第三單元培優測試卷(時間120分鐘滿分120分)一、積累.運用(28分)1.下列加點字注音完全正確的一項是（）（2分）A.垂髫（tiáo） 儼然（yǎn） 間隔（jiàn） 寤寐（wú）B.篁竹（huáng） 清冽（liè） 佁然（yǐ） 俶爾（shù）c.翕忽（xī） 為嵁（kān） 差互（cī） 悄愴（qiǎo）D.器皿（mǐn） 箬篷（ruò） 峨冠（guàn） 篆章（zhuàn）2.下列句子的朗讀停頓有誤的一項是（）（2分）A.武陵人/捕魚為業B.潭中/魚可百許頭C.虞山/王毅/叔遠甫/刻D.溯游/從之，宛/在水中央3.下面各組詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）A.為：為坻為嶼為宮室器皿B.之：乃記之而去余聞之也久C.乃：乃記之而去乃不知有漢D.爾：俶爾遠逝惟手熟爾4.桃花源中的人聽了漁人"具言所聞，皆嘆惋"，對其原因理解有誤的一項是（）（2分）A.為桃花源外的世界的動亂黑暗而嘆惋。B.為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋C.為漁人的顛沛流離而嘆惋。D.為桃花源外的世界戰亂頻繁、賦稅繁重、民不聊生而嘆惋。5·下列對本文《小石潭記》的分析中，不準確的一項是（）（2分）A.開頭用未見其形、先聞其聲的手段展示小石潭。B.采用特寫鏡頭描繪游魚和潭水，語言簡練優美。C.抓住小石潭景物，從各個方面烘托出“水尤清冽"的特征和幽深之美，手法高超，形象生動。D.本文在寫景中透出作者與同游人的高興愉悅的心情。6.選出翻譯有誤的一項。（）（2分）A.罔不因勢象形，各具情態。無不是按著所用材料的樣子來雕刻形象，各有各的神情姿態。B.其人視端容寂，若聽茶聲然。那個人眼睛正視著爐子，神色平靜，好像在聽著茶水開了沒有的樣子。c.蓋簡桃核修狹者為之。這是由簡短而窄長的桃核雕刻而成的。D.細若蚊足，鉤畫了了。（筆畫）細得像蚊子的腳，但一筆一畫卻清清楚楚。7.名著閱讀（6分）閱讀《傅雷家書》，回答問題。

曹操說：“寧我負天下人，毋天下人負我。”在1956年10月3日的書信中，傅雷說：“寧天下人負我，毋我負天下人。”他們的話各自表現了一種怎樣的人生境界？想想我們應該怎樣處理自己同別人的關系？8.詩文名句默寫。（共10分）（1），在河之洲。（2）參差荇菜，左右流之。（3）悠哉游哉，（4）溯洄從之，道阻且右。溯游從之，（5），白露為霜。所謂伊人，（6）復行數十步，。土地平曠，屋舍儼然..阡陌交通，（7）凄神寒骨，??

二、閱讀理解（42分）（一）古詩文閱讀（6分）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。9·體會“悠哉悠哉，輾轉反側”一句中連用兩個“悠”字的表達效果。（3分）10，這首詩主要運用了何種藝術手法？請舉例作簡要分析。（3分）（二）文言文閱讀（共18分）核舟記（節選）明有奇巧人日王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻"清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之--珠可歷歷數也。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四；而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！11.解釋下列句子中劃線的詞。（6分）①嘗貽余核舟②箬篷覆之③其兩膝相比者④為人五12.用現代漢語翻譯下面的句子。（6分）①罔不因勢象形，各具情態。②嘻，技亦靈怪矣哉！13.本文最后一段運用了哪些說明方法？并分析其作用。（6分）（三）現代文閱讀（18分）那祥云繚繞的地方宗璞圖書館，在一座大學里，永遠是很重要的，教師在這里鉆研學問，學子在這里發奮學習，任何的學術成就都是和圖書館分不開的。我結識清華圖書館是從襁褓中開始的。我出生兩個月，父親執教清華，全家移居清華園。母親在園中來去，少不得有時抱著我，或用嬰兒車推著我。從那時，我便看見了清華圖書館。我想，最初我還不會知道那是什么。漸漸地，能認識那是一座大建筑。在上幼稚園時就知道那是圖書館了。圖書館外面的石階很高，里面的屋頂也很高，一進門便有一種肅穆的氣氛。說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方。不記得我什么時候第一次走進圖書館。父親當時在樓下，向南的甬道里有一間朝東的房間，我和弟弟大概是跟著父親走進來的。那房間很亂，堆滿書籍文件，我不清楚那是辦公室還是個人研究室，也許是兼而用之。每次去不能多停，我們本應立即出館，但常做非法逗留，在房間外面玩。給我們的告誡是不準大聲說話，于是我們的舌頭不活動，腿卻自由地活動。我們把朝南和朝西的甬道都走到頭，甬道活很黑，有些神秘，走在里面像是探險。有時我們去爬樓梯，跑到樓上再跑下來。我們還從樓下的飲水管中，吸滿一口水，飛快地跑到樓梯頂往下吐，聽見水“啪”的一聲落地，覺得真有趣。我們想笑卻不敢笑，這樣的活動從來沒有被人發現。上小學時學會騎車，有時由哥哥帶著坐大梁，有時自己騎，當時校中人不多，路上清靜，慢慢地騎著車左顧右盼很是愜意。我們從大禮堂東邊繞過來，到圖書館前下車，走上臺階，再跑下來，再繼續騎，算是過了一座橋。我們仰頭再仰頭，看這座“橋”和上面的樓頂。樓頂似乎緊接著天上的云彩。云彩大都簡單，一兩筆白色而已，但卻使整個建筑顯得豐富。多么高大，多么好看。這印象還留在我心底。從外面看圖書館有東西兩翼。東面的爬山虎爬得很高。西面的窗外有一排紫荊樹。那紫色很好看，可是我不喜歡紫荊，對于看不出花瓣的花朵我們很不以為然。有人說紫荊是清華的校花，如果真是這樣，當然要刮目相看。抗戰開始，我們離開清華園，一去八年，對北平的思念其實是對清華園的思念。在清華園中長大的孩子對北平的印象不夠豐富，而夢里塞滿了樹林、小路、荷塘和那一片包括大禮堂、工字廳等處的祥云繚繞的地方。勝利以后，我進入清華外文系學習，在家中雖然有一個小天地，圖書館是少不得要去的，我喜歡那大閱覽室。這里是那樣安靜，每個人都在專心地讀書，只有輕微地翻書頁的聲音。幾個大字典架靠墻站著，字典永遠是打開的，不時有人翻閱。我總是坐在最里面的一張桌上。因為出入都要走一段路，就可以讓自己多坐一會，在那里看了一些參考書，做各種作業。在家里寫不出的作文，在圖書館里似乎是被那種氣氛感染，很快便寫出來，當然也有時在圖書館做功課不順利，在家中自己的小天地里做得很快。在這一段日子里，我驚異地發現圖書館變得越來越小，不像兒時印象中那樣高大，但它仍是壯麗的。也常有一兩筆白色的云依在樓頂。四年級時，便要做畢業論文，可以進入書庫。置身于書庫中，真像是置身于一個智慧的海洋，還有那清華圖書館著名的玻璃地板，半透明的。讓人覺得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云繚繞了。我的論文題目是托馬斯-哈代的詩，本來我喜歡哈代的小說，后來發現他寫詩也是大家，深刻而有感染力，便選了他的詩做論文題目。導師是美國教授溫德。在書庫里留戀徜徉真是樂事。那時，圖書館里有教室。我選了鄧以蟄的美學，便是在圖書館里授課，在哪間房間記不起了。這門課除我之外還有一個男生。鄧先生卻像有一百個聽眾似的，每次都做了充分準備，帶了許多圖片，為我們放幻燈。幻燈片里有許多名畫和建筑，我在這里第一次看見蒙娜麗莎，可惜不記得鄧先生的講解了。這門課告訴我們，科學的頂尖是數學，藝術的頂尖是音樂。只是當時沒有音響設備，課上沒有聽音樂。從清華圖書館里走出來的還有少年聞一多和青年曹禺。聞一多一九一二年入清華學堂，在清華學習九年中，少不了要在圖書館讀書，在九年中他課余寫的舊體詩文還自編為《古瓦集》。去年經整理后出版，可惜我目力太弱，已不能閱讀，只能撫摸那典雅的藍緞面，讓想象飛翔在那一片彩云之上。曹禺的第一部劇作《雷雨》是在清華圖書館里寫成的。我想那文科的教育，外國文學的熏陶，那祥云繚繞的書庫，無疑會影響著曹禺的成熟和發展。我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。我想，演員若能扮演曹禺劇中人物，是一種幸運。他的臺詞幾乎不用背，自然就會記得。"太陽出來了，黑暗留在后頭，但是太陽不是我們的，我們要睡了。"上中學時，如果有人說一句"太陽出來了"，立刻會有人接上"黑暗留在后頭"。"我的中國名字叫張喬治，外國名字叫喬治張"，短短兩句話給了多么寬廣的表演天地。也許這是外行話，但這是我的感受。從圖書館走出的還有許多在各方面有成就的人，無論成就大小，貢獻大小，都是促使社會進步的力量，想來，在清華獻出了畢生精力的教職員工都會感到安慰。今年夏天，目疾稍穩定，去清華參觀新安排的"馮友蘭文庫"，便也到圖書館看看。大閱覽室依舊，許多同學在埋頭讀書，安靜極了。若是五年換一屆學生，這里已換過十屆了。歲月流逝，一屆屆學生的黑發變成銀絲，但那自強不息的精神永在。（選自《煙斗上小人兒的話》人民文學出版社有刪節）【注釋】宗璞：原名馮鐘璞。1928年出生，著名哲學家馮友蘭之女。曹禺：本名萬家寶。14.首段在整篇文章中起到什么作用？（3分）15.“說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方。”你如何理解作者的“慚愧”？（3分）16，請寫出作者在清華圖書館中親身經歷的事。（兩件即可）（4分）17，理解文中畫橫線句子的含義。（4分