《白雪歌送武判官歸京》教案教案教學設計共3篇《白雪歌送武判官歸京》教案教案教學設計1《白雪歌送武判官歸京》教案教學設計

一、教學內容

本課以唐代詩人岑參所作《白雪歌送武判官歸京》為教學文本，通過對詩歌的學習，使學生了解唐代文化、文學和歷史，培養學生的文學素養和審美能力，提高學生的語言表達和寫作能力。

二、教學目標

1.了解唐代文學、文化和歷史背景。

2.能夠理解詩歌的意義和內涵，培養學生的文學素養和審美能力。

3.提高學生的語言表達和寫作能力。

三、教學重難點

重點：唐代文學、文化和歷史背景。

難點：詩歌的含義和內涵，學生的詩歌鑒賞和寫作能力。

四、教學方法和手段

1.導讀法：通過導讀詩歌，讓學生快速了解詩歌的整體內容和語言特點。

2.比較法：通過對唐代文學、文化和歷史的比較，引導學生了解唐代文化的獨特魅力。

3.講解法：講解詩歌的寫作技巧、語言表達和情感表達等方面。

4.課堂討論法：通過課堂討論，讓學生深入了解詩歌的含義和內涵。

5.互動探究法：通過學生們自己的思考和發揮，讓學生互相分享各自的見解和感受，加深對詩歌的理解和感悟。

五、教學過程和內容

第一步：導入（10分鐘）

老師展示《白雪歌送武判官歸京》的詩歌，讓學生快速瀏覽詩歌，詢問學生對這首詩的感受和認識。

第二步：講解唐代文學、文化和歷史背景（10分鐘）

通過對唐代文學、文化和歷史的講解，讓學生了解唐代文化的背景和特點，了解唐代詩歌的發展歷程和特點。

第三步：學習詩歌（20分鐘）

1.讓學生先讀一遍詩歌，理解詩歌大意。

2.按照詩歌的結構和情感發展，分段分析詩歌的含義和內涵。

3.讓學生分析詩歌語言的特點和表達方式。

第四步：課堂討論（20分鐘）

讓學生自由表達對詩歌的理解和感悟，并展開自由討論，讓學生分享各自的見解和感受，探討詩歌的意義和內涵。

第五步：詩歌創作（30分鐘）

讓學生選取其中一段詩句，或者按照整首詩的方式，以自己的語言表達出自己的感受和理解，或者創作一首新詩，發揮自己的想象力和創造力。

第六步：總結（10分鐘）

讓學生總結課堂所學，回答問題，進行課堂小結。

六、課后作業

1.思考《白雪歌送武判官歸京》的深層含義，寫一篇關于詩歌的感悟。

2.創作一首有關冬天和雪的詩歌，注意使用恰當的語言表達和情感表達。

七、教學評估

1.考試：對詩歌的認識和理解。

2.課堂表現：對課堂討論、詩歌創作的積極參與和表現。

3.作業：對于詩歌的理解和創作等方面的表現通過本次課程的學習，學生們深入了解了唐代文學、文化和歷史的背景和特點，同時也認識到了唐代詩歌的發展歷程和特點。通過對《白雪歌送武判官歸京》的分析和討論，學生們不僅加深了對唐代詩歌的理解，還培養了對詩歌的敏感度和欣賞能力。此外，在課堂上進行的詩歌創作也是一次很好的練習，學生們在表達自己的情感和思考時，也能逐步提升自己的文學素養和創造力。在教學評估方面，除了傳統的考試、作業外，更注重學生們的課堂表現和參與度，讓學生們在積極探索中獲得更多的知識和成長《白雪歌送武判官歸京》教案教案教學設計2《白雪歌送武判官歸京》教案教案教學設計

一、教學目標：

1、從課文內容中深入了解唐朝文化、戰爭、家庭關系等方面。

2、通過學習課文，提高學生的口語能力和寫作技能。

3、通過學習課文中的情節，發掘人物形象魅力和精神品質。

4、通過閱讀講授課文，能夠積累豐富的詞匯和語匯。

二、教學步驟：

1、感受李白詩句飛揚跌宕的情感。

2、了解《白雪歌送武判官歸京》的歷史、文化和社會背景。

3、講解詞語的意義和注釋。

4、學習歌詞的歌唱。

5、課文的背誦。

6、口語練習和寫作訓練。

三、教學建議：

1、可以在交流學生對唐詩的感受時，讓學生用自己的語言給出回答，然后逐漸引導學生理解唐詩的內涵和情感表現。最好讓學生在朗誦時能夠有表演動作和情感表現，以更深入的感受李白的文化底蘊。

2、教學時可以讓學生學習唐代的風俗、道德和戰爭情況。這些對理解和研究唐朝和唐詩都有幫助。

3、對于新學的生字、詞語和語法，更好采用帶有難度的例句進行分析理解。

4、完成口語練習的過程其實是提高學生口語交流的重要途徑。而寫作練習需要針對每個學生不同的情況，根據其基本功訓練水平、能力和興趣來定。

四、教學重點：

1、讓學生感受《白雪歌送武判官歸京》的魅力。

2、將知識融入到歌唱中，學習歌詞的歌唱。

3、口語練習和寫作訓練，以此提高學生口語和寫作的技巧。

五、教學難點：

1、讓學生對《白雪歌送武判官歸京》有更深的理解和感受。

2、針對語法和詞匯中存在的難點分析，讓學生能夠克服教學中可能出現的困難。

六、學生評價：

對于學生的評價，應該考慮學生的理解和思考能力、口語和寫作能力、興趣和發展的情況。

七、教學反思：

教學的最后要進行教學反思，以了解教學中存在的問題，以及同學的感受。根據反思所得，制定出更加完善的教案和教學計劃本次教學旨在通過學習《白雪歌送武判官歸京》使學生更加了解唐代的文化和風俗，提高口語和寫作能力。在教學中，我們采用了多種教學手段，包括歌唱、口語練習、寫作訓練等。同時，我們也注意到學生的難點和重點，以及他們在學習過程中的情感變化。通過教學反思，我們可以進一步完善教學計劃，使教學更加針對學生需求，提高教學效果《白雪歌送武判官歸京》教案教案教學設計3《白雪歌送武判官歸京》教案教案教學設計

一、教材來源及選用理由

本課選取《白雪歌送武判官歸京》作為教學內容，原因有以下幾點：

1、優美的詩歌語言。此篇詩歌作者李清照，是宋代著名的女詞人之一，她的作品體現了宋代的文學風格，極富韻味。

2、描寫的歷史事件具有一定的知識性。《白雪歌送武判官歸京》描寫了北宋末年，戰亂頻發的歷史背景，有一定的時代特征，也體現了那個時期人們的情感、生活等方面。

3、適合學生的年齡階段。初中生正處于性格、情感以及身體各方面的發育期，此篇詩歌正是體現出女性青春美麗的典型例子，更符合中學階段的學生的審美需求。

二、教學目標

1、知識目標

(1)、學習了解宋代女詞人李清照及其作品的風格特點。

(2)、了解《白雪歌送武判官歸京》的背景和故事情節，掌握其詞歌的內容和基本技法。

2、能力目標

(1)、提高學生的文學欣賞能力，在閱讀和欣賞中培養學生的審美情趣。

(2)、提高學生的語言表達能力，加強學生的詩歌鑒賞能力。

3、過程目標

(1)、培養學生的思考能力和創新意識，引導學生深入揣摩詩歌，探究詩歌的內在格律和意境。

(2)、開發學生的文化素養，引導學生對歷史上的文化大佬相關作品的探究。

三、教學方法

1、講解詞的知識點。首先，教師對詞的定義和分類做簡單的解釋，讓學生理解什么是詞，并學習到不同類別詞的特點，如新詞、別字、連句詞、雙義詞等。

2、學習白雪歌的具體內容。為讓學生建立一個清晰的閱讀框架，教師讀全文，讓學生在回顧全文的基礎上了解全詞的意境，加強全文把握能力。

3、創作探究體驗法。在具體教學中，教師引導學生通過深入誦讀文本，自我寫作等學以致用的方法，加強學生對詞的語言體驗，對情感投射和想象的吸收和嘗試反應的能力。

四、教學流程

1、導入

教師可以引入與詞相關的名人故事，如《紅樓夢》的作者曹雪芹，唐朝的李白等。簡要介紹他們的生平、創作特點等信息，讓學生理解詞的文化特點。

2、課堂實踐

(1)、引導學生深入思考，從經典詩句中提取出一些富有創意的語句。教師可以通過潤色、改寫、加工等途徑，讓學生體驗修改前后詞語的聯系和變化的心理感受，培養學生閑逸空暇時的文字發揮能力。

(2)、通過閱讀李清照的《白雪歌送武判官歸京》一文，幫助學生進一步加深對于詞的理解和欣賞。通過欣賞，學生可以更加深入地了解到這篇佳作的文化內涵和詞語使用技巧，提升學生的美學素養和肺腑之言的寫作能力。

3、小結及總結

最后，教師可以組織學生總結文本的創作技巧和題材內涵，從而加深學生對于此篇詞歌的感悟和理解。

五、作業布置

1、針對學生的寫作練習，例如寫雪紛紛，士別三日等題材。

2、讓學生自行收集李清照、蘇軾等著名文人的經典詩詞，組成一份文學展示報告，并加深對于攝影、音樂等各種文化形式的關聯。

以上是《白雪歌送武判官歸京》教案教學設計的具體流程。通過針對學生年齡段的知識點和實際情況的分析，構建了一種科學的教學流程，加強了學生的知識吸收和能力培養。在教學過程中，教師不僅是知識的傳授者