教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月28日-3967)1：加里培林及其心理學派的著作中，被稱為“物質或物質化階段”的是（）。

單項選擇題

A、原型設計階段

B、原型內化階段

C、原型操作階段

D、原型定向階段

2：在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為學問、理解、應用、分析、統合、評審六項的是（）

單項選擇題

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊卜勒

D、泰勒

3：品德內化是指在思想觀點生與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。

單項選擇題

A、新觀點

B、認知結構

C、價值體系

D、策略系統

4：問題行為會發生在哪些同學身上（）

單項選擇題

A、優秀同學

B、中等生

C、后進生

D、中等生、后進生、優秀同學

5：老師在開頭講授“雷達的工作原理”時，先讓同學爭論了對“回聲”的了解，接著他將雷達的工作原理與類似的回聲聯系起來。他使用了下列哪種技術？()

單項選擇題

A、陳述性先行組織者

B、信息論生先行組織者

C、標記

D、提示策略

6：常規性問題和制造性問題是肯定的，不行因人而異。（）

推斷題

對

錯

7：下面哪一點說的不是思維的特點？（）

單項選擇題

A、直觀性

B、與語言有親密的聯系

C、間接性

D、概括性

8：依據認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內在的（）。

單項選擇題

A、心理變化

B、信息加工

C、智力活動

D、信息輸入

9：以下屬于心理學應用領域的有（）。

多項選擇題

A、法律與犯罪心理學

B、試驗與認知心理學

C、進展心理學

D、教育與學校心理學

E、臨床與詢問心理學

10：老師在工作中具備的角色有（）

多項選擇題

A、學習的指導者和促進者

B、行為規范的示范者

C、心理輔導員

D、班集體活動的領導者

E、教育科研人員

11：動作技能形成過程的第一階段是（）

單項選擇題

A、聯系形成階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

12：討論顯示，中同學品德進展的關鍵期在（）

單項選擇題

A、初二班級

B、初三班級

C、高一班級

D、高二班級

13：在教育心理學中，學習過程是該門學科討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

14：烏申斯基的代表作（），對心理學進展成果進行了總結。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

15：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題

A、道德信念

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德情感

16：敗歸因于內部因素則會增加自尊。（）

推斷題

對

錯

17：教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年月到70年月末為（）。

單項選擇題

A、初創時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

18：何種遷移理論認為遷移是詳細的，而非一般的?（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

19：（）內驅力將學業成就看作是贏得地位和自尊的根源。

單項選擇題

A、學習

B、認知

C、自我提高

D、附屬

20：依據學問的狀態和表現方式把學問分為陳述性學問和程序性學問的心理學家是（）。

單項選擇題

A、安得森

B、埃里克森

C、艾賓浩斯

D、加涅

21：共同要素理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、加涅

22：指出“只有通過教育才能成為人”，第一次明確提出教育必需遵循自然的思想的人是（）

單項選擇題

A、孑子

B、夸美紐斯

C、馮特

D、詹姆斯

23：依據遷移發生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

24：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

25：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

26：對學習內容的直觀不包括（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

27：同學為了獲得嘉獎而學習，這樣的學習動機屬于（）

單項選擇題

A、附屬內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

28：采納把握學習進行教學，同學的成果是以在團體測驗中的名次為依據的。（）

推斷題

對

錯

29：從整體進展來看，學校生品德進展的關鍵時期大致在（）。

單項選擇題

A、一班級

B、三班級

C、五班級

D、六班級

30：對于學習遷移現象最早的系統解釋是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、概括化理論

C、共同要素論

D、關系理論

31：課堂管理始終影響著教學和評價的有效進行，具有（）的功能。

單項選擇題

A、培育動機

B、激發需要

C、促進和維持

D、培育紀律

32：克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

33：組織策略屬于（）

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

34：人際排斥的特征表現為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、語言沖突

35：下面屬于問題的是（）

單項選擇題

A、昨天上了幾節課

B、如何辦好一個展覽

C、1加1等于多少

D、中國的首都是哪里

36：教育心理學中的教學環境是指社會環境。（）

推斷題

對

錯

37：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

單項選擇題

A、簡單方案

B、學習方案

C、可行方案

D、思維程序

38：老師擅長快速精確?????地抓住同學的重要特征，精確?????推斷同學的心情和愿望，這說明老師的觀看力具有（）。

單項選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

39：學習評定在常見的老師心理因素所導致的誤差有（）

多項選擇題

A、寬大效應

B、光環效應

C、集中趨勢

D、規律誤差

E、對比效應

40：由于反映活動的形式不同，學問可以分為陳述性學問與（）。

單項選擇題

A、程序性學問

B、有用的學問

C、直觀的學問

D、可應用的學問

41：課堂管理始終制約著教學和評價有效進行，具有__________的功能。

單項選擇題

A、培育動機

B、激發需要

C、促進和維持

D、培育紀律

42：家庭與學校的教育環境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

43：依據下列材料，請回答{TSE}題：扇動一張紙，一個孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時間，在有風的一天，他感到了風。因此他覺得風的形成是由于樹的晃動。{TS}你認為這種因果表征處于思維進展的哪一階段?（）

多項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

44：心智技能形成中出聲的外部語言階段、不出聲的外部語言階段和內部語言階段可以合稱為（）。

單項選擇題

A、原型定向

B、原型仿照

C、原型操作

D、原型內化

45：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

46：老師講解的模糊不清與同學的學習成果（）

單項選擇題

A、正相關

B、影響不大

C、負相關

D、毫無影響

47：在布魯姆的教學目標分類中，（）代表較高水平的理解。

單項選擇題

A、學問

B、領悟

C、應用

D、分析

48：學習期盼是動態的，誘因是靜態的,所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

49：在試誤學習過程中，任何刺激與反應的聯接一經運用，其聯結的力氣將漸漸增大，而假如不運用，則聯結的力氣將不斷減小，這是試誤學習的（）

單項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、預備律

D、強化率

50：“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”處在態度形成的（）階段

單項選擇題

A、從眾

B、聽從

C、認同

D、內化

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A

解析

3：答案C

解析

4：答案D

解析

5：答案B

解析

6：答案錯誤

解析是相對的，同樣一種問題解決的方式，對甲可能屬于常規性的，對乙可能就是制造性的。

7：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語言有親密的聯系。

8：答案A

解析

9：答案A,D,E

解析心理學的應用領域包括：臨床與詢問心理學、教育心理學、學校心理學、工業與組織心理學、廣告心理學、消費心理學、法律與犯罪心理學。試驗、認知與進展心理學是心理學的理論領域。

10：答案A,B,D,E

解析

11：答案B

解析

12：答案A

解析A初二是中同學品德進展的關鍵期。

13：答案正確

解析略

14：答案B

解析1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學進展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

15：答案C

解析道德熟悉是個體品德的核心部分。

16：答案錯誤

解析

17：答案C

解析20世紀60年月到70年月是教育心理學進展的成熟時期。20世紀60年月開頭，西方教育心理學的內容和體系消失了某些變化：教育心理學的內容日趨集中，教育心理學作為一門獨立的理論體系的學科正在形成。

18：答案B

解析

19：答案C

解析自我提高內驅力不直接指向學問和任務本身，而看重學業成就。

20：答案A

解析

21：答案A

解析

22：答案B

解析

23：答案B,D

解析

24：答案A

解析在日常教學中可開展各種形式的心理健康教育。

25：答案B

解析課堂管理對教學和評價的有效進行具有促進教學目標達到和維持內部良好的環境吸引同學以最大的努力去完成教學任務的作用。

26：答案D

解析學問的直觀包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應)

27：答案A

解析

28：答案錯誤

解析采納這種方法，同學的成果是以勝利完成內容單元所需時間為依據的。

29：答案B

解析

30：答案A

解析學習遷移現象早已為人們所知。如我國古人就知道學習可以“舉一反三”、“觸類旁通”。從心理學觀點講，這些都是學習的遷移現象。但是，對于學習遷移現象最早的系統解釋是形式訓練說。

31：答案C

解析課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。因此，本題選擇C選項。

32：答案A,B,C,D,E

解析克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為:接受、留意、組織、評價、性格化態度和品德學習的過程。價值內化水平不同，態度也發生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

33：答案A

解析

34：答案A,B,D

解析【解析】略。

35：答案B

解析

36：答案錯誤

解析教學環境包括物質環境和社會環境兩個方面。

37：答案A

解析學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的簡單的方案。

38：答案D

解析

39：答案A,B,C,D,E

解析學習評定在常見的老師心理因素所導致的誤差有寬大效應、光環效應、集中趨勢、規律誤差、對比效應、鄰近誤差。(本解析由張恩凱供應)

40：答案A

解析程序性學問和陳述性學問是依據反映活動的形式不同而進行分類的。

41：答案C

解析

42：答案錯誤

解析家庭與學校的教育環境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

43：答案C

解析我認為這個孩子處于詳細運算階段.首先,他知道紙的扇動能形成風,就能反過來明白風的形成是由于某物的動,而處在前運算階段的孩子不具備這種思維的可逆性;另外,形式運算階段的孩子已經有較高的思維力量,接近成人水平,不會犯這種錯誤.排解這兩個階段，明顯這個孩子處于詳細運算階段．（本解析由zcydg供應）

44：答案D