教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年11月26日-4255)1：從解決問題的過程來看，其首要環節是（）。

單項選擇題

A、發覺問題

B、理解問題

C、提出假設

D、檢驗假設

2：標準化成就測驗的優越性體現在（）。

多項選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

3：一般說來，學習動機并不是通過直接卷入認知建構過程而對學習產生作用的，而是以（）為中介來影響認知建構過程的。

多項選擇題

A、學習心情狀態的喚醒

B、學習留意力的集中

C、學習預備狀態的增加

D、學習意志努力的提高

E、學習激情的激發

4：同學間認知方式差異主要表現在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發散型

5：概念的結構包括（）。

多項選擇題

A、概念名稱

B、概念定義

C、概念特征

D、概念水平

E、概念實例

6：學校高班級兒童已經擺脫了詳細事物的束縛，能在抽象水平上熟悉道德觀念。（）

推斷題

對

錯

7：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。

單項選擇題

A、順向遷移

B、水平遷移

C、正遷移

D、一般遷移

8：“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

9：依據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在緣由是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

10：教育心理學討論表明，學習動機可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使同學原有學習需要得到滿意，屬于（）。

單項選擇題

A、直接轉化途徑

B、間接轉化途徑

C、直接發生途徑

D、伺接發生途徑

11：在群體壓力下，個人放棄自己的看法，而實行與大多數人全都的行為。這種現象是（）。

單項選擇題

A、歸屬

B、認同

C、從眾

D、信奉

12：同學在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監視及對速度的把握主要采納了（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復述策略

13：闡述規章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

14：在下列認知風格中，簡單給學習帶來不利影響的認知風格是（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

15：自我意識包括哪些成分?（）

多項選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評價

16：認知一結構學習論在教學中主見（）。

單項選擇題

A、探究法

B、班級授課制

C、發覺法

D、爭論法

17：從兒童心理進展的特征看，學校生記憶的主要方式是（）。

單項選擇題

A、符號記憶

B、抽象記憶

C、命題記憶

D、形象記憶

18：有人大器晚成或少年英才，有人長于數理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題

A、連續性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

19：學校兒童的社會性進展突出表現在（）。

多項選擇題

A、社會性認知

B、社會性情感

C、社會性行為

D、社會性交往

20：建立老師威信的途徑有（）。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養成

E、做同學的伴侶與知己

21：配置性評價，又稱預備性評價，一般在教學開頭前進行，摸清同學的現有水平及個別差異，以便支配教學。（）

推斷題

對

錯

22：埃里克森認為兒童人格進展是一個漸漸形成的過程，并將人格進展分為（）。

單項選擇題

A、八個階段

B、五個階段

C、四個階段

D、三個階段

23：為避開臨時的信息提取失敗，老師關心同學建立良好的學問網絡，這種做法依據的記憶理論是（）

單項選擇題

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、干擾說

24：學問學習依據頭腦中學問的不同形式或學習任務的簡單程度分為（）。

多項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、歸屬學習

D、命題學習

E、并列結合學習

25：程序性學問主要是用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。（）

推斷題

對

錯

26：柯爾伯格關于道德推斷的三水平包括（）。

多項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

27：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲-14、15歲

28：對專家型老師與新老師的比較討論發覺，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，具有預見性，并（）。

單項選擇題

A、以教材為中心

B、以同學為中心

C、以考試為中心

D、以目標為中心

29：多動癥是學校生最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。（）

推斷題

對

錯

30：“350+1896=?”屬于以下哪種問題()。

單項選擇題

A、有結構的問題

B、無結構的問題

C、情境性問題

D、程序性問題

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B,C,D

解析

3：答案A,B,C,D

解析【解析】一般說來，學習動機并不是通過直接卷入認知建構過程而對學習產生作用的，而是以學習心情狀態的喚醒、學習預備狀態的增加、學習留意力的集中、學習意志努力的提高為中介來影響認知建構過程的

4：答案A,C,E

解析同學問的認知方式差異主要表現在場獨立與場依存，深思型與沖動型，輻合型與發散型。

5：答案A,B,C,E

解析概念的結構包括概念名稱、概念定義、概念特征和概念實例等四個主要成分。%稱就是用語詞來給概念命名；定義是指以語詞來描述要領時，明確界定了這個概念的范疇和特征；特征是指某一類事物所特有的獨特屬性，也稱為關鍵屬性；實例是指概念可知覺的實際例子，具有定義所界定的關鍵屬性的為正例，不具有的為反例。

6：答案錯誤

解析

7：答案A

解析略

8：答案B

解析

9：答案A

解析B選項為不穩定的內在緣由；C為穩定的外在緣由；D為不穩定的外在緣由。

10：答案C

解析可利用直接發生和間接發生兩條途徑培育學習動機，其中考慮如何使同學原有學習需要得到滿意是利用直接發生途徑。

11：答案C

解析

12：答案D

解析由復述策略的定義可知。

13：答案錯誤

解析闡述規章時，新老師往往是模糊其辭的。

14：答案C

解析沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且經常出錯。

15：答案A,B,C

解析一般認為，自我意識包括三種成分：一是熟悉成分；二是情感成分；三是意志成分。

16：答案C

解析布魯納是認知一結構學習論的代表人物，他在教學中主見采納發覺法。

17：答案D

解析學校階段的兒童，各種感知運動圖式開頭內化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛，記憶的主要方式仍是形象記憶。

18：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數理運算，有人擅長言辭。

19：答案A,D

解析學校兒童的社會性進展突出表現在社會性認知與社會性交往兩方面。

20：答案A,B,C,D,E

解析建立老師威信的途徑有：(1)培育自身良好的道德品質。(2)培育良好的認知力量和性格特征。(3)注意良好儀表、風度和行為習慣的養成。(4)給同學以良好的第一印象。(5)做同學的伴侶與知己。

21：答案正確

解析略。

22：答案A

解析

23：答案A

解析

24：答案A,B,D

解析ABD【解析】學問的學習依據頭腦內學問的不同形式或學習任務的簡單程度分為符號學習、概念學習和