教育評價數字孿生模型分析應用平臺建設方案(一)建設背景 3(二)建設系統清單 4(三)建設需求 4(四)技術要求 1、技術架構要求 3、總體性能要求 4、總體安全要求 (一)建設背景根據中共中央國務院2020年10月《深化新時代教育評價改革總體方案》文件、2021年3月《義務教育質量評價指南》和浙江省教育1.動態尋優設定評價模型，以期構建契合學校辦學實情的個性化2.智能采集觀評數據、全景構建評價畫像，統一量規和標桿，且3.建設學生綜合素質評價系統，滿足多元化評價、多場域觀評和4.建設教師綜合素養發展系統，使用第五代評價指導理念“協商式”,支持基于問題解決和目標達成的漸進尋優的構建過程；5.建設班級德育評價應用系統，達到德育評價全場景數字化，智能個性化生成建設性評語，確保評價結果可使用、可分析、可改進。6.建設學生成長素養檔案系統，記錄和反映學生個人經歷、德才序號軟件模塊建設內容數量1評價數據建模基礎平臺詳見需求描述1套2詳見需求描述1套3詳見需求描述1套4學生綜合素質評價系統詳見需求描述1套5教師綜合素養發展系統詳見需求描述1套6詳見需求描述1套7教體局現有系統平臺接入詳見需求描述1套(三)建設需求序號建設內容重點說明1模基礎平臺數據聚合可把系統內的數據聚合，同時接入系統的其他教育平臺和相關系統，也可做數據聚合。數據分析可對聚合的數據進行多級多維度數據分析。數據建模EduOneModel,可根據模型規則，進行評價數據建模。數據運算數據建模后，可對模型里的數據進行運算。數據服務EduOneService,可對數據運算結果做對應服務。序號建設內容重點說明數字身份EduOneID,用戶有唯一數字身份標識。2評價模型動指標模型1.模型構建在構建指標模型時，要有評價主體動態支撐，且和培養模型里的主體對象一一對應。要有動態操作面板工具，實現指標無限極增刪改查，維護更便捷。同時要有是否添加權重的選項，使后續評分更科學。2.模型管理對創建好的指標模型，可進行增刪改查、復制等操作，同時能夠選中導出圖片，方便匯報或交流。3.指標模型庫管理指標模型庫有后臺維護功能，同時可Excel模板導入，前臺指標模型構建時一鍵引用。且在引用模型庫時，模型模板列表表現，指標自定義選擇，真正實現選用的靈活自主觀測模型1.模型構建新建模型，數據復用，需要有對應類別，類別由基礎數據表維護。2.模型管理對創建好的觀測模型，可進行增刪改查、復制等操作，有檢索功能，方便快速找到對應觀測模型，同時依據Excel模板表可實現模型的批量導入導出，方便用戶批量操作。3.判定量規觀測模型的具體判定標準、量綱規則、數字化表征支持單項值、區間值等用戶可完全自定義，支持自動運算，判斷序號建設內容重點說明標準支持多項自定義，判定標準支持表現性規則、客觀性規則、數值規則、區間規則。數據模型可對觀測模型下采集的數據進行聚合、建模、運算、分析、賦分等操作。標桿模型用戶根據培養目標，可自定義對應的標桿模型、自定義量綱，同時可有多標桿，對應不用的培養場景。場景模型1.模型構建新建場景模型要能設置名稱、圖標等基礎信息，便捷關聯觀測模型、選擇評價主體，且支持多選，保證同場景下多維度、多觀測、多評價、多數據、多種執評方式共存、多種關聯關系互不影響且能復用，觀評分離，充分給到用戶自由選擇、自由設置的可能性，使整個系統充足智能、靈活和快捷。2.模型管理對創建好的場景模型，可進行增刪改查、復制等操作，可快速檢索找到對應場景模型。3.評價組合管理可使用多種選人方式，自由靈活地選擇及關聯執評者和被評者，同時明確執評規則和評價組合關系，且可復用。培養模型1.模型構建新建培養模型要有基礎的名稱、培養周期設置功能，充分依托指標體系進行量綱規則設置、關聯關系維護，生成培養雷達圖，且可批量設置，方便用戶快捷操作。序號建設內容重點說明2.模型管理對創建好的培養模型，可進行增刪改查、復制等操作，可快速檢索找到對應培養模型。3.數據快照在評估周期結束后，可立即快照相關引用數據，培養模型評估的周期(時間段)不可修改。3評價畫像動針對區域、校、班、學生家長多級用戶，提供獨立的數據空間。可自由查詢檢索，聯動條件選擇展示個體畫像。畫像把模型融合、數據歸一，通過圖形化的數據表現，讓數據能夠得到利用，充分挖掘出數據的價值，可鳥瞰、可分類、可對比、可細節地展示不同模型下個體得分及評語情況，通過條件篩選亦可靈活、全面、交互式地展示個體更多維度的評價細節。群體畫像針對區域、校、班、學生家長多級用戶，提供獨立的數據空間。可自由查詢檢索，聯動條件選擇展示群體畫像。畫像把模型融合、數據歸一，通過圖形化的數據表現，讓數據能夠得到利用，充分挖掘出數據的價值，可鳥瞰、可分類、可對比、可細節地展示不同模型下群體得分及評語情況，通過條件篩選亦可靈活、全面、交互式地展示群體更多維度的評價細節。個體報告可導出可視化、交互式個體報告。除畫像內容的靜態展示外，報告對場景模型有得分和統計的展示，同時增加群體前50名的排行展示、個體對比展示，以及個體被評得分前50條評價記錄，相較于畫像，報告總結屬性更強。序號建設內容重點說明群體報告可導出可視化、交互式群體報告。除畫像內容的靜態展示外，報告對場景模型有得分和統計的展示，同時增加群體前50名的排行展示、群體數據屬性展示，以及群體被評得分前50條評價記錄，相較于畫像，報告總結屬性更強。導出全景報表可多級多維度數據透視分析，導出多視角報表。導出排行統計可展示、可導出指標模型視角、觀測模型視角等不同視角下的排行統計。個性化智能評語在畫像頁面展示個性化動態智能評語，包括事實性評語和建設性評語兩部分，評語內容和頻次皆需動態展示，智能表達個體或群體在被評視角下的現狀，及對未來成長指引4學生綜合素質評價系統協商式指標體系構建用戶可依托指標模型構建系統，自主構建適用的指標體系，也可對指標模型庫的指標體系模板增刪改查后選用，最終形成學校個性化的學生成長全面指標體系。動態化培養目標設定用戶可依托培養模型構建系統，靈活設定培養周期、依據的指標體系、關聯的觀測模型、賦分規則等，創建動態化、可優化的培養目標，促進學生定向成長。多場景執評管理用戶可通過場景模型構建系統維護評價主體、建立執評人和被執評人關聯關系，保證執評人能根據學生考核的不同序號建設內容重點說明場景，進行多場景下的觀測點自由執評，可批量導入場景下執評記錄，同時也可增減不同場景下的關聯觀測點。多終端執評管理PC端和移動端皆可執評，打通多終端場景執評端口，可依據場景模型構建系統建立的執評關系，執評人可使用“掃碼、掃臉、十人”三種選人方式進行執評操作。個性化分析報告可依據評價畫像動態支撐系統分別展示學生個體、群體的成長全景畫像和報告，可依據培養目標設定，展示當下優劣勢、及未來成長要努力的方向。學生立體成績單可依據培養目標設定，使用餅圖、雷達圖、氣泡圖、旭日圖等全方位展示學生表現成績單教師綜合素養發展系統教師數據分析指標體系建設教師信息化包括技術知識、教學知識、學科知識、學科教學知識的搭建。教師專業發展包括職業認同、專業知識、教學能力、科研能力、教育服務、職業發展、家校溝通、教學方法使用、學生課程評價的搭建。教師教學能力包括課程內容理解、學情分析、教學過程設計、教學目標、教學實施、教學評價、診斷反饋的搭建5協商式指標體系構建用戶可依托指標模型構建系統，自主構建適用的指標體系，也可對指標模型庫的指標體系模板增刪改查后選用，最終形成學校個性化的教師專業發展指標體系。動態化培養目標設定序號建設內容重點說明用戶可依托培養模型構建系統，靈活設定培養周期、依據的指標體系、關聯的觀測模型、賦分規則等，創建動態化、可優化的培養目標，促進教師專業發展。多場景執評管理用戶可通過場景模型構建系統維護評價主體、建立執評人和被執評人關聯關系，保證執評人能根據教師考核的不同場景，進行多場景下的觀測點自由執評，可批量導入場景下執評記錄，同時也可增減不同場景下的關聯觀測點。多終端執評管理PC端和移動端皆可執評，打通多終端場景執評端口，可依據場景模型構建系統建立的執評關系，執評人可使用“掃碼、掃臉、+人”三種選人方式進行執評操作。個性化分析報告可依據評價畫像動態支撐系統分別展示教師個體、群體的成長全景畫像和報告，可依據培養目標設定，展示當下優劣勢、及未來成長要努力的方向。6價應用系統協商式指標體系構建用戶可依托指標模型構建系統，自主構建適用的指標體系，也可對指標模型庫的指標體系模板增刪改查后選用，最終形成學校個性化的學生成長全面指標體系。動態化培養目標設定用戶可依托培養模型構建系統，靈活設定培養周期、依據的指標體系、關聯的觀測模型、賦分規則等，創建動態化、可優化的培養目標，促進學生定向成長。多場景執評管理用戶可通過場景模型構建系統維護評價主體、建立執評人和被執評人關聯關系，保證執評人能根據學生考核的不同序號建設內容重點說明場景，進行多場景下的觀測點自由執評，可批量導入場景下執評記錄，同時也可增減不同場景下的關聯觀測點。多終端執評管理PC端和移動端皆可執評，打通多終端場景執評端口，可依據場景模型構建系統建立的執評關系，執評人可使用“掃碼、掃臉、十人”三種選人方式進行執評操作。個性化分析報告可依據評價畫像動態支撐系統分別展示學生個體、群體的成長全景畫像和報告，可依據培養目標設定，展示當下優劣勢、及未來成長要努力的方向。建設性評語管理在觀測模型構建系統的判定標準部分，除賦分外，依據判定標準內容可增刪改事實性評語和建設性評語，同時可用于報告展示。7教體局現有系統平臺接入可接入教體局現有系統：同教體局現有系統平臺進行深度整合，為用戶提供便捷服務、減負增效，“讓數據多跑路，讓開發多麻煩，讓操作更智能”,具體包括：統一登錄、統一認證、統一授權、統一身份、統一入口，數據在多系統之間打通，避免讓老師重復提交數據等。(四)技術要求1、技術架構要求根據信息化項目建設技術經驗，結合實際的項目建設需求，確定項目技術架構的選擇，投標人應主要考慮以下幾個方面：1)信息化統一規劃和建設，要求提高系統之間的復用能力，避2)已有系統的接入和系統變更，要求提高系統的可維護性和靈活性，降低系統改造和維護難度。3)數據庫系統統一規劃和建設，要求提高數據的一致性、完整性、傳輸的可靠性，增強對應用的支撐能力。4)龐大的用戶群和業務協同，要求提供統一的工作環境，并保證系統對業務協同的有效支撐。根據以上技術架構要求分析，本項目應按照SOA思想，根據業務需求，建設一組標準化、可復用的服務構件，以服務構件為基礎進行組合開發各類業務系統，減少重復開發建設并方便后續功能調整。服務構件嚴格遵循相關標準規范進行封裝并預留接口，方便將來與外部單位的系統對接。通過構件化與標準化設計，提高系統運行的可用性、可靠性、安全性、可擴展性。2、總體設計要求需從設計思路、接口設計、數據結構設計、數據庫設計、安全架構設計等方面進行系統整體設計。需從可靠性、開放性、可擴展性、易用性、可維護性、可移植性等方面對系統進行系統性能設計。需按照信息系統安全等級第二級相關要求對本項目涉及的應用、數據、主機、網絡、物理等安全進行建設并對系統安全保障提本期項目需基于符合安全可靠要求的技術路線實現相關建設要本項目建設的各應用系統之間聯系緊密，需要進行數據或功能的相互調用，所以應用系統的性能要求較高，在性能上，對處理性系統有效工作時間：≥99.9%;系統故障恢復時間不超過30分鐘；不出現以下情況：無故退出系統；發生系統不可控制的故障提因系統故障導致操作系統或機器無法正常操作。響應時間按照10000在線用戶和500并發用戶，事務處理響應時間查詢處理響應時間<3秒。系統應能檢測出各種非正常情況，并及時提示用戶。在設計上必須具有適合變化的能力，當系統新增業務功能或現有業務改變時，應保證業務在整體框架不變的基礎上，業務變化造成的影響局部化。易用性所有的業務功能界面風格和操作流程一致，業務表單做到所見即所得，錄入能夠完全通過鍵盤完成。系統應保證7*24小時內不宕機，保證在正常情況下和情況下業務邏輯的正確性。必須避免因為單點故障或系統升級而影響整個系統的正