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Word第第頁10月份教師的個人工作總結一、家庭方面。

這些孩子大多數家庭結構不正常，父母離異多，單親家庭使兒童常常性產生失落感。有的家庭氣氛不和協，父母常常吵架，讓孩子時時感到焦慮擔心。不少的父母，尤其是從事經商或人體企業等行業，終日忙于外頭的工作，常常外出，孩子或單獨在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨孤獨，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡潔、粗暴，引起孩子嚴峻的內心沖突和緊急。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿意孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受力量低下，難以應付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴峻的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學校因素。

孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，老師對同學隨便發表否認性評價，如笨蠢豬等，使同學形成低下的自我概念，產生自卑感，并引發退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，老師對同學過高的期望和要求，也會對同學造成過重的心理壓力。

三、社會環境。

從社會環境方面來看，通過每天報紙、廣播、電視等媒介，社會上的不良風氣都對兒童心理造成負作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學校教育不協調全都，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培育同學完善、健康的人格。它力圖使當事人進展成為一個健康、成熟而能自我實現之人〔馬斯洛〕它是一個系統工程，需要協調各方面的教育力氣，使心理教育更加有效和長久地開展。正如馬卡連柯所說：一個人不是由部分因素的拼湊培育起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就勝利的。所以，為了孩子的健康成長給他制造一個良好的心理進展環境特別重要。

一、建立和諧的家庭氣氛。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當重要的作用，親子之情不行代替，父母重視子女的教育，擅長運用教育方法，擅長處理家庭問題，對孩子既溫柔，又嚴格要求，讓孩子在一個布滿關懷、愛意、和諧的家庭氣氛中成長。

二、形成良好的班風班紀。

良好的班風班紀有助于同學形成劇烈的成就動機，激發求知欲，形成合理競爭與會作的看法和方式。建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的'人際關系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友情、集體的活動促進著孩子身心的健康進展。

三、營造融洽的師生關系。

俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱忱。老師要從公平敬重的立場動身，敬重同學的人格，對全部同學一視同仁，努力和他們建立伴侶式的友好信任關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與隱秘，解除其心理負擔。

四、關心獵取有利信息。

兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會

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