Word版本，下載可自由編輯教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育領域數(shù)字化改革工作方案篇一</h3與全省同行們的溝通更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。能夠說這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得準時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。

1、提升視野，感受到信息化教學的魅力

隨著教育信息化的進展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求老師不斷學習新的學問和技能，特殊是利用變革學習方式，以促進學習者進展適應信息時代所需的學問、力量和素養(yǎng)，并逐步探究新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是盼望能給我們大家一個刺激”。

我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我向往將來教育信息化時代的到來，更激活了我深化鉆研信息技術(shù)的信念和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我認識了信息化是個內(nèi)涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應當是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務于教學，達到資源網(wǎng)絡化、學習自主化、活動幫助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。

2、更新觀念，體悟信息技術(shù)支持下的學問創(chuàng)新教學

培訓的其次天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的學問創(chuàng)新教學》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以學問論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新學問教學，學問論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、老師、課堂為中心，以教代學，教給學問重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視同學充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新力量的培育過程。

傳統(tǒng)教學重閱歷、輕創(chuàng)新，老師憑閱歷教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和同學的學進行反思、討論、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的溝通與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為討論性教學，變閱歷教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現(xiàn)同學的主體地位。

計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項幫助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽覀冇谜Z言難以表述清晰的問題直觀、形象地呈現(xiàn)給同學，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展現(xiàn)給同學，能夠引起同學的學習愛好；利用某些問題的設置，能夠培育同學對教學過程的參加意識，加深他們對問題的熟悉和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，能夠增大我們的課容量，節(jié)省時間。假如沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式明顯是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌控肯定的計算機多媒體技術(shù)，提升自己的信息化教育水平對老師來說勢在必行。能夠說每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。

3、網(wǎng)絡學習，將來教育進展的方向

在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡學習，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不行替代的特征，將是將來教育進展的方向。網(wǎng)絡學習在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟進展狀況能夠促進教育的進展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面綻開的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提升了教育的效益。

二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響能夠讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不行取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（老師）被網(wǎng)絡所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導者的老師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

網(wǎng)絡學習能夠自我打算學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特征，它為學員節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就能夠利用網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。

網(wǎng)絡學習還能夠按需學習，網(wǎng)絡學習的特征是同學能依據(jù)自身進展需要進行選擇性地學習。網(wǎng)絡學習還有一個特征是每個同學能與優(yōu)秀老師開展互動。

4、良好的信息素養(yǎng)，老師必需具備。

在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學新模式。最終一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學設計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的關心。

作為一名教育工，我感受到教育教學工作的艱難。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；利用網(wǎng)絡與同學家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；才能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

5、不同地域同行的溝通，認識了自身的優(yōu)勢和不足

這次的培訓不僅僅為我們供應了很好的學習信息化教學力量的機會，也為我們供應了與全省同行溝通爭論的機會。在溝通中我看到了我校在教育教學中的優(yōu)勢，比如我校的實訓試驗條件較好，校領導比較重視老師的專業(yè)成長。同時也發(fā)覺了各地的差異和我校的不足。

本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時間，但是利用這五天聽報告，團隊合作爭論信息化教學設計，上網(wǎng)溝通感悟或每天寫收獲，使我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要樂觀采納信息技術(shù)與我所教的學科進行整合，信任這些對課堂教學質(zhì)量的提升供應了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開頭，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務我的教學，提升我的教育教學質(zhì)量。

教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育領域數(shù)字化改革工作方案篇二</h3我們學校從開頭的教學情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺，再到現(xiàn)在一班級四個班應用平板電腦教學，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談談我現(xiàn)在的一些想法，可能對大家有關心。

第一個想法：

許多學校都想做數(shù)字化，但到他們學校去，很少能感受到數(shù)字化。我問為什么？他們回答：數(shù)字化是用到教學中的，你應當?shù)教貏e的教室中看。我的感受是，信息化的學校教育應當是一個系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務。現(xiàn)在許多學校的管理服務只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個學校的教育做管理、做服務。

其次個想法：

假如同學或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們怎能信任老師能夠帶領孩子在教學中用好信息技術(shù)？當我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進的技術(shù)改革我們的課堂時；當他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有方法來引領教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中充滿著這種不行替代的信息技術(shù)應用氣氛，數(shù)字化學習才能一步步深化。這就是我們把數(shù)字化學習做成常態(tài)的緣由。

第三個想法：

要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。假如老師沒有創(chuàng)新，至少能夠做到寬容。我們對數(shù)字化的思索和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。

我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標之一，在我看來，數(shù)字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統(tǒng)。

4年前我來到北郊學校，現(xiàn)在學校已經(jīng)有了許多變化，但也有許多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西，比如師生關系、學習方式、課堂教學、老師理念等。為什么這些都沒有變化呢？后來，我知道了，學校教育是一個簡單的結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑屗菁{新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是熟悉這個系統(tǒng)，重建這個系統(tǒng)。這也能夠移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學才能突飛猛進。

教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育領域數(shù)字化改革工作方案篇三</h3利用主任播放的幾段小視頻，老師們特別直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學模式的突出優(yōu)點。比如說，當堂練習時，同學用5到10分鐘的時間完成老師布置在平臺上的作業(yè)，老師利用軟件準時獲得全班作業(yè)狀況，包括錯題內(nèi)容、哪些同學答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，老師還能夠利用“一對一”方式在網(wǎng)絡上準時與同學溝通，而同學也能利用電腦的反饋獲得自己的答題信息，并準時反思進行糾錯，同時還能進行同類題的強化練習。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕同學學習負擔，還極大的調(diào)動了孩子們的學習愛好，有利于進一步激活了他們學習的熱忱。

以數(shù)字化學習為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學習方式，具有如下鮮亮的特征：

①學習是以同學為中心的，學習是共性化，能滿意個體需要的；

②學習是以問題或主題為中心的；

③學習過程是進行通訊溝通的，學習者之間是協(xié)商的、合作的；

④學習是具有制造性和再生性的；

⑤學習是能夠隨時隨地終身的。

1、數(shù)字化學習要素

數(shù)字化學習具有三個要素。

一是數(shù)字化的學習環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學習環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡化、信息處理智能化和教學環(huán)境虛擬化的特征。它包括設施、資源、平臺、通訊和工具。

二是數(shù)字化學習資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，能夠在多媒體計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、cd—rom、網(wǎng)站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線爭論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學習資源是數(shù)字化學習的關鍵，它能夠利用老師開發(fā)、同學創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡下載等方式獵取。數(shù)字化學習資源具有切合實際、即時可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有制造性等特征。

三是數(shù)字化學習方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，老師、同學之間開展協(xié)商爭論、合作學習，并利用對資源的收集利用、探究學問、發(fā)覺學問、制造學問以及展現(xiàn)學問的方式進行學習，具有資源利用、自主發(fā)覺、協(xié)商合作和實踐制造幾種途徑。

2、特征編輯

數(shù)字化學習轉(zhuǎn)變了學習的時空觀念。數(shù)字化學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的消失，現(xiàn)代遠程教育的興起，使學習不局限在學校、家庭中，人們能夠隨時隨地利用互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學校里學習。從時間上說，只利用一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的學問技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學習要求學習者具有終身學習的態(tài)度和力量。信息時代，個體的學習將是終身的，個體的終身學習是指學習者依據(jù)社會和工作的需求，確定連續(xù)學習的目標，并有意識地自我方案、自我管理、自主努力利用多種途徑實現(xiàn)學習目標的過程。當然，這要求教育必需進行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培育目標、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學習供應條件。

同時，數(shù)字化學習要求學習者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培育同學具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的學問并形成自己的觀點和學問結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學習者具有的主要特征。我認為，信息素養(yǎng)包含著三個基本點：信息技術(shù)基本學問和應用技能，指利用信息技術(shù)進行信息獵取、加工處理以及呈現(xiàn)溝通的技能；對信息內(nèi)容的分析、批判與理解力量，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進行逐一的評估，在接受信息之前，會仔細思索信息的有效性、信息陳述的精確?????性，識別信息推理中的規(guī)律沖突或謬誤，確定論點的充分性；能依據(jù)社會需求，整合信息、制造信息以及利用信息，融入到信息社會的態(tài)度和力量，指信息使用者要具有劇烈的社會責任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和制造力作為推動社會進步的力氣。

教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育領域數(shù)字化改革工作方案篇四</h3（一）提升思想熟悉，明確工作責任

從數(shù)字城管實際運行狀況看，數(shù)字城管作為一項新生事物，各職能部門需要有一個接受的過程，數(shù)字化城市管理的實施還沒有變成各責任部門、責任單位的自覺行動。表面上看是一些部門和單位尚有抵觸心情，工作上還有推諉扯皮情況，不真心實意協(xié)作支持，而實際的問題是我們還沒有引發(fā)出這些部門和單位的工作自覺性，他們樂觀投入數(shù)字化管理的內(nèi)在動力還沒有被發(fā)動起來。一些職能部門以責任不清等理由搪塞所分派的工作目標，加之我們現(xiàn)在還沒有完全區(qū)分清晰各類大事的詳細歸屬，還沒有抓住解決問題的“抓手”，無法有力調(diào)動大家的工作樂觀性和積極性。其它，隨著數(shù)字化城管工作的穩(wěn)步推動，大量城市管理問題逐步公開和顯露，造成城市管理和行政執(zhí)法的工作量急劇增加；而數(shù)字化城管系統(tǒng)中監(jiān)督和落實的分別，也對城市管理和行政執(zhí)法工作的規(guī)范化和標準化提出了更高要求，使一些部門一時無法適應。

要適應城市網(wǎng)格化管理，各職能部門必需進一步提升思想熟悉。特殊要防止以試運行消失的臨時問題、片面問題來消減和忽視數(shù)字化城市管理工作的樂觀作用；也要防止個別單位以各種牽強的借口、不充分的理由、消極的態(tài)度來回避其在城市管理工作中應盡的責任義務，自覺堅持城市管理高標準。要進一步理清城管與相關職能部門及街道、社區(qū)的職責劃分，明確責任主體，建立目標責任管理體系，強化城管與各部門間動態(tài)管理的無縫責任機制和聯(lián)絡協(xié)調(diào)機制，確保“大城管”格局的形成。

（二）完善培訓制度，強化隊伍管理

利用提升隊伍素養(yǎng)來充分發(fā)揮系統(tǒng)的效用數(shù)字化城市管理隊伍是指信息采集員和平臺操作員兩支隊伍。信息采集員采集的各類城市管理問題信息是數(shù)字化城市管理信息平臺的最主要的信息輸入來源，這個信息來源的質(zhì)量狀況打算了數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)運行的實際效能。也就是說，數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)發(fā)揮它的巨大效用的基礎，是建立在信息采集員上報的信息的正確性上，這些信息能夠從質(zhì)量和數(shù)量上切實反映轄區(qū)的城市管理狀況。要保證信息采集員上報的信息質(zhì)量，首先要解決好全區(qū)各責任部門、責任單位和每一個信息采集員消退對立心情、最大限度地削減沖突，保證系統(tǒng)健康運行；其次是要建立完善的培訓制度，提升信息采集員自身的業(yè)務水平。定期分析信息采集員上報案件的質(zhì)量問題，一是針對系統(tǒng)運行初期上報案件數(shù)量多，質(zhì)量不高的情況，系統(tǒng)運行管理人員查找出信息上報和案卷核查工作中存在的問題；二是不定期組織業(yè)務再培訓，同時對問題進行歸納分析，用心求解，注意積累，逐步整理出一套規(guī)范信息上報和案件核查工作的指導性方法。對操作員堅持不定期培訓，從操作員當前需要補充的業(yè)務學問動身，提升其業(yè)務力量和水平。只有全面提升兩支隊伍的綜合素養(yǎng)，才能充分發(fā)揮系統(tǒng)的巨大作用。

（三）全面考核，科學評價，利用激勵的考評體系促使各部門轉(zhuǎn)變處事理念

多年來，由于存在著對各部門、各街道落實系統(tǒng)分派目標狀況的績效評價機制的不科學不全面，考核評價體系也存在著很大的問題，以至干多干少一個樣，或者多干不如少干，每個人都想著“多一事不如少一事”把工作擋在門外。數(shù)字化系統(tǒng)考評體系實施之后必需實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是要實現(xiàn)“問題少了好”向“問題多了好”轉(zhuǎn)變。我們的考核方法要體現(xiàn)出“干得越多越好”的理念。二是要實現(xiàn)“派活干”向“找活干”轉(zhuǎn)變。考核方法要起到激勵、鼓舞大家搶活干的作用。三是要實現(xiàn)“找麻煩”向“拉關系”轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在存在一些街道、部門給信息采集員、平臺操作員“找麻煩”的情況，他們認為信息采集員暴露問題是跟他們“過不去”，平臺操作員不應當給他們派目標。而激勵的考評體系就要把這種狀況轉(zhuǎn)變?yōu)樽屗麄冇X得信息采集員暴露的問題越多越好，平臺操作員給他們分派的活越多越準時越好的狀況。數(shù)字化城市管理模式是一個新生事物，是城市管理機制上的一項試試。能夠預見，在試運行乃至以后的正式運行過程中，還將遇到更多新問題、新課題，需要不斷地去探究、去突破、去解決。我們將從眼前的試運行工作入手，在現(xiàn)有的基礎上再總結(jié)、再提升，逐步建立起掩蓋全區(qū)、街道等多個層次的高度統(tǒng)一的信息接收和處理數(shù)字化平臺，不斷完善系統(tǒng)，建立城市管理的長效機制，實現(xiàn)真正意義上的“大城管”管理。

教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育領域數(shù)字化改革工作方案篇五</h3如今，利用計算機既提升工作效率，又能夠達到資源共享。多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給同學供應了豐富的感性熟悉，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我在開放周的收獲體會。

一、在多媒體教室上課，更簡單激活同學的學習愛好。由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向同學展現(xiàn)學習內(nèi)容，大大增加了同學對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“愛好是最好的老師”，只有同學對學習有了深厚的愛好，在教學中，老師講得輕松，同學學得自如，在教學中遇到的許多困難也就迎刃而解了。

二、利用多媒體進行教學，在教學中許多同學難以理解的問題能夠比較直觀、形象地呈現(xiàn)在同學面前，便于同學理解和接受。多媒體教學以一種動態(tài)的方式向同學展現(xiàn)，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)同學的制造力，想象力，給同學一個更好的學習空間，在多姿多彩的圖片展現(xiàn)下，同學如同身臨其境的感覺，更能體會所學內(nèi)容，這樣的新奇感也可在肯定程度下消退同學由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動同學學習的積極性，參加性。

三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充分的時間讓同學練習鞏固。在一般的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣鋪張了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還能夠即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提升教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓同學掌控更多的學問，又促進我們老師學習，提升教學力量。當然我糊涂地熟悉到它也有弊端,應當如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思索的。

作為老師，應當充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學中去勇于創(chuàng)新，探究出更好的教學方法。在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學與傳統(tǒng)教學的特長，敏捷地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。

教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育領域數(shù)字化改革工作方案篇六</h3為鼓舞探究開展理科試驗教學的新方法、新思路，推動數(shù)字化探究試驗在中學理科教學中的應用，提升老師對數(shù)字化試驗使用的基本技能，本月9日起，在師大附中，進行了為期三天的如何使用中學物理數(shù)字化試驗室的培訓活動。

在培訓過程中，培訓老師給我們介紹了數(shù)字化試驗設備；講解和練習數(shù)字化試驗設備的基本使用方法；教材中能夠利用數(shù)字化試驗設備進行的教學內(nèi)容介紹；選擇典型試驗分組進行操作，采集試驗數(shù)據(jù)、分