2022-2023學年

聽聽，秋的聲音

課題聽聽，秋的聲音課型新授課

語文教學應重視學生學習方法的把握，學習能力的培養。由

于本課是閱讀課，教學時教師應重點指導學生閱讀本課“閱讀提

示”，按照“閱讀提示”的要求自學課文，注重學生學習能力的培

設

計養。本課設計上的另一突出特點是朗讀的指導，采用教師的配樂

說

明范讀、學生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀

促想，提高學生的朗讀水平，深化學生對本詩的理解，同時也提

高了學生由文字想象畫面的能力，促進了學生語文綜合能力的提

氤

1.搜集秋天的聲音及圖片。（師生）

學前準

2.預習生字，讀懂課文。（學生）

備

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安1課時

排

教學過程

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

學習目

2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

標

3.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。

學習重1.從秋天的聲音中體會秋天的美好。

點2.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。

教學環

導案學案達標檢測

節

小游戲：

聽音說畫。

1..課件1.學生傾

播放各種聲聽。

音。2.引導2.學生在小

一、游

學生說說你聽組內交流說說聽1.請說出下列事物所對應

戲導

到了什么聲到的聲音。的聲音。

入，質

音？3.學生閉目風（）羊（）

疑引入

3.你腦海傾聽、想象；全貓（）虎（）

（用

里出現了什么班交流、匯報。雨（）雷（）

時：5

樣的畫面？流水（）汽車（）

分鐘）

4.板書課4.齊讀課

題。質疑：看題，提出自己的

到這個課題，問題。

你有什么問題

想問？

二、自1.教師配1.學生聽老2.仿寫詞語。

讀課樂范讀課文。師讀課文說畫一排排（ABB式）：

文，整你腦海里浮現面，然后再讀課—

體感知出什么樣的畫文，要求讀準字

（用面？音，生字可以多暖暖的（AAB式）:

時：122.老師想讀幾遍。

分鐘）請6位同學朗2.學生在小

讀詩歌。猜猜組內朗讀課文，3.詩歌共______________個小

看，為什么請6讀準字音，讀通節。

位同學？注意詩句。其他學生

讀準讀通，相傾聽。評一評。

機正音。

3.引導學3.根據“閱

生學習“閱讀讀提示”默讀課

提示”，明確學文，找找秋的聲

習要求。音，全班交流，

4.小游匯報：（如，黃葉

戲：找聲音。的道別聲；蟋蟀

（文中描寫秋的告別歌；大雁

的聲音的句的叮嚀聲；田野

子）的歌吟聲。）

三、品1.引導學1.學生可以4.讀了詩歌的前3個小

讀想習第1-3小節,從看到的、聽到節，自己的眼前出現了怎樣的

象，體提出要求：選的這些方面來想畫面？簡單地寫一寫。

會交流擇自己最喜歡象畫面。

(用的小節，邊讀2.學生進行

時：15邊展開想象。描述，把自己想

分鐘）象的畫面描述得

2.引導學美一點。

生描述畫面，3.學生評議

其他同學邊聽并補充。

邊想象：你的4.學生帶著

腦海里呈現出這種美好的感情

了一幅怎樣的朗讀自己喜歡的

畫面呢？小節，讀出畫面

3.引導學感。

生評議，交流

感受。

4.指導學

生朗讀。

四、仿1.指名學1.學生朗讀5.仿照課文寫詩歌。

寫詩生朗讀第4-6課文。聽聽，

歌，積小節。2.學生自由秋的聲

淀語言2.指導學作詩，小組交流，

（用生仿寫詩歌。幾個小伙伴可以

時：8合作。a

分鐘）3.引導學3.小組選派

生讀一讀自己代表誦讀。

寫的詩歌。___0

八黃葉刷刷

板閽，可感的聲音1舞察、音樂廳,

書

設

計胃'無言的聲音（工晨X/

有

美，富

精煉優

首語言

這是一

視角

特的

以獨

，作者

代詩

的現

韻味

秋天。

贊美了

景物，

秋天的

描寫了

、合作

主學習

生在自

導學

標倡

新課

同見

表不

膽發

，大

礎上

的基

探究

教

學

發

學生

引導

閱讀，

個性化

倡導

反解，

思

好體

的最

性化

是個

見解

己的

表自

，

讀說說

學生讀

課文時

在理解

現，

是

仿寫

的美，

歌蘊含

悟到詩

逐漸感

生

，是學