁/共21頁教學過程實驗創新實驗效果：通過剛才的實驗，我們不難發現實驗現象直觀明顯，操作較簡單；同時實驗中大大減小了安全隱患，增強了環保意識，未燃燒的紅磷可重復利用，節約了藥品，提高了藥品的使用效率。第18頁/共21頁自我評價本實驗與課本原實驗進行對照，在不改變原理和要求的前提下，通過改進裝置，操作簡單，現象明顯，增強了學生的環保意識、安全意識和節約藥品的意識，熏陶了學生的情感。對該實驗的改進是我在教學中的又一