一年級數學上冊教材解讀遲相輝第一方面：教材的主要內容

這一冊教材共十個單元。一、數一數（是將義務教材準備課中“數數、認數”的內容結合在一起構成的），二、比一比（是在義務教材準備課中“同樣多、多些、少些”的基礎上，增加了比長短、比高矮的內容構成的一個單元），（將義務教材中“10以內的數的認識和加減法”折分為兩個單元）三、1～5的認識和加減法，四、認識物體和圖形（是在義務教材“認識圖形”一單元的基礎上，增加了認識一些常見的平面圖形的內容），五、分類（是在義務教材準備課中“分類”的基礎上增加以不同的標準進行分類的內容構成的一個單元），六、6～10的認識和加減法。七、11～20各數的認識，八、認識鐘表，九、20以內的進位加法，十、總復習。還安排了兩個數學實踐活動“數學樂園”和“我們的校園”。這一冊的重點教學內容是10以內的的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用。同時，他們又是多位數計算的基礎，因此，這部分內容是學生終身發展必備的基礎知識和技能，必須掌握。第二方面：各單元教學目標第一單元數一數通過數數活動，學生初步數數、讀數，初步學習數數的方法。讓學生初步會按一定的順序數數。讓學生初步知道用數表示自己身邊的一些數描述上述幾何形體的特征，能對它們進行分類。

初步發展幾何形體的空間觀念。為以后學習幾何圖形和圖形的各種運算打基礎。第五單元分類會根據物體的形狀、顏色、大小、功能等進行分類。學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類比較。第六單元6——10的認識和加減法第六單元6～10的認識和加減法能夠熟練地數出6——10各數，會認、讀、寫這些數，會用這些數表示物體的個數或事物的順序、位置。掌握6~10數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成、分解。進一步認識“>”“<”或“=”的含義，會用這些符號表示10以內數的大小。正確的口算10以內的加、減法。正確的讀寫10以內連加連減、加減混合算式，正確的進行10以內的連加、連減和加減混合計算。在運用已學知識解決問題的過程中，能進行簡單思考，體驗算法多樣性。第七單元11——20各數的認識能夠正確地數出數量在11~20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。初步認識“十位”、“個位”，能夠正確地認讀寫11~20各數。能正確地口算10與幾相加和相應的減法。初步能估算20以內的加減法。通過小棒的操作和計數器、數位表的使用，繼續體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。教材用3、6、7三個單元學習1—20各數及相應的加減法，為今后學習數與計算打基礎。第八單元認識鐘表結合生活經驗，初步認識機械鐘的鐘面和電子表。會認讀、寫整時、半時和幾時半。數學思考經歷觀察、撥鐘等活動，發展觀察能力，辨析能力。為下一步學習具體時間以及時間的計算做準備。第三方面：一年數學上冊知識結構比多少比高矮一、數一數比多少比高矮一二、比一比1—5的認識1—5的認識加減法的初步認識0的認識和0有關的加減法年三、1—5的認識和加減法認識立體圖形認識平面圖形認識立體圖形認識平面圖形數四、認識物體和圖形6和78和910連加、連減6和78和910連加、連減加減混合六、6—10的認識和加減法知數11—數11—20各數、讀數和寫數11—20各數的寫法10加幾的加法和相應的減法識七、11—20各數的認識9加幾8、7、6加幾5、4、3、2加幾結9加幾8、7、6加幾5、4、3、2加幾九、20以內的進位加法20以內的數20以內的加法和10以內的減法認識圖形、認識鐘表20以內的數20以內的加法和10以內的減法認識圖形、認識鐘表用數學十、總復習第四方面：在教學方面的思考（一）讓學生通過自己的探索獲取數學知識例如教學“立體圖形的初步認識”時，課前先準備一些各種形狀的物品，如：茶葉罐，飲料罐，墨水瓶，粉筆盒，乒乓秋等，讓學生憑借自己的經驗，觀察、交流物品的形狀是怎樣的，然后把形狀相同的物品放在一起。進而探討“這幾樣物品有哪些地方相同”，這樣就可以了解到物體形狀的特征……學生根據日常生活中積累的經驗和對現實情境的感受進行探索，將感性經驗進一步抽象化，發展空間觀念。（二）讓學生通過動手操作，獲取數學知識一年級的學生最喜歡動手了，動手操作其實也是學生學習數學的重要途徑和方法。例如教學“9加幾”時，在學生交流不同算法的基礎上，請學生操作“放進1盒湊成10”的，然后向同學們介紹自己的想法，使學生直觀了解湊10的過程。接著，組織“擺一擺，算一算”“圈一圈，算一算”等活動，邊實際操作邊進行計算，具體形象的操作過程與抽象的計算過程一一對應。外顯的動作驅動內在思維活動，學生在動手操作中感悟、理解新的計算方法。（三）讓學生通過合作與交流，獲取數學知識本冊教材設計了大量合作和交流的內容，如比長短、比高矮的活動，要求學生合作完成。如共同探討物體和圖形的形狀特征，讓學生相互交流自己的計算方法、交流自己分類的標準和分的結果等，都需要合作完成。在教學中，組織學生進行合作和交流，在提出具體的目標和要求后，鼓勵每一個學生去探索數學，并主動地與同桌進行交流。讓學生在互相啟發、互相補充的學習活動中，無形地獲得知識、發展能力，逐步形成創新意識。例如教學“9加幾”時，由“學校運動會”的具體情境中提出數學問題后，把探索解決問題方法的“任務”交給小組來完成。先讓學生獨立思考，并在小組內討論交流解決問題的方法。每個學生會有自己的思考方法，會產生“點數”“接著數”“湊10”等多種計算方法。接著，請小組向全班介紹展示本組的研究成果。使學生了解別人和自己找到的不同的方法，由此領悟到解決同一個問題有不同的方法。同時，在交流中，學生欣賞自己的發現、欣賞本組的成果、欣賞全班發現的多種方法，不斷體會成功的快樂。這樣有助于培養學生的探索意識和興趣，增強學生合作學習的意識。（四）、認真組織練習活動數學每節課都離不開練習，練習在數學教學中占有重要的地位和作用。本冊教材為我們提供了豐富的練習資源，我們應不斷探索如何組織練習活動。在教學中，我們應從學生的學習和發展需要出發，組織豐富、有趣的練習活動，同時要關注學生在練習活動中的情感體驗。例如教學“認識半時”時，教師在學生探索時針、分針半時指向特點后，讓學生參與不同的練習活動。①說一說。說出書上小朋友在上學的路上、上課、鍛煉、看書幾項活動的時間是幾點，再說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么。②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時刻，先由教師發指令，學生撥，再同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。③自由選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時刻，告訴小伙伴，這個時刻自己在做什么……最后，每個學生為自己設計一個快樂的星期天。每項活動環環緊扣，并且富有生活情趣。用實踐活動鞏固知識，使學生感受到生活中的數學；通過實踐活動，激發學生學數學、用數學的興趣，同時逐步形成實踐意識和應用意識。（五）、注重良好學習習慣的培養在課堂上注意養成以下良好習慣：1、

傾聽習慣，包括：身體到位；眼睛專注；情緒到位。2、

發言習慣，包括：自信，聲音洪亮、大方；站姿挺拔。寫字習慣，坐姿培養；盡量少用橡皮。動手習慣：讓學生會拿出、擺放、收放數學書、鉛筆盒。會翻書，找到學習內容。會拿出學具，用好學具，用后整理學具，逐步養成使用學具的良好習慣。合作習慣：初步學會與同桌或前后位之間進行合作、交流。觀察習慣：會按一定順序觀察情境圖。（六）、營造良好的課堂氣氛教學時，我們要設計學生喜愛的、富有情趣的學習活動，激發學生學習的興趣，讓學生愉快地進行數學學習。充分利用語言、圖片、教具等手段讓學習變得有趣。（七）、抓住關鍵點何以錯點教學。一年級教材內容簡單，而實際上越簡單的內容教學困難就越大。學生就越會出現讓人意想不到的問題，因此我們總結了一年級學生學習的關鍵點和易錯點并在教學中予以足夠的重視。1、容易寫錯的減法算式比如（花朵的圖），原來有3朵花，減去了2朵，還剩1朵？減法算式是3—2=1，學生總愛寫2—1=1。找不到原來的被減的數，老師們可以采用讓學生找原來有幾個？找到了原來的數，也就找到了被減數。還有一種是，四個雞蛋都打破了（雞蛋圖），學生愛把4—4=0寫成4—0=4，把四個雞蛋都破了看成是沒有了。2、容易錯的是混