2019-2020學年山東省煙臺市萊州市九下期末語文試卷（2020·煙臺市萊州市·期末）給加點的字注音或根據拼音寫漢字。蠻橫（）蒼勁（）怒不可è（）紛至tà來（）（2020·煙臺市萊州市·期末）默寫。(1)?水擊三千里，。《北冥有魚》(2)，弗學，不知其善也。（《雖有嘉肴》）(3)，壯有所用，幼有所長。（《大道之行也》）(4)夜久語聲絕，。（杜甫《石壕吏》）(5)蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）(6)名句默寫。安得廣度千萬間，。（《茅屋為秋風所破歌》）(7)，禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）(8)?，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）(9)冠必正，紐必結；，俱緊切。（《弟子規》）(10)器具質而潔，。（《朱子家訓》）(11)?《賣炭翁》中表現賣炭翁處境與心情相互矛盾的詩句是：，。(12)《馬說》中寫出千里馬一生的悲慘遭遇的句子是：，。（2020·煙臺市萊州市·期末）解釋加點詞語。(1)??請循其本(2)?一食或盡粟一石(3)執策而臨之(4)?便要還家（2020·煙臺市萊州市·期末）下列說法有誤的一項是 A．《最后一次講演》是聞一多先生在愛國民主人士李公樸追悼會上做的一次即興演講，面對國民黨反動派無理取鬧肆意搗亂，聞一多先生拍案而起，隨后便慘遭殺害。文中痛斥國民黨反動派的無恥罪行，頌揚李先生的偉大精神，號召人民站起來與敵人堅決斗爭到底，浩然正氣激勵著無數愛國志士和后來者。 B．古人在日常交際和書信往來中常常會運用到謙辭和敬辭，比如尊稱對方的父親是“令尊”，尊稱對方的母親是“令堂”，對別人稱自己的父親為“家嚴”，稱自己的母親“家慈”，而尊稱對方的兒子、女兒則為“令郎”、“令愛”。 C．《馬說》作者韓愈，世稱“韓昌黎”，唐代文學家，文中把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發現的真正人才，表達了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對統治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。 D．中國古代的思想學派很多，他們不同的哲學思想影響深遠，奠定了我國幾千年文化的根基，比如以孔子、老子為代表的儒家文化，講的是仁、義、禮、智、信；以莊子、孟子為代表的道家文化講的是“無為而治”，順其自然。另外還有法家、墨家等學派。（2020·煙臺市萊州市·期末）下列說法有誤的一項是 A．以互聯網，大數據、人工智能為代表的新一代信息技術給人民生活帶來深遠的影響。這個句子沒有語病。 B．人們常常會在萬花叢中碰到一種翩翩起舞，色彩絢麗而又纖巧單弱的蝴蝶。這個句子的主干是：人們碰到蝴蝶。 C．自從開展精準扶貧工作以來，全國上下的工作人員循規蹈矩，解決了一個又一個問題。這個句子中加點的成語使用沒有錯誤。 D．在中國傳統教育里，最重要的書是“四書”。“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發點是“格物”和“致知”。這句話的標點符號正確。（2020·煙臺市萊州市·期末）奧《鋼鐵是怎樣煉成的》是一個英雄戰士譜寫的一曲英雄主義的贊歌。作者是前蘇聯的，主人公是？（2020·煙臺市萊州市·期末）根據下面的簡介確認他是名著中的哪個人物形象？他是小說中主人公童年時的朋友。他是瓦莉亞的弟弟，父親為火車副司機。蘇維埃政權建立后，他加入紅軍，并成為共青團烏克蘭區委會書記。在與敵軍的抗爭中，他充分顯示出了頑強不屈的意志，高昂的革命熱情和自我獻身的精神，后在一次戰斗中不幸中彈身亡。（）（2020·煙臺市萊州市·期末）根據下面的簡介確認他們是名著中的哪個人物形象？小說中的她是一個林務官的女兒。純潔善良，美麗動人。她是在偶然的相遇里認識主人公的，她曾把《牛虻》這部小說介紹給主人公看。因為她沒能從資產階段小姐的出身中跳出來，沒能徹底的改變自己對各種事物的錯誤認識，與保爾之間的距離越來越遠。（2020·煙臺市萊州市·期末）材料。小說中的他渴望走出鄉村，融入現代文明。雖然物質生活是貧困的，精神上也是孤獨的，但它有著強烈的自尊，決不因生活的苦難而茍且行事，自甘墮落，始終追求著精神世界的完善。他接連遭受了愛情的傷痛和身體的毀傷，意志卻沒有被摧毀；他選擇了平平淡淡的生活，卻收獲了心靈的高貴和精神的富足。根據下面的簡介確認他是名著中的哪個人物形象？（2020·煙臺市萊州市·期末）綜合性學習。中國文化崇尚“和”，有關“和”的思想源遠流長，豐富多彩。“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養性的關鍵，還被認為是社會交往的準繩，“和”已經成為我們生活的主旋律。請你參加“以和為貴”的綜合性活動，完成以下題目。(1)1請你為本次活動擬一條宣傳標語。(2)?6月17日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師第二天下午兩點到第一會議室參加“以和為貴”的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的？（2020·煙臺市萊州市·期末）閱讀下面這首詩，回答問題。宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山②路云遮寺，清弋江③村柳拂橋。君意如鴻高的的④，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！【注】①本詩作于開成4年（839），當時杜牧在宣州（今安徽宣城）為官，即將離任回京；在宣州任判官的裴坦中進土不久，要前往舒州（今安徽潛山）。②九華山：在池州青陽西南，為宣州去舒州的必經之處。③清弋江：長江下游支流，在宣州城西。④的的：鮮明的樣子。(1)開頭兩句詩用明快的色調，簡潔的筆觸，勾畫出一幅春郊送別圖。這兩句詩不只是寫景，它還交代了送行的、，渲染了離別時的氛圍。(2)下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是 A．裴坦剛中進士，將前往舒州為官，他像鴻雁那樣展翅高飛，躊躇滿志，春風得意。 B．頸聯“君意如鴻”“我心懸旆”用對比手法，突出友人與詩人分別時的不同心境。 C．尾聯寫兩人同到宣州任職，現在卻要各奔東西，表達了友人遠離故國的寂寞之情。 D．詩中明快之景與惆悵之情構成強烈對比，花鳥畫中有一種“背襯”的技法，就是在畫絹的背面著上潔白的鉛粉，使正面花卉的色彩越發嬌艷動人。這首詩寫景入妙，正是用的這種“反襯”手法。（2020·煙臺市萊州市·期末）課外文言文閱讀，完成下面問題。太祖①微行②至田舍，見一村翁，問其生庚。翁告之某年月日時，皆同上。太祖曰：“爾有子乎？”答曰：“否。”“有田產乎？”曰：“否。”“然則何以自給？”曰：“吾恃養蜂耳。”曰：“爾蜂幾何？”曰：“十五桶。”太祖默念曰：“我有兩京十三省③，渠④有蜂十五桶。此年月日相合之符。”太祖又問曰：“爾于蜂，歲割蜜，凡幾次？”翁曰：“春夏花多，蜂易采，蜜不難結，我逐月割之。秋以后花漸少，故菊花蜜不盡割，割十之三，留其七，聽⑤蜂自啖⑥為卒歲計。我乃即春夏所割蜜易錢帛米粟，量入為出，以糊其口；而蜂亦有余蜜，得不餒。明歲，又復釀蜜。我行年五十，而恃蜂以飽，蓋若此。他養蜂者不然，春夏割之，即秋亦盡割之，無馀蜜，故蜂多死。今年有蜜，明年無蜜，皆莫我若也。”太祖嘆曰：“民猶蜂也，君人者不務休養，竭澤取之，民安得不貧以死？民死，而國無其民，稅安從出？是亦不留馀蜜之類也。蜂丈人之言，可以傳矣，可為養民者法矣。”（選自明江盈科《雪濤小說》，有刪改）【注釋】①太祖：明朝開國皇帝朱元璋。②微行：帝王或高官隱藏自己的身份改裝出行。③兩京十三省：兩京指南京、北京；十三省指山東、山西、河北、河南等十三省。④渠：他。⑤聽：聽憑，任憑。⑥啖（dàn）：吃。(1)解釋下列句中加點的詞語。i?爾蜂幾何ii?我乃即春夏所割蜜易錢帛米粟iii他養蜂者不然iv?吾恃養蜂耳(2)下列加點詞語意思相同的一項 A．然則何以自給策之不以其道 B．故菊花蜜不盡割故外戶不閉 C．蜂丈人之言馬之干里者 D．以糊其口其真不知馬也(3)?用現代漢語寫出下面句子的意思。民猶蜂也，君人者不務休養，竭澤取之，民安得不貧以死？(4)太祖得知自己與蜂丈人生庚相同，發現民與蜂相當，最后聯想到取蜜與稅收相似。根據文意說說太祖是一個什么樣的人？（2020·煙臺市萊州市·期末）閱讀短文，回答問題。冠狀病毒知多少彭茜①近日，由新型冠狀病毒引發的疫情備受關注。此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征（SARS）和2012年出現的中東呼吸綜合征（MERS）疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒？它會導致什么癥狀？怎樣有效防護？②感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名“冠狀病毒”。據世界衛生組織介紹，此次在武漢發現的病毒是以前從未在人體中發現的新型冠狀病毒。③冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內的可感染人類的冠狀病毒共有7種。④病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區被發現而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區被確認。2015年，世衛組織公布的新發現疾病命名指導原則中提到，使用中性、一般的術語代替人物、地點、動物、食物和職業的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務院聯防聯控新聞發布會上，新聞發言人現場發布關于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“Novelcoronaviruspneumonia”,簡稱為“NCP”。⑤人感染了冠狀病毒后一般會出現哪些癥狀？世衛組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染可出現肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。⑥目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護手段可有效預防新型冠狀病毒感染。世衛組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛生，如用肥皂水和清水勤洗手；養成安全的飲食習慣，如烹調時徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現岀呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養殖動物等。⑦找到病毒起源對于疫情防控至關重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少情況下病毒才會發生變異傳染給人類。比如中國科學院的研究人員曾報告說，嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經由果子貍傳染給人。世衛組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。⑧世衛組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監測工作的改善可能會發現更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠。（選自《光明日報》2020年01月21日，有刪改）(1)請簡要分析第③段加點詞的表達效果。(2)選文第④段主要使用了哪種說明方法？有何作用？(3)選出下列說法與原文不相符的一項 A．感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代被分離出來，它是普通感冒的病原之一，也是幾次重大疫情的禍首。 B．冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名，目前可感染人類的冠狀病毒共有7種。 C．人感染了冠狀病毒后，常見的病狀有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等。 D．研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，傳染給人類只是在極少情況下才會發生。（2020·煙臺市萊州市·期末）閱讀短文，回答問題。重拾漢語的母語自信①母語通常是指一個人所屬民族的群體語言，是一個民族最為鮮明的符號標志，它能把一些人凝聚為一個共同體。母語自信則是對母語品質和母語生命力的堅定信念，體現了一個國家和民族對自身母語價值的充分肯定和尊重。②每個民族對自己的母語都有一種天然的認同感和自豪感，視其為最美的語言。漢語是中國人的母語，是中華民族的文化徽章。漢語擁有最為豐富的書面文獻和自公元前841年以來不曾中斷的歷史記錄，在相當長的時間內，它因其承載的文化的先進性而對世界產生了不小的影響。這讓我們自豪，也增強了我們對漢語的自信。然而，在近現代，隨著社會的發展，加之西方語言和文化的沖擊，我們對漢語的自信產生了動搖，這給漢語帶來了危機，造成了傷害。“五四”期間，漢語嚴重歐化，有學者甚至主張用拼音來代替漢字；上世紀80年代，漢語的計算機輸入成為難題，漢字又蒙受了“筆畫復雜、輸入困難”的責難；即使是現在，國人對外語的重視程度依然遠遠超過漢語……因此，重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題。③對母語的不自信，究其本質，是對自身文化的不自信。在當今形勢下，我們更應清醒地認識到，中華文化是我國生存和發展的軟實力，是中華民族的命脈和靈魂。而漢語既是這種文化的產物，也是這種文化的繁榮與發展，就不能再對漢語采取那種“自貶、自侮、自戕”的感覺，而應重新拾回對漢語的自信。④事實上，從語言學角度看，漢語也的確有值得我們自信的理由。漢語是世界上歷史最悠久、發展水平最高的語言之一。在世界語言中，漢語具有獨一無二的簡潔而富有想象力的特征，精通多國語言的季羨林先生稱漢語是世界語言里最簡練的一個語種，同樣表達一個意思，如果英語要60秒，漢語5秒就夠了。漢語在表達的自由度和創造性上具有無可比擬的優越性，美國語言學家范諾薩說，漢語充滿動感，不像西方語言那樣被語法、詞類規格套死。漢語有聲調，音韻鏗鏘，和諧美麗，瑞典語言學家高本漢認為，在這方面，漢語比西方語言略勝一籌。⑤進入21世紀，隨著我國影響力的不斷增強，漢語在全球快速傳播，國際地位顯著提高，不斷升溫的“漢語熱”不僅強化了人們對漢語的認同，旺盛的需求也為漢語“走出去”增添了信心。據英國語言學家格雷多爾研究預測，到2050年，漢語將上升到國際語言分類金字塔的最高一層。因此，我們更應重拾漢語的母語自信，做一個根基牢固的中國人。(1)本文的中心論點是什么？(2)請簡要分析第②段的論證思路。(3)下面材料可以用作本文哪一段的論據？請簡述理由。材料國學大師錢穆說過，漢語之美在于“精”。“雨中山果落，燈下草蟲鳴”，僅10個字，不僅使我心與天地大生命融凝合一，又兼及自然科學。著語不多，會心自在深微處。（2020·煙臺市萊州市·期末）按要求作文。題目：滿意的答卷要求；文體不限，不少于600字。要有真情實感，不得套作和抄襲。文中不得出現真實的人名、學校名。

答案1.【答案】hèng；jìng；遏；沓【解析】本題考查學生對字音、字形的掌握情況。本題要注意“蠻橫”的“橫”字讀音應為“hèng”，而不是“héng”；“蒼勁”的“勁”字讀音應為“jìng”，而不是“jìn”；“怒不可遏”的“遏”字不要寫成“謁”；“紛至沓來”的“沓”字不要寫成“杳”或是“踏”。【知識點】注音、根據拼音寫漢字2.【答案】(1)摶扶搖而上者九萬里(2)雖有至道(3)使老有所終(4)如聞泣幽咽(5)白露未晞(6)大庇天下寒士俱換顏(7)曲徑通幽處(8)零落成泥碾作塵(9)襪與履(10)瓦缶勝金玉(11)可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒(12)祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間【解析】(1)本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，注意書寫，不要筆誤。(2)本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。(3)本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。本題要注意“終”的寫法。(4)注意易錯字，把字寫正確：泣、幽、咽。(5)本題考查直接性默寫。注意“晞”字的寫法。(6)考查學生對古詩文的掌握，注意不要寫錯別字。(7)本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。(8)本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。(9)本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。本題要注意“襪”“履”的寫法。(10)本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。本題要注意“缶”的寫法。(11)本題考查名句默寫。要在理解的基礎上進行識記。根據“表現賣炭翁處境與心情相互矛盾”可知，本題答案是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。注意“賤”的寫法。(12)本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。根據題干要求“寫出千里馬一生的悲慘遭遇”，可知本題答案為：袛辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。要注意“祗”“隸”“駢”“槽”“櫪”等字的寫法。【知識點】理解運用型默寫、題破山寺后禪院/常建、北冥有魚、馬說、直接型默寫、石壕吏/杜甫、茅屋為秋風所破歌、蒹葭、雖有嘉肴、卜算子·詠梅/陸游、賣炭翁、大道之行也3.【答案】(1)追溯。(2)有時。(3)面對。(4)通“邀”，邀請。【解析】(1)句意為：請（讓我們）追溯話題的本原。循：追溯。(2)本題考查學生對文言詞語意義的理解。本句的意思是：吃一頓有時能吃完一石糧食。因此，本題中的“或”字應該翻譯為“有時”。(3)本題考查加點字詞的解釋。該句意為：拿著鞭子面對它。“臨”：面對。(4)本題考查學生對文言詞語意義的理解。便要還家：村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。本句中的“要”是通假字，通“邀”，翻譯為“邀請”。【知識點】一般文言實詞、臨4.【答案】D【解析】本題考查學生對文學常識和文化常識的掌握情況。孟子代表的是“儒家文化”，老子代表的是“道家文化”，故D選項中“以孔子、老子為代表的儒家文化，講的是仁、義、禮、智、信；以莊子、孟子為代表的道家文化講的是‘無為而治’，順其自然”的表述有誤。故本題應選D選項。【知識點】姓氏稱謂名號、作家作品、中國古代歷史常識5.【答案】C【解析】C選項屬于成語誤用中的“錯解詞義”，循規蹈矩：原指遵守規矩；現多指拘泥于舊準則，不敢稍做變通。該成語用于此處明顯不符合本句語境，故C選項的表述有誤。故本題答案是C選項。【知識點】成語、詞語運用6.【答案】奧斯特洛夫斯基；保爾·柯察金【解析】本題考查文學常識。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯著名無產階級革命家、作家、布爾什維克戰士奧斯特洛夫斯基創作的長篇小說。作品以作者自己的經歷為基礎，講述了保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈、向命運挑戰的精神，表現出了作者所代表的當時無產階級對受壓迫命運的抗爭精神。【知識點】名著作家作品常識、名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記7.【答案】謝廖沙【解析】本題考查名著內容掌握情況。從“瓦莉亞”“蘇維埃政權”等詞語可以看出這部名著是《鋼鐵是怎樣煉成的》，這部名著的主人公是保爾，書中既是保爾童年的朋友，又是瓦莉亞的哥哥，還成為共青團烏克蘭區委會書記的人只有謝廖沙。【知識點】名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記8.【答案】佟麗婭【解析】本題考查名著閱讀能力，具體考查對《鋼鐵是怎樣煉成的》內容的掌握程度。從“保爾”和《牛虻》可知，這個人物形象出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，從“林務官的女兒”和“她曾把《牛虻》這部小說介紹給主人公看”等等信息都可以看出，題中描述的人物形象是佟麗婭，這本書的主人公就是保爾，佟麗婭曾經把《牛虻》介紹給保爾看。【知識點】名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記9.【答案】孫少平。【解析】本題考查名著人物形象辨析。孫少平這個人物出自《平凡的世界》，他是一個陜北農家的窮小子，背負的沉重的家庭負擔來到當地縣城念高中，一開始他由于自己貧苦的家境、穿只能尚且遮羞的衣服和下等的吃食而在同學的面前充滿了自卑，隨后和同班的郝紅梅由于相似的境遇惺惺相惜，少平在“初戀”失敗后初步成熟，后來出生大縣城，見多識廣，敢愛敢恨的田曉霞出現了，她慢慢走近孫少平的世界，使得他的視野逐步開放。高中畢業的少平不甘心在家務農而獨自來到異地的煤礦當礦工，同時和田曉霞的關系也進一步發展。工作、感情生活不斷地鍛造著他，最后憑自己努力成為礦工組長的少平在曉霞意外死亡后經歷了巨大的打擊，惠英貼心的關懷讓他在自己的感覺和外界的看法上左右為難，故事最后少平因為礦難而毀容，在養傷期間他進一步成熟；他拒絕了脫離苦難礦工生活，拒絕了留在縣城的機會，毅然回到了礦區，回到惠英身邊，完成了平凡向偉大的蛻變。這樣的人生經歷與題目中“走出農村”“追求精神世界”“遭受感情傷痛”“選擇了平平淡淡的生活，卻收獲了心靈的高貴和精神的富足”等一系列線索相符合。10.【答案】(1)示例：和為貴，善為本，誠為先。(2)楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一會議室參加“以和為貴”的座談會。【解析】(1)本題考查擬寫標語的能力。擬寫標題要緊扣“以和為貴”這一活動主題，注意語言要優美、生動，最好采用對偶的句式，或運用其他修辭手法，以及日常成語、俗語的變式，力爭吸引讀者。(2)本題考查口語交際能力。轉告時，要說明轉告的原因及主要內容。本題中，轉告的原因是學生會主席來邀請楊老師時楊老師不在。轉告的內容是邀請楊老師第二天下午兩點到第一會議室參加“以和為貴”的座談會。是學生會主席讓代為轉告的這一點也要交代清楚。注意要有稱呼，語言要得體。【知識點】擬寫創作類、綜合性學習以和為貴、轉述類11.【答案】(1)時間；環境(2)C【解析】(1)本題考查對詩句的理解和分析能力。“日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。”詩人一岀手，就用明快的色調，簡潔的筆觸，勾畫出一幅“春郊送別圖”：一個初春的早晨，和煦的太陽照耀著大地積雪大半已消融，解凍的路面布滿泥濘，經冬的野草長岀了新芽，原野上一片青蔥。待發的駿馬興奮地踢著蹄，打著響鼻，又不時仰頭長嘶，似乎在催促主人上路。這兩句詩不只是寫景而已，它還交代了送行的時間、環境，渲染了離別時的氛圍。(2)方法一：本題考查對古詩的賞析能力。“同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！”尾聯把“送裴坦”和自己將要“赴官歸京”兩重意思一齊綰合，兩人原來是一起從京城到宣州任職的，此時卻不能一同回去了。在這風光明媚的春日里，詩人只身回到京城以后,將會感到非常寂寞的。C項中“表達了友人遠離故國的寂寞之情”分析不恰當。故本題答案是C項。方法二：古詩譯文和煦的太陽照耀著大地，積雪大半已消融，解凍的路面布滿泥濘，經冬的野草長岀了新芽，原野上一片青蔥，馬聲洪亮，催促主人上路。云霙繚繞的九華山路旁，寺宇時隱時現，青弋江村邊，春風楊柳，輕拂橋面。你的志向像鴻雁一樣鮮明，躊躇滿志，而我的心情卻像懸掛在空中的旗幟般空虛。我們原來是一起從京城到宣州任職的，此時卻不能一同回去了，在這風光明媚的春日里，我只身回到京城以后，將會感到非常寂寞的。【知識點】作者的思想感情與觀點態度、詩歌內容理解、詩、課外、詩歌的表達技巧12.【答案】(1)i你。ii交換。iii這樣。iv依靠。(2)B(3)百姓就像這蜂一樣，國君如果不懂得休養生息，只一味地竭澤而漁榨取百姓,百姓怎么會不貧窮而死呢?(4)太祖親民，體恤民情；太祖善于學習，接地氣。【解析】(1)i句意為：你養了多少蜂？爾：你。ii句意為：我用春季和夏季所收割的蜜來換錢幣、布帛、大米和小米。易：交換。iii句意為：別的養蜂人可不這樣。然：這樣。iv句意為：我靠蜂來養活自己。恃：依靠。(2)本題考查文言文虛詞的意義與用法，作答時要結合語境分析。A項，介詞，憑借、介詞，用；B項，都是“所以”的意思；C項，助詞，的/定語后置的標志；D項，代詞，我們的/語氣助詞。(3)本題考查文言文翻譯，作答時要注意重點詞語的翻譯。民：百姓；休養：休養生息；安：怎么。(4)方法一：本題考查把握文言文中人物形象的能力。根據太祖能與村翁交流，說明太祖親民的一面；根據“民猶蜂也，君人者不務休養，竭澤取之，民安得不貧以死？民死，而國無其民，稅安從出？是亦不留馀蜜之類也。蜂丈人之言，可以傳矣，可為養民者法矣”的語言描寫可見太祖體恤民情的優點。方法二：【參考譯文】明太祖朱元璋微服私訪，到一鄉村，見到一個村里的老者，問老者的生辰八字。老者告訴明太祖他出生的年月日，與明太祖的生辰八字一模一樣。明太祖問老者：“你有子女嗎？”老者回答“沒有。”明太祖問：“你有田產嗎？”老者回答:“沒有。”明太祖問：“既然這樣，你是靠什么養活自己呢？”老者回答：“我靠蜂來養活自己。”明太祖問：“你養了多少蜂？”老者回答：“十五桶。”明太祖自己默念道：“我有南京、北京外加十三個省，他養了十五桶蜂，數量上竟然一致的。生辰八字和我的也一模一樣。”明太祖又問老者：“你養蜂，每年賣蜜幾次啊？”老者答道：“春季和夏季的時候，花多，蜂比較容易采蜜，也容易釀蜜，我就每月收割蜜。秋季過后，花就比較少了，所以菊花蜜不能夠全部收割了，我割十分之三的蜜，留下七成，任憑蜂自己吃，用來保證它們一年都有吃的。我用春季和夏季所收割的蜜來換錢幣、布帛、大米和小米，靠賣蜜的收入決定支出，用來養家糊口；蜂也有剩余的蜜，它們不會餓死。到了第二年，它們就又可以釀蜜了。我活到現在五十歲了，就是靠著這些蜂而存活下來的。別的養蜂人可不這樣，不但春夏割蜜，秋天還割蜜，一點兒都不給蜜蜂留蜜，所以蜜蜂都死得差不多了。他們是今年有蜜，明年無蜜，都不像我這樣啊。”明太祖感嘆道：“百姓就像這蜂一樣，國君如果不懂得休養生息，只一味的竭澤而漁榨取百姓，百姓怎么會不貧窮而死呢？百姓都死了，國家連百姓都沒有，稅從哪里出？這就跟把蜂窩（蜂箱）的蜜全部收了，不留一點（蜜蜂就會死去）是一個道理。蜂丈人今天所說的這些話，我要好好記著，這就是休養生息的辦法啊！【知識點】易、故、課外文言文閱讀、爾、然、文言文翻譯、人物評價、恃13.【答案】(1)“不僅……更是”用遞進句式，有序點出了冠狀病毒的危害，進一步突出它是疫情發生的根源，符合人們由淺入深的認知規律。體現了說明文語言的準確性。(2)舉例子，列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒、“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，具體地說明病毒命名很有門道，使文章表達的意思更明確。(3)C【解析】(1)本題考查詞語的表達效果。“不僅……更是”是一組表示遞進關系的關聯詞語，層層深入地介紹了冠狀病毒的嚴重危害，它除了引發感冒，還能引起嚴重疫情。這樣的說明符合人們認識事物的規律，便于人們理解和接受。(2)本題考查說明方法及作用。首先判斷說明方法，由第④段“過去很多傳染病命名都與地名相關，如埃博拉病毒……，句中關鍵詞“如”可知，使用了舉例子的說明方法。其次分析舉例子說明方法的作用：第④段首先列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征、冠狀病毒的例子說明“過去很多傳染病命名都與地名相關”，再列舉新冠狀病毒的命名，是根據2015年，世衛組織公布的新發現疾病命名指導原則中“使用中性、一般的術語代替人物、地點、動物、食物和職業的名稱來命名疾病”的要求，列舉這三個例子共同說明了“病毒命名很有門道”。(3)本題考查學生對文章內容的理解。C選項，由原文“癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀，發熱，咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染可出現肺炎、嚴重急性呼吸綜合征，腎衰竭，甚至死亡”可知，“肺炎、腎衰竭”是較嚴重的病例才有的癥狀，并非常見的病狀，因此C項與原文不符。【知識點】說明文的語言、理解、分析、概括文本內容、舉例子14.【答案】(1)重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題。（或：我們應該重拾漢語的母語自信。）(2)首先提出漢語是中國人的母語，是中華民族的文化徽章的分論點；接著從正面舉了自公元前841年以來漢語在歷史上不曾中斷的記錄以及對世界的影響來論證論點；然后從反面舉了近現代以來漢語遭受的沖擊以及面臨的危機；最后強調了重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題。(3)這則材料適合放在第④段。因為第④段的論點：漢語是世界上歷史最悠久、發展水平最高的語言之一，強調了漢語簡潔而富有想象力；而材料也強調了漢語之美在于精的論點，與第④段論點相吻合。故放在第④段之后。【解析】(1)本題考查中心論點的查找。根據第二段中的“每個民族對自己的母語都有一種天然的認同感和自豪感，視其為最美的語言。……上世紀80年代，漢語的計算機輸入成為難題，漢字又蒙受了“筆畫復雜、輸入困難”的責難；即使是現在，國人對外語的重視程度依然遠遠超過漢語……因此，重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題。”可知中心論點是：重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題。(2)本題考查論證思路。細讀第二段可知，本段首先提出觀點：漢語是中國人的母語，是中華民族的文化徽章。然后運用正反對比論證的方法，列舉了漢語不曾中斷的紀錄及對世界的影響和現代以來漢語受到的沖擊和面臨的危機。最后得出結論，強調了重拾母語自信是國人必須正視的問題。(3)本題考查補充論據。為某個觀點補充論據，論據一定要能證明觀點的正確。材料強調了漢語之美在于精，第四段的觀點是“漢語是世界上歷史最悠久、發展水平最高的語言之一”，兩者相契合，所以應放在第