詩詞中的事物形象古詩詞鑒賞專題1、了解事物形象的特征和類別。2、熟記部分常見的事物類形象的文化內涵。3、學會運用鑒賞方法和步驟鑒賞事物形象類的古典詩詞。學習目標一、概念探究古典詩詞中有一類詩叫“詠物詩”，這類詩歌以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。大自然中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情。所以所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

托物言志是詠物詩常用的手法。理解詠物詩就要抓住作者所吟詠事物的特征。要根據詩句對事物的著力描繪，概括所詠之物的形象特點，然后聯系作者經歷和所處狀態讀懂作者寄寓的某種思想情感。由物到人，由實到虛，由“形似”而求“神似”。二、知識點指津（一）事物形象分類1、具有象征意義的形象：詠物詩運用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。常見意象的思想感情、文化意義樹木類：樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝綠葉：生命力、希望、活力花草類：花開：希望、青春、人生燦爛。花落：凋零，失意，人生、事業的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。牡丹：富貴、美好。草：荒涼、偏僻、離根，生命力強、生生不息、希望，身份、地位的卑微。禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。動物類：子規：悲慘、凄惻，思鄉。猿猴：哀傷、凄厲。鴻鵠：理想、追求。魚：自由、愜意。雁：孤獨、思鄉、思親、音信、消息。鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功。狗、雞：生活氣息、田園生活。馬：奔騰、追求、漂泊。烏鴉：小人、俗客、庸夫。沙鷗：飄零、傷感。風霜雨雪水云類：海：遼闊、力量、深邃、氣勢。江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史發展趨勢。煙霧：情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化。暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量。春風：曠達、歡愉、希望。東風：春天、美好。西風：落寞、惆悵、衰敗、游子思歸。風霜雨雪水云類：霜：人生易老，社會環境惡劣，惡勢力猖狂，人生路途坎坷、挫折。雪：純潔、美好、環境惡劣、惡勢力猖狂。露：人生短促、生命易逝。云：游子、漂泊、思鄉思友、隱士。月亮：人生夢圓、缺憾，思鄉，思親。朝陽：希望、朝氣、活力。夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的事物或人生。某聯描寫了某物的什么形象？有何作用？01某物象有什么特征？02某物象象征什么？03某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？04簡析某句中的物象。05三、常見問題模式四、鑒賞方法1、明確事物特征（提煉所寫事物特征的詞語，分析物象的外在特征、環境特點。）2、抓物與志的“契合點”(分析物象特點（找依據）)（1）結合詞語具體分析（結合表現手法）（2）挖掘物象內在品格和精神3、分析物象所寄托的情感體現作者的某種節操或情感，表達作者的某種向往或追求（象征或托物言志）（聯系詩人自身經歷和所處社會環境）物象的特征物象的特征包括外在特征和內在特征。外在特征外表狀態環境際遇內在特征精神品格思想性格志趣追求（表現手法：象征、托物言志）鑒賞示范1試題原文賞析方法閱讀下面一首詞，談談你對詞中“梅”的形象的理解。1.指出特征生長在荒僻之處，寂寞開放，無人欣賞，備受風雨摧殘。（外在特征）不慕虛榮、淡泊名利、始終保持芬芳高潔的品質，終生不渝。（內在特征）2.表現手法用托物言志的手法3.形象意義表達了詩人雖遭排擠打擊，但仍然堅持操守，終生不渝的心志。詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。答案詩人筆下的“梅”生長在僻靜荒遠處，“寂寞開無主”，孤獨寂寞愁苦，還時常遭受風雨摧殘，但它“無意苦爭春”不慕虛榮，淡泊名利，始終保持芬芳高潔的品質，至死不渝。詩人借梅自喻（托物言志），表達自己雖然備受排擠打擊，但仍堅持操守，終生不渝的心志。鑒賞竅門+物的特征+分析++寓意詩人筆下的詩中描繪的詩中刻畫了詩人托物寓意詩人借物喻人詩人以物自喻詩人托物明志詩人托物象征表達詩人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神鑒賞示范2試題原文賞析方法閱讀下面一首詩，簡析這首詩塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？（步驟一）這首詩刻畫了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。（步驟二）邊境戰場，一片肅殺悲涼景色；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰場上迅捷地奔馳，“踏”顯出輕捷矯健的風姿。（步驟三）抒寫了詩人渴望建功立業的抱負和懷才不遇的激憤之情。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。鑒賞示范3試題原文賞析方法閱讀下面一首詩，簡析詩人是如何借梅展示自我形象的？（步驟一）本詩刻畫了早梅耐寒而立、迎風而發的形象。（步驟二）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現出早梅的孤單；

“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。（步驟三）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。牛刀小試賞析方法閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養成，放使干霄戰風雨。[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。問：詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。(2020·課標全國卷Ⅲ)事物外在特點：根據“駢頭脫襁白玉嬰”可知，剝去外皮的竹筍潔白鮮嫩；根據“苦節乃與生俱生”可知，苦筍口感苦澀，令一些人不喜歡。事物內在品質：根據“極知耿介種性別”可知，苦筍性格耿介，與別的品種不同。物與人的相似處：苦筍“苦節”“耿介”的特點，與魏征剛直方正的品格相似。①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似