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文檔簡介

長沙市中（小）學教師統一備課用紙科目綜合實踐年級四年級姓名鄒艷時間年月日課題“我當社區(qū)消防宣傳員”主題確定知識、能力、品德教學能力知識目標：了解消防知識，懂得自救自護方法。能力目標：掌握提出問題確定主題的能力。情感目標：通過社區(qū)消防知識的宣傳活動，形成社會責任感。重點、難點教材分析1、了解消防知識，懂得自救自護方法。2、通過社區(qū)消防知識的宣傳活動，形成社會責任感。板書設計示意框圖我當社區(qū)消防宣傳員發(fā)現問題提出問題正確表述問題時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）主題確立課應包括提出問題、篩選整合問題、將問題轉化為研究的主題即正確表述問題等三大步驟。由于時間的關系，今天，我將就“提出問題”這第一步進行說課。一、營造情境提問引入，激發(fā)興趣：先觀看火災的驚險錄像，然后問學生：1、如果你家附近發(fā)生了火災，你知道應該怎么做嗎？2、你了解消防知識嗎？你的家人對消防知識知道嗎？二、提出問題。通過這段間的觀察、調查和實踐你發(fā)現了哪些現象，有哪些的困惑。請用問句的形式提出來吧？同學們通過生活實踐提出了許多有趣的問題。通過比較發(fā)現問題：為什么有的超市消防設備很齊全，有超市沒有看見幾個滅火器？為什么我們的樓道沒有滅火器，而李超同學住的小區(qū)樓道內滅火器隨處可見？從事實或案例中發(fā)現問題：去年假期里學校小區(qū)的超市發(fā)生的火災，聽說是電烤爐引起的火災，為什么油鍋起火了，用水去澆，火反而越大了？火災發(fā)生時，我看到消防叔叔們勇敢的行為，心里非常佩服。我如何能成為一位消防宣傳員呢？從觀察中發(fā)現問題：我發(fā)現家里的氣門閥總是壞，聽煤氣公司的叔叔說，是因為氣閥受潮引起的。我家住19樓，他的說話正確嗎？我發(fā)現，小區(qū)樓道的消防栓用紙封住了，是不是就不能正常使用呢？三．篩選整合問題在這次活動中同學們提出了許多有價值的問題，能解決我們的生活問題能對我們的學習與生活有幫助問題在我們的研究范圍內問題切入點較小，適合我們研究……最后通過篩選整合我們留下了“我當消防宣傳員”這個

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