1、揭題今天我們就不學習前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基寫的一篇文章《我不是最弱小的》。師板書課題學習生字弱：弱是生字，你怎么記得它？生：兩個弓加兩點水你能給弱小找一個意思相反的詞嗎？生：強大2、讀題：這個課題很有意思，不同的讀法可以讀出不同的意思，請你根據(jù)我屏幕上的提示自己練習讀一讀：出示提示：誰不是最弱小的？我是不是最弱小的？我是怎樣的人？學生自由練讀，讀出語氣。3、認識部分生字在讀課文之前我們先來認識兩位主人公，他們的名字是：薩沙托利亞要求學生讀準字音不知道小朋友能不能把兩種花名讀好？鈴蘭花野薔薇初讀課文：過渡：薩沙為什么說自己不是最弱小的呢？帶著這個問題趕緊去讀讀故事吧！學生自由讀文跟同桌交流記住生字的方法。2、檢查，指名分段讀課文。生字正音。三、講讀課文1、這是什么時候，薩沙一家來到了哪里？這個地方又是怎樣的一個地方呢？讀讀第一自然段。2、再讀課文快速默讀，用筆畫出文中描寫薔薇花的句子。交流句子：指導朗讀（1）原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。（2）大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。讀這兩外描寫薔薇花的句子，你發(fā)現(xiàn)花兒有什么不同？生：雨前————，雨后————帶著體會來讀這兩處句子一定特別有味道。有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。（這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛；而第二句則重在體會花兒已被傾盆大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。）（2）是大雨讓薔薇花有了這么大的變化，你找找課文中寫雨大的句子？知道朗讀。練習說話：過渡：是啊，雨后的薔薇花是那么嬌嫩，無力，假如你就站在這朵弱小的薔薇花旁邊，你想說點什么？做點什么？生：我想保護它，雨衣給它————那薩沙又是怎么做的？怎么說的？快把描寫薩沙的動作和語言的句子找到讀一讀吧！6、交流反饋抓弱小學文1、薩沙為什么說：“現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”讀３－８自然段，把薩沙說的話找出來。學生讀找。交流：薩沙說了幾句話？３句練習讀好對話。重點指導問句和感嘆句的讀法。（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。）（2）這就是說，我是最弱小的了？（語調先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的、能保護比自己更弱小的這樣的心情。）同樣是薩沙說的話，你們覺得他要表達的意思是一樣的嗎？因此，薩沙的媽媽最后說：“不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”（四）寫字1、練習書寫。“應該、芬芳、末、夏。”7我不是最弱小的課時設計課堂實錄7我不是最弱小的1第一學時教學活動活動1【導入】教學過程導入：1、揭題今天我們就不學習前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基寫的一篇文章《我不是最弱小的》。師板書課題學習生字弱：弱是生字，你怎么記得它？生：兩個弓加兩點水你能給弱小找一個意思相反的詞嗎？生：強大2、讀題：這個課題很有意思，不同的讀法可以讀出不同的意思，請你根據(jù)我屏幕上的提示自己練習讀一讀：出示提示：誰不是最弱小的？我是不是最弱小的？我是怎樣的人？學生自由練讀，讀出語氣。3、認識部分生字在讀課文之前我們先來認識兩位主人公，他們的名字是：薩沙托利亞要求學生讀準字音不知道小朋友能不能把兩種花名讀好？鈴蘭花野薔薇初讀課文：過渡：薩沙為什么說自己不是最弱小的呢？帶著這個問題趕緊去讀讀故事吧！學生自由讀文跟同桌交流記住生字的方法。2、檢查，指名分段讀課文。生字正音。三、講讀課文1、這是什么時候，薩沙一家來到了哪里？這個地方又是怎樣的一個地方呢？讀讀第一自然段。2、再讀課文快速默讀，用筆畫出文中描寫薔薇花的句子。交流句子：指導朗讀（1）原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。（2）大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。讀這兩外描寫薔薇花的句子，你發(fā)現(xiàn)花兒有什么不同？生：雨前————，雨后————帶著體會來讀這兩處句子一定特別有味道。有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。（這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛；而第二句則重在體會花兒已被傾盆大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。）（2）是大雨讓薔薇花有了這么大的變化，你找找課文中寫雨大的句子？知道朗讀。練習說話：過渡：是啊，雨后的薔薇花是那么嬌嫩，無力，假如你就站在這朵弱小的薔薇花旁邊，你想說點什么？做點什么？生：我想保護它，雨衣給它————那薩沙又是怎么做的？怎么說的？快把描寫薩沙的動作和語言的句子找到讀一讀吧！6、交流反饋抓弱小學文1、薩沙為什么說：“現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”讀３－８自然段，把薩沙說的話找出來。學生讀找。交流：薩沙說了幾句話？３句練習讀好對話。重點指導問句和感嘆句的讀法。（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。）（2）這就是說，我是最弱小的了？（語調先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀