-28-二年級數(shù)學分一分與除法評課稿一等獎二年級數(shù)學分一分與除法評課稿一等獎是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋教案教學設計一等獎的您有所幫助。

1、二年級數(shù)學分一分與除法評課稿

今天我們來學習二年級數(shù)學上冊分一分與除法的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

在《數(shù)學課程標準》中指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。**老師以學生的動手實踐，合作交流作為這節(jié)課教學設計的一條主線。綜觀整節(jié)課，趙老師始終注重強調(diào)學生學的過程，而淡化教師教的痕跡。讓學生經(jīng)歷學習的體驗。所以在課堂上，**老師讓數(shù)學的知識、思想和方法由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純依賴教師的講解。

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，生動活潑、圖文并茂。充分運用書本上的內(nèi)容，讓學生通過觀察、閱讀，學習知識，感悟知識，理解并掌握知識。

充分運用課本現(xiàn)有資源，在實物投影儀上演示。讓學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上進行操作，從而感悟新知，老師的作用只是一個學習的參與者，學生的顧問，對學生的交流進行小結(jié)，評價。

**老師的課中還有一個亮點就是提供給學生充分的時間和空間。如：讓學生理解0的除法，老師舍得花時間，在學生分了好多東西以后，出示一個空盒子，并打開讓每位學生目睹一下盒子里是空的這一場景，再讓學生把里面的東西分一分，從而使學生形象的理解0的除法。在此之后再讓學生課后去整理有關(guān)0的加、減、乘法。初步培養(yǎng)學生整理、歸類的能力。

教學建議：

分一分與除法這節(jié)課的教學目標是讓學生認識除法，理解包含除法的意義，知道除法各部分的名稱。因此我覺得最好將等分除和有零的除法放到下一個教時。

2、一年級數(shù)學認識鐘表評課稿

今天我們來學習一年級數(shù)學上冊認識鐘表的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

小學數(shù)學科周議題姓名：

議題內(nèi)容：在評課中，尋找上課的有效方法，更新觀念：

師：請把從家里帶來的小鬧鐘放在桌上，我們上課了，老師給大家猜個謎語。

很多同學大叫：我知道，我知道，是鬧鐘。

師：坐好，坐好，知道了不能吵，人家還不知道呢！聽好了：我有一個好幫手，滴滴答答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。你們說，這是什么？

教室里熱鬧極了，學生們七嘴八舌，有說鐘，有說鐘面，有說鬧鐘。

師：你們真聰明，今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。仔細觀察你的小鬧鐘，誰來說說鐘面上有些什么？

生：有12個數(shù)字，有時針、分針、秒

師：（秒字剛出口，師連忙制止）停，我們一起來數(shù)數(shù)這12個數(shù)字。

師生一起從1數(shù)到12。

師：還有什么？

生：有3根針。

生：有2根針。

生：有4根針。

師：一般鐘面都有3根針，誰認識？

生：時針、分針、秒針

生：（一人很著急地站起來叫道）老師，有的鐘面上有4根針的。

師：是嗎？你真聰明！大家說，這3根針中哪根是時針？

請各位老師寫出你對本教學片斷的評述。

3、一年級數(shù)學加與減(二)評課稿

今天我們來學習一年級數(shù)學上冊加與減(二)的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

教材分析：

本單元包括古人計數(shù)(11~20各數(shù)的認識)、搭積木(十幾加幾不進位、十幾減幾不退位)、有幾瓶牛奶(9加幾)、有幾棵樹(8加幾)、有幾只小鳥(7,6,5加幾)、練習三、做個加法表等內(nèi)容。

其主要知識點:

1.認讀寫11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

2.認識個位和十位,了解數(shù)位的意義;正確計算20以內(nèi)的不進位加法。

3.用湊十法計算20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)數(shù)法或用個位相減再加十位的方法計算十幾減幾的不退位減法。

4.利用20以內(nèi)的進位加法的知識解決生活中的問題。

學情分析：

在本單元學習以前,學生已初步理解了加減法的含義,掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小,會計算10以內(nèi)的加減法。對于20以內(nèi)的數(shù),大多數(shù)學生會數(shù),但對于建立數(shù)位概念、數(shù)的組成卻不清楚,所以本節(jié)課重點掌握11~20各數(shù)的組成及個位、十位上各數(shù)的意義,難點是建立數(shù)位概念。一年級學生的思維特點、對數(shù)學的學習態(tài)度和習慣、數(shù)學知識與技能的基礎(chǔ)等差異較大,針對這些情況,在學習活動中,要讓學生仔細觀察、動手操作,要特別關(guān)注每個學生的學習過程,鼓勵他們

4、一年級數(shù)學分類評課稿

今天我們來學習一年級數(shù)學上冊分類的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

北師大版一年級數(shù)學上冊《分類》教學設計

一、課前檢測。

1、小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，看看老師今天給大家?guī)砹艘粋€什么故事。（老師結(jié)和大屏幕給學生繪聲繪色的講述一個動物王國的故事，將學生帶入一個情境，很自然的引入分類。）播放課件①：[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播：森林王國的居民們請注意，最愛整潔小家庭的評選活動馬上就要開始了，請大家作好準備，下面開始評選。動物評委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動物們居住的房子。先是小蝴蝶的家很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊；再是小貓的家，很多糖果按大小放的整整齊齊。然后是袋鼠的家很多沙發(fā)按形狀分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店貨柜上第一層是學習用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜；此時，評委們面露喜色，當來到小猴子的家時，（書上插圖）一片凌亂，評委們目瞪口呆。

2、師問題導入：當評委們來到小猴子的家時，為什么都呆住了？

（因為小猴子的家亂七八槽的，沒有別的動物的家那樣整潔。）

3、動畫現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調(diào)（配音要逼真）說：小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家）

二、明標激趣

師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么就請同學們小組討論一下，說說你們是怎樣幫助小猴子整理房間的？小朋友們的方法都很好，都知道把同類的事物放在一起，這就是我們今天將要學習的知識給物體分類，板書；分類。

我們再來看看小猴子的家，（把服裝鞋帽放在一起，把學習用品放一起，把玩具放一類，）經(jīng)過大家的幫助，小猴子的家果然變得整潔、舒適多了！

小猴目睹了我們分類的過程，也學會了一些分類方法，他還迫不及待的想給我們展示呢？瞧，他帶來了什么？指名說一說

三、自學自悟

出示課件③：桌子上有一些三角形、圓形（4個紅三角形、2個白三角形，2個紅圓形，3個白圓形）小猴子會怎么給我們展示呢？聰明的小朋友你的辦法一定也很多，先來說一說吧！（是按顏色來分的，）你做的可真棒；你是按形狀來分的，太好了。

小猴子是怎樣分的呢？你們想知道嗎？和我們大家分法不謀而合，真是英雄所見略同。

四、交流互動

1、看到大家的表現(xiàn)，小猴子喜笑顏開，他要把他的許多朋友介紹給我們。他們是誰呢？指名經(jīng)過小猴子的介紹，我們已經(jīng)認識這些朋友了，可是老師還想考考你們對這些動物朋友了解多少？請你把會飛的動物涂上顏色。請小朋友們拿出二號題卡，把會飛的動物涂上顏色。真不錯，結(jié)交新朋友可真好

2、動物朋友們們也想了解我們班級的情況，誰愿意來介紹一下，我們班有（）名學生，男生（），女生（）。如果把全班學生和老師我分成兩組，有幾種分法？同桌討論一下。按性別分；按高矮分；按老師學生分。

說的可真好，夠細致，看來我們不但學會了分類方法，還學會了細心觀察。

3、小朋友們這么可愛，小猴子更高興了，他還拿出好吃的蔬菜和水果招待我們，不過他給大家提出了

一個要求，就是在吃之前，要分清哪些是水果哪些是蔬菜。以開火車的形式匯報同意嗎？香蕉是水果畫對號。

我們吃也吃飽了，玩也玩累了現(xiàn)在也該回家了。好客的小猴子為我們每個小組都準備了禮物，由于大家走得匆忙，小猴子在裝這些禮物的時候來不及了，所以裝得亂七八糟的。（需要每個小組齊心協(xié)力把這些禮物整理好。記住，誰也不要搶，禮物是小猴子分給大家的。現(xiàn)在請每個小組來領(lǐng)禮物。）現(xiàn)在請同學們以小組為單位，根據(jù)剛才學習的給物體分類的方法，將籃子里的禮物進行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學擺得又對又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸悾繉W生自由分類整理巡視指導，你們小組是怎么整理的？

4、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？

哪個小組先來匯報一下，在匯報時要說清你們小組都得到了那些禮物，然后再說是怎么分類的？最后向其他組展示一下，聽明白了嗎？

你們小組是把漢語拼音按聲母和韻母進行分類的，真是學有所用啊。按大小分，又按形狀分是嗎？你們真是愛動腦筋的好孩子。

五、引領(lǐng)達標

孩子們，這一次我們可真的要懷著依依不舍的心情回家了，現(xiàn)在大家拿好小猴子為我們預定的車票，要認真計算好你該乘坐哪路車，不要做錯車呀。一路車在這兒，二路車在這兒，三路車在這兒，現(xiàn)在老師檢查一下車票，看看有沒有孩子坐錯車，好棒，我們終于可以聽著音樂，哼著歌，快快樂樂的回家了。

（播放音樂課件和朋友回家）

好，終于到家了，請同學們坐回座位。原來家里還有許多事等著我們?nèi)プ瞿亍３鍪菊n件，整理自己的房間。小組討論如何整理，指名匯報。

師：很快我們把這些事做完了，因為XX在這次勞動中表現(xiàn)的特別出色老師授予他們小能人稱號，師與小能人握手，我們大家一起祝賀他們。老師在走下講臺時，巧妙而不露痕跡的將講臺早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。

剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰來幫老師收拾一下？（請生上臺收拾，讓生歸類按格子放好，教師給予表揚）

六、達標測評

1同學們，這次森林之旅你玩的愉快嗎？動物朋友們讓我轉(zhuǎn)達他們對你們的問候，希望你們不要忘記他們常給他們寫信別忘了貼郵票啊！對了，郵票的面值都有多少的呢？請你們課后收集一下郵票，也給他們按面值分分類吧？

2、學生談收獲

我們都可以對物體進行分類，老師希望這些分類方法，可以讓我們的生活變得豐富多彩。下課，感謝孩子們和我度過了這么美好的40分鐘。

5、一年級數(shù)學加與減(一)評課稿

今天我們來學習一年級數(shù)學上冊一年級加與減(一)的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解

今天我研說的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元《加

與減（一）》。下面，我將從說課標，說教材，說建議三方面來展開說課。

一、說課標

《數(shù)學課程標準》把小學數(shù)學分為二個學段，本冊教材屬于第一學段，這一

學段是第二學段學習的基礎(chǔ)，第一學段的學段目標如下：

知識技能：1.經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)抽象、運算過程；體會數(shù)與運算的意義；掌握必

要的運算技能

2.經(jīng)歷圖形的抽象過程；掌握測量、識圖、畫圖的技巧

3.理解常見的量

數(shù)學思考：1.在探索排列和組合的過程中，形成全面、有序思考問題的意識。

2.發(fā)展數(shù)感和空間觀念。

問題解決：1.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

2.培養(yǎng)學生從頭到尾思考問題的能力，即：發(fā)展四能。

情感態(tài)度：1.具有好奇心，能嘗試克服困難，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

2.能傾聽別人的意見，并積極評價

3.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

研讀第一學段目標，確定本冊教材的內(nèi)容標準:

數(shù)與代數(shù)

1.理解20以內(nèi)數(shù)的意義，了解十進制，認識個位和十位。

2.會比較20內(nèi)數(shù)的大小。熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3.認識鐘表（整時、半時）。

空間與圖形

1.認識簡單幾何體和圖形。

2.能描述物體的相對位臵。

統(tǒng)計與概率

能對事物或數(shù)據(jù)進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。

綜合與實踐

感受數(shù)學在日常生活中的作用，能運用所學的知識解決簡單問題。

依據(jù)這兩層目標，結(jié)合一年級學生認知水平、心理特征，我確定本單元的

重點教學目標是：

1、能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合。

2.經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計算方法的過程，初步感受算法的多

樣化。

3、能用加法與減法解決生活中簡單的實際問題。

4.在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽的良好學習習慣。

6、一年級數(shù)學生活中的數(shù)評課稿

今天我們來學習一年級數(shù)學上冊生活中的數(shù)的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

《生活中的數(shù)》評課稿

聽了《生活中的數(shù)》單位換算一節(jié)課，有以下收獲：

優(yōu)點：1．能聯(lián)系生活實際學數(shù)學。讓學生說說生活中遇到的小數(shù)，從身邊的生活入手學習數(shù)學，學生比較感興趣。

2．能從問題入手，激發(fā)學生探究欲望。師提出問題：按高矮順序給小朋友排隊，這些數(shù)據(jù)太亂了，怎么比呢？激發(fā)學生探究欲望。

3．敢于放手讓學生進行小組探究學習。樹立以生為本的教學理念，教是為了學，課堂上要給學生充分的學習時間，讓學生自己動腦去探究，通過小組討論交流，學生之間思維的碰撞，實現(xiàn)知識的遷移，從而解決問題，掌握方法。

4．教師的作用重在設疑、引導、點撥、總結(jié)。

5．注意總結(jié)規(guī)律，教給學習方法。通過本節(jié)課的學習，教師引導學生掌握名數(shù)的互化方法：

⑴首先要明確哪個單位大，哪個單位小，改寫時是把高級單位名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)，還是把低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)，從而確定用進率去乘或用進率去除。

⑵要注意已知名數(shù)與所求名數(shù)的單位之間的進率是多少？是10，還是100，或是1000，不能搞錯。注意時間單位之間的進率不是10，100，1000，改寫時要特別小心，必須明確要改寫的時間單位之間的進率是60、3600、24或12等，千萬不要把時間單位之間的進率也當做10、100、1000來計算。

⑶要根據(jù)是乘或除以10、100、1000來確定小數(shù)點移動的方向，并注意根據(jù)進率確定小數(shù)點要移動幾位。

⑷注意復名數(shù)的改寫只是改寫其中的一部分，另一部分一般不變。

建議：

課堂練習要充分。教師要設計有層次的練習題，及時鞏固所學知識，練習要充分。

7、二年級數(shù)學分一分與除法評課稿

今天我們來學習二年級數(shù)學上冊分一分與除法的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

在《數(shù)學課程標準》中指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。**老師以學生的動手實踐，合作交流作為這節(jié)課教學設計的一條主線。綜觀整節(jié)課，趙老師始終注重強調(diào)學生學的過程，而淡化教師教的痕跡。讓學生經(jīng)歷學習的體驗。所以在課堂上，**老師讓數(shù)學的知識、思想和方法由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純依賴教師的講解。

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，生動活潑、圖文并茂。充分運用書本上的內(nèi)容，讓學生通過觀察、閱讀，學習知識，感悟知識，理解并掌握知識。

充分運用課本現(xiàn)有資源，在實物投影儀上演示。讓學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上進行操作，從而感悟新知，老師的作用只是一個學習的參與者，學生的顧問，對學生的交流進行小結(jié)，評價。

**老師的課中還有一個亮點就是提供給學生充分的時間和空間。如：讓學生理解0的除法，老師舍得花時間，在學生分了好多東西以后，出示一個空盒子，并打開讓每位學生目睹一下盒子里是空的這一場景，再讓學生把里面的東西分一分，從而使學生形象的理解0的除法。在此之后再讓學生課后去整理有關(guān)0的加、減、乘法。初步培養(yǎng)學生整理、歸類的能力。

教學建議：

分一分與除法這節(jié)課的教學目標是讓學生認識除法，理解包含除法的意義，知道除法各部分的名稱。因此我覺得最好將等分除和有零的除法放到下一個教時。

8、二年級數(shù)學不退位減評課稿

今天我們來學習二年級數(shù)學上冊不退位減的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

一、練習課的地位和作用。

數(shù)學練習課是以學生獨立練習為主要內(nèi)容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學認為，練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。練習是學生在教師指導下獨立運用知識、解決問題、發(fā)展智能的教學活動，是學生學習過程中的重要實踐活動，具有鞏固技能、反饋評價、形成策略、解決問題、拓展思維的功能。練習課在三種課型中占有重要比重，例如在第十二冊教材中，新授課占47%，練習課占35.6%，復習課占17.4%，練習課占三分之一之多。

二、練習課的教學結(jié)構(gòu)（或者教學模式）

（1）基本訓練兩節(jié)練習課都是計算練習，教學一開始先設計了口算練習，以訓練學生的口算技能。

（2）宣布練習的內(nèi)容和要求兩位老師都很明確地宣布本課練習的內(nèi)容和要求，使學生明確學習的目標和要求。

（3）檢查復習新授課的知識一般采用板演練習，能及時發(fā)現(xiàn)問題，信息得到反饋，，有利于教學的開展和調(diào)控。

（4）課堂練習這是練習課的主要部分，一般設計專項練習、針對練習、綜合練習、發(fā)展練習等幾個層次的練習。

（5）作業(yè)評價包括練習評價，貫穿在每個層次的練習中。

三、練習設計應遵循的基本原則

（1）練習要有目的性，要圍繞教學重難點設計練習，要針對學生存在的問題展開練習。

（2）練習要有層次性，練習的設計要由易到難，由淺入深，有單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓練有利于暴露差異，發(fā)展學生的思維能力。

（3）練習要多樣性，練習的形式多樣，有利于學生學習興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展，培養(yǎng)靈活應用知識和解決問題的能力。

（4）練習要有反饋調(diào)節(jié)性，及時反饋了解學生練習的情況，適當調(diào)整練習。

（5）練習要面向全體學生，無論做什么練習都要面向全體學生，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高

（6）練習的分量要適中，做到質(zhì)與量的兼顧。

（7）練習設計要有彈性，能促進各個層次的學生的發(fā)展，讓每個學生都得到不同的收獲。

（8）練習設計中要加強知識的應用性和開放性，體現(xiàn)新課程標準的理念。

四、練習設計中要注意的一些問題

（1）練習課也要創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。習題的單調(diào)或者說習題的模仿與套用等，學生學習起來容易產(chǎn)生消極情緒和疲勞等，所以練習設計也要注意學生的心理，創(chuàng)設情景，提高學習的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣，真正使學生達到變要我學為我要學，變苦練為樂練的境界。

（2）練習設計要遵循學生的認知規(guī)律。練習課要根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特征和學生的認知規(guī)律及新課程標準的要求精心設計練習，做到由淺入深，有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學節(jié)奏明快。通過多層次的練習，使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握知識，能力得到發(fā)展。同時也要照顧到全班不同層次的學生的學習水平，使他們都獲得成功的喜悅，情感得到滿足，有收益。

（3）多一些問題解決，少一些機械操作。新課程標準指出：練習的設計要圍繞著問題解決而設計，而且問題解決也成為考試考查的內(nèi)容之一。問題解決與常規(guī)練習的主要區(qū)別之一是：練習著重尋求答案，而問題解決著重解決問題的過程，著重如何尋找創(chuàng)造性的方法。

（4）用足用好每一道練習題。認真鉆研教材，理解編排意圖，明確每一道習題的作用和功能，要根據(jù)班級特征和學生知識水平的差異，對教材里的習題作適當調(diào)整、組合、補充，對每一道習題都要用足、用好、用到位，發(fā)揮習題的價值。

（5）要留給學生充足的探索和交流時間。練習的組織要避免匆匆過場的現(xiàn)象，教師組織練習時要為學生留有足夠的探索與交流的時間與空間。

總之，我們要不斷更新教育觀念，認識練習課的地位作用，認真鉆研教材，精心設計和組織練習，做到精選、多變、巧練，通過點線面的層次的練習使知識形成網(wǎng)絡。要充分發(fā)揮習題的功能，不僅要使學生扎實有效地理解和掌握數(shù)學中最基礎(chǔ)的知識，形成基本的數(shù)學技能，而且能培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

9、三年級數(shù)學乘法評課稿

今天我們來學習三年級數(shù)學上冊乘法的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

本單元把乘法的教學編寫成四段：第７０～７５頁著重教學三位數(shù)乘一位數(shù)的基本方法；第７６～７９頁著重教學三位數(shù)的中間或末尾是０時的乘法計算；第８０～８３頁著重教學連乘計算的實際問題；最后是單元復習。為了有利于學生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，全單元還編排了兩個練習。

１?第７０～7５頁教材的編寫特點。

（１）先教學整百數(shù)乘一位數(shù)，為兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算向三位數(shù)乘一位數(shù)的計算擴展創(chuàng)造條件。

第７０頁例題教學整百數(shù)乘一位數(shù)，解決了這個問題，學生就能自己完成三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。整百數(shù)乘一位數(shù)應該口算，思路是靈活、開放的，教材中呈現(xiàn)了學生熱烈交流自己算法的場景。在鼓勵算法多樣的前提下，教材希望學生從表內(nèi)乘法類推出整百數(shù)乘一位數(shù)的積，想想做做第１題作了這種引導。如從２３＝６想到２００３＝６００，口算２５０和２５００都可以想２５。

教材十分注意口算整百數(shù)乘一位數(shù)的練習，因為這是計算三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)。想想做做第２題的練習容量很大，能幫助學生達到比較熟練地口算的程度。第３題把整百數(shù)乘一位數(shù)與整十數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不需要進位的）結(jié)合起來練習。第４、５題在解決實際問題時應用整百數(shù)乘一位數(shù)，進一步提高學生的口算能力。其中第４題還能讓學生體會數(shù)量關(guān)系：每包紙的張數(shù)包數(shù)＝一共有紙的張數(shù)。第５題復習了正方形周長的算法。第６題的解題策略是多樣的，可以通過口算２３２＝６４或６０２＝３０知道６０個車輪不夠裝３２輛車。這些策略與口算，學生都已經(jīng)掌握，教學的作用是鼓勵學生運用已有的知識與方法，并積極參加交流。

（２）放手讓學生自己探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

第７２頁例題教學筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，教材讓學生在兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上自己探索。例題著重引導學生思考：三位數(shù)個位、十位上的數(shù)依次乘一位數(shù)后還要繼續(xù)算什么？積的百位上是幾，為什么？學生充分討論并解決這些問題，就掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的算法。

試一試仍然讓學生獨立計算，體會乘的過程中的連續(xù)進位。例題里乘得的積是三位數(shù)，試一試乘法的積仍是三位數(shù)，想想做做第１、２題里的積大多是四位數(shù)。這樣，學生就比較完整地掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。第３題讓學生算一算，看看積是幾位數(shù)，引導學生注意三位數(shù)乘一位數(shù)的積有時是三位數(shù)、有時是四位數(shù)，并初步研究原因，為估算作準備。三位數(shù)乘一位數(shù)的積是四位數(shù)有兩種情況：一種是三位數(shù)里的幾百乘一位數(shù)后，結(jié)果已經(jīng)超過一千；另一種是三位數(shù)里的幾百乘一位數(shù)得數(shù)不滿一千，加十位上進位的數(shù)后積才是四位數(shù)。對此，教材是有控制的，習題里都只出現(xiàn)前一種情況，不出現(xiàn)后一種情況，這是考慮了大多數(shù)學生的實際能力，對教學要求作出的規(guī)定。

（３）練習七突出估算和解決實際問題。

這個練習是三位數(shù)乘一位數(shù)口算和筆算的綜合練習。在計算方面加強估算，仍然是估計三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，安排在第６題。這是在想想做做第３題的基礎(chǔ)上教學的，學生只要根據(jù)三位數(shù)百位上的數(shù)乘一位數(shù)，即對幾百乘一位數(shù)的得數(shù)滿不滿一千作出判斷。這里仍然不出現(xiàn)幾百乘一位數(shù)的得數(shù)不滿一千，加上十位進的數(shù)才滿一千的情況。第５題通過題組滲透乘法結(jié)合律，讓學生在計算后發(fā)現(xiàn)２００４２的結(jié)果與２００８的積是相等的。

在解決實際問題方面也有兩個內(nèi)容，一個是一步計算的實際問題，這些問題的列式和計算并不困難。教材希望學生通過解題繼續(xù)理解一些具體的數(shù)量關(guān)系，如第３題里的繞一周要的時間繞的周數(shù)＝一共要的時間、第４題里的每包克數(shù)包數(shù)＝一共的克數(shù)。另一個內(nèi)容是兩步計算的實際問題，這些問題在前面已經(jīng)學過。教材希望學生通過解題，鞏固已有的解題思路，要讓學生在獨立解答的基礎(chǔ)上，交流自己是怎樣想的。

10、三年級數(shù)學乘與除評課稿

今天我們來學習三年級數(shù)學上冊乘與除的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

1.教材分析：

本單元的內(nèi)容是在學生掌握了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上展開的,它是學習多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容是口算乘、除法,主要為今后學習筆算乘、除法打基礎(chǔ)。本單元共分成兩個部分:第一部分是學習整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算,這些內(nèi)容的學習安排在小樹有多少棵和需要多少錢兩個情境活動之中;第二部分是學習整十、整百數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,這些內(nèi)容的學習安排在豐收了和植樹兩個情境活動之中。小樹有多少棵主要是幫助學生理解整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法算理,并掌握口算方法。需要多少錢主要學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。這是學生第一次進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算,同樣為了學生真正理解算理,教材呈現(xiàn)了多種計算的方法。豐收了主要學習整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。植樹主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

2.學情分析：

學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法的計算方法,具有一定的口算基礎(chǔ),再在一定程度上理解一些算理,可以為本單元的學習奠定知識基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容的學習是進一步學習筆算乘法的基礎(chǔ)。

3.教學要求：

結(jié)合具體情境,體會乘、除法與實際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在實際生活中的應用。

11、三年級數(shù)學觀察物體評課稿

今天我們來學習三年級數(shù)學上冊觀察物體的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

觀察物體

單元目標：

1、能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方形組合）的形狀，并畫出草圖。

2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。

3、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

課題觀察物體第1課時（總第60課時）

學材分析

教學重點：從上面、左側(cè)面和正面觀察物體

教學難點：能辨認相應的視圖的形狀

學情分析

學生已有一定的基礎(chǔ)。

學習目標

1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個或6個相同正方體擺成的物體，積累辨認物體視圖的經(jīng)驗，體會物體的相對位置關(guān)系。2、使學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。3、體驗數(shù)學與日常生活的關(guān)系。

導學策略

導練法、遷移法、例證法

教學準備

學具盒、課件

導學流程設計：導入探究新知鞏固練習總結(jié)

教師預設

學生活動

一．活動導入師：同學們上節(jié)課，我們學習了從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體，今天這節(jié)課我們來學習觀察兩個簡單的物體。先請同學們從學具盒中取出5個同樣大小的正方體，根據(jù)78頁上的立體圖形，將它擺出來，看看哪個小組擺的又快又好。

二．分組觀察，討論，交流

1、師：大家都擺的不錯，現(xiàn)在請同學們分別從正面，側(cè)面，上面觀察你們桌面上的立體圖形。告訴老師兩個物體的形狀相同嗎？

2、學生活動：分組擺出兩個立體圖形，進行觀察，交流（教師活動：教師隨學生的回答，在黑板上畫出學生從不同面看到的視圖。教師引導學生將觀察到的結(jié)果進行比較，獲得相應的結(jié)論。）如圖：從正面看：從側(cè)面看：從上面看：3．引導學生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不同？（評價方式：這部分的評價要以學生是否按要求進行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達自己的想法為重點。對于空間觀念較薄弱的學生，要注意他們的拼擺過程，以及積極參與操作的的程度多給予關(guān)注）

三．練習鞏固1、試一試如果要從上面看形狀不變，還可以怎樣擺？如果從側(cè)面看，要使形狀不變還可以怎樣擺？（教法：組織學生動手擺一擺，然后進行集體交流。體會不同的擺法，豐富自己的經(jīng)驗。這個題目比較開放，對于空間觀念較好的學生，要鼓勵他們借助想象和推理解決問題。在通過全體動手操作進行驗證）

2、想想做做組織學生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開展小組交流

學生練習

校對

六年級

強化練習

討論

教學反思

由于在教學中，教師進行了實物演示所以學生作業(yè)完成的教好。

課題觀察物體第2課時（總第61課時）

學材分析

教學重難點：從不同面，觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖，教學難點：體會物體的相對關(guān)系。

學情分析

學生已有一定的基礎(chǔ)。

學習目標

1．觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖，體會物體的相對關(guān)系。2．通過分組合作，觀察，操作，交流等活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的關(guān)系。3．激活學生已有的觀察物體的經(jīng)驗，提高在物體及視圖之間轉(zhuǎn)換的能力。4、培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力

導學策略

導練法、遷移法、例證法

教學準備

學具盒、課件

導學流程設計：導入探究新知鞏固練習總結(jié)

教師預設

學生活動

一、探究新知：

二、出示課件：書P77圖讓學生照圖擺一擺。找一找他的左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀相同嗎？指名說一說，你看到的形狀。（如果學生沒有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣，引導學生重新進行觀察。重點交流右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀有什么不同，并且聯(lián)系觀察的位置說說原因。）

三、教學試一試：出示課件：P77試一試圖一學生觀察后，按照要求擺一擺。引導學生觀察從左側(cè)面和右側(cè)面看到的各是什么形狀？

出示課件：P77試一試圖二先擺一擺再從右側(cè)面和左側(cè)面來觀察，各是什么形狀？

提問：通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？集體交流：引導學生感受到：有的物體從左右側(cè)面看到的形狀不同，也有的物體從左右側(cè)面看到的形狀是相同的。

學生練習

校對

六年級

強化練習

討論

教學反思

在教學中要讓學生動手操作，這樣學生的空間想象能力會提高的快一些。

課題觀察范圍第3課時（總第62課時）

學材分析

經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

學情分析

學生已有一定的基礎(chǔ)。

學習目標

1經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

2能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

。

導學策略

導練法、遷移法、例證法

教學準備

小黑板、投影

導學流程設計：導入探究新知鞏固練習總結(jié)

教師預設

學生活動

一、創(chuàng)設情境

有一個果園里桃子成熟了，地上掉滿了桃子，猴子聞到了香味饞得直流口水，連忙爬到樹上張望，

1、站在A點小猴能看到離墻最近的哪個點？

2、站在B點小猴能看到離墻最近的哪個點？

3、站在C點小猴能看到離墻最近的哪個點？

4、小猴爬得越高，看到的桃子越（）。

二、嘗試練習

1、畫出夜晚路燈下稈子的影子。

思考：同樣高的桿子離燈越近，它的影子就越（）。

三、鞏固練習

1、有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。

（1）客車行駛到某位置1時，司機能看到建筑物B，如果繼續(xù)向前行使，那么他所能看到B的部分是如何變化的？

（2）客車行使到位置2時，司機還能看到建筑物嗎？

四、課后實踐

80頁實踐活動兩題。

學生練習

校對

強化練習

討論

教學反思

畫點有時不夠準確。

課題觀察范圍第4課時（總第63課時）

學材分析

繼續(xù)讓學生經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

學情分析

學生已有一定的基礎(chǔ)。

學習目標

1、再次經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

2、能熟練利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

。

導學策略

導練法、遷移法、例證法

教學準備

小黑板、投影

導學流程設計：導入探究新知鞏固練習總結(jié)

教師預設

學生活動

一、復習

1、小猴在墻外的樹上向里張望，爬得越高，看到的桃子越（）

2、同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就越（）。

3、在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子是怎樣變化的？

4、晚上與家長在路燈下散步，當走向路燈時，你的影子是如何變化的？遠離路燈時呢？

二、鞏固練習

1、淘氣站在墻前不動，小明站在墻后小明不想讓淘氣看見，你能畫出小明活動的最大區(qū)域嗎？

2、圖中已畫出小樹的影子，你能畫出這棵大樹在路燈下的影子嗎？

3、如圖小明在A點能看到做在二樓的小麗嗎？在B點呢？

學生練習

校對

六年級

強化練習

討論

講評

教學反思

學生掌握的較好。

課題測試與評講第5、6課時（總第64、65課時）

學材分析

觀察范圍和觀察物體

學情分析

學生掌握得還可以

學習目標

進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺。

導學策略

教學準備

教師活動

學生活動

一、分析試卷

二、重難點再次分析。

學生聽完后自由提問，然后校對試卷。

教學反思

還可以

12、三年級數(shù)學混合運算評課稿

今天我們來學習三年級數(shù)學上冊混合運算的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

第一單元混合運算

第一節(jié)：小熊購物

教學內(nèi)容：P2--4

教學目標：

1、通過小熊購物の情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題の能力。

2、結(jié)合解決問題の過程，探索先乘后加減の運算順序，體會到書寫與生活實際の密切聯(lián)系。

3、引導學生掌握脫式計算の書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題の計算。

4、培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真の良好習慣。

重點難點：

引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題の運算順序。

教具準備：口算題卡等

教學過程：

一、復習

1、口算。（開火車）

35=48=76=36-17=80-43=

93=85=37-15=8+15=36+7=

2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？

36+5-1845-18+20

指名口答，引導學生認識：只有加、減法計算の兩步式題一般按從左往右の順序計算。

二、探索新知

出示小熊購物の主題圖，引導學生觀察。

1、提示學生仔細觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學信息？

2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品の數(shù)量不限。

指名口述自己の想法，教師選學生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？

3、解決問題。

（1）列算式：34+66+34

（2）理解算理，掌握算法。

組織學生討論：34+66+34各表示什么意思。

①算式34+6中の34表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。

②算式6+34紅の34表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付の錢都是相等の。所以，34+6與6+34這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。

（3）引導學生用脫式計算。

34+66+34

以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算の兩步式題）

討論：含乘、加計算の兩步式題應先算什么？再算什么？

（4）認識脫式計算の格式。（板書）

解法一：34+6解法二：6+34（先算の一步用直線劃起來）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）答：該付18元。

三、嘗試獨立解決新の問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應找回多少元？

2、讓學生在小組內(nèi)合作、討論。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。

34=12（元）20-12=8（元）答：應找回8元。

20-34（先算の一步用直線劃起來）

=20-12

=8（元）答：應找回8元。

3、重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法の情況下，應先算什么？再算什么？

4、認識：在既有減法又有乘法の兩步計算の式題中，應先算乘法，在算減法。

5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算の式題。）

板書課題：乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣の式題要先算什么？再算什么？

四、鞏固練習：

1、P3結(jié)合主題圖，說說下面每個算式の意思，再算一算。

2、試一試第1題注意注意提醒學生討論先算什么，把先算の一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學生板演并訂正。

五、拓展練習：

1、第3題讓學生再獨立思考の基礎(chǔ)上可進行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設の情景來敘述算式の意義。

2、第4、5題學生獨立完成。

3、第6題先讓學生說一說題目の意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進行計算。

六、總結(jié)強調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？

板書設計：

小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）

解法一：34+6解法二：6+34（先算の一步用直線劃起來）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）答：該付18元。

第二節(jié)：買文具

教學內(nèi)容：P5~7

教學目標：

1、通過買文具の問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題の能力。

2、結(jié)合解決問題の過程，探索先乘除后加減の運算順序，體會數(shù)學與生活實際の密切聯(lián)系。

3、引導學生掌握脫式計算の書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題の計算。

4、培養(yǎng)學生合作學習の習慣，體驗合作學習の快樂。

重點難點：引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題の運算順序。

教具準備：多媒體課件、口算卡

教學過程：

一、復習

1、口算（開火車）

408287366248819153

2、提問：上節(jié)課我們學習の乘加、乘減兩步計算式題の計算順序式什么？

3、練習（二人板演，全班齊練）

48+640-64

二、探索新知

出示P5主題圖，引導學生觀察。

1、理解圖中內(nèi)容，讓學生找信息。

2、讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：3本作文本一共18元。問題：笑笑一共需要多少元？

3、解決問題。

（1）分析問題：笑笑買了一本作文本和一本英文本。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元

所以先要解決一本作文本多少元の問題，再算出作文本和英文本一共多少元。

（2）列算式。學生通過討論可以得出兩種方法：

①183=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。

②183+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

（3）理解算理，掌握算法。

全班討論：183+4表示什么意思？

算式183+4中の18表示3本作文本18元，183表示1本作文本多少元。所以183+4表示1本作文本和1本英文本一共多少元？

因此計算183+4の時候，應先算183=6，再算6+4=10，用脫式計算。

（4）引導學生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時，要先算除法后算加法。

4、嘗試解決問題。

（1）提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

（2）讓學生小組討論后嘗試獨立解答。

（3）訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法の兩步計算式題，要先算除法，后算減法。

5、小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題の運算順序是什么？

（先算除法后算加減）

6、說一說下面哪種做法對。

總結(jié)脫式計算寫法：

1、不參加運算の部分要抄下來，等號前后應該相等。

2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。

三、課題鞏固練習

P6試一試。

1、提示：先算淘氣買の鋼筆一支是多少元。

2、先說運算順序，后讓學生獨立計算。

3、結(jié)合情境說下面算式の意思，并計算：

四、鞏固練習：

P6~7連一連全部內(nèi)容。

五、總結(jié)

計算除加、除減兩步計算式題の運算順序是什么？（先算除法后算加減）

板書設計：

買文具（除加、除減兩步計算式題）

解法一：183=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。

解法二：183+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

第三節(jié)：過河

教學內(nèi)容：P8~10

教學目標：

1、通過過河の情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題の能力。

2、引導學生再解決問題の過程中體會到小括號の作用，能正確計算帶有小括號の算式。

3、讓學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算の習慣。

重點難點：引導學生理解和掌握帶有小括號の兩步式題の運算順序。

教具準備：多媒體課件等

教學過程：

一、復習

1、口答題：

（1）2+75，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-364，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2、計算

32-8820+16430-45

二、探索新知

出示P8主題圖，引導學生觀察。

1、理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？

學生獨立完成，教師巡視。

組織學生討論：29+259是否符合解決問題の順序？

這個算式應該先算259，再算加法，這種運算順序不符合問題の情景。在本題，應先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。

怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號（）來幫忙。

3、認識帶有小括號の混合算式要先算小括號里面の。

4、寫出解答過程

（29+25）9讀作：29與25の和除以9。

=549

=6（條）

答：同學們都做大船，需要6條船。

5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？

提示先求出一條小船能坐多少人？，再用除法計算出需要幾條小船。

因此算式為：54（9-3）

三、課堂練習

P9試一試

1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。

算式：（70-46）8

2、這個算式還能解決下圖中哪些問題？

3、說一說下面兩題の運算順序，再算一算。

24+168（24+16）8

引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結(jié)果不一樣。

6．小結(jié)：通過剛才の練習，你認為帶有小括號の算式運算順序怎么樣？

如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中の。

四、鞏固練習

P910練一練內(nèi)容。

五、總結(jié)：帶有小括號の算式の運算順序怎樣？能舉例說明嗎？

板書設計：

過河（帶有小括號の混合運算）

（29+25）9讀作：29與25の和除以9。

=549

=6（條）

答：同學們都做大船，需要6條船。

練習一

教學內(nèi)容：p11-12

教學目標：

1、通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算の順序，引導學生進一步認識先

乘除，后加減の運算順序。

2、引導學生進一步認識小括號の作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里面の，使學生熟練掌握有括號算式の運算順序。

3、通過練習，發(fā)展學生提出問題和解決問題の能力。

4、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算の習慣。

重點難點：

通過練習使學生熟練掌握先乘除，后加減の運算順序，以及小括號の作用。

教具準備：多媒體課件，每人準備1枝紅筆

教學過程：

一、復習

1、提問：通過上這一單元の學習，請你說說混合運算の順序是怎樣の？（指名口答）

2、說明練習內(nèi)容，導入課題。

二、指導練習

1、

（1）引導學生理解題意。

提問：圖畫の是什么？要解決什么問題？

（2）讓學生獨立解答。

強調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）

2、第2題學生獨立完成，學生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學生獨立完成，先計算，后涂色。

4、

（1）引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）讓學生獨立解答。

5、

先比較哪種飲料便宜，有3種方法：

解法一：126=2（元）解法二：36=18（元）解法三：123=4（瓶）

3＞218＞126＞4

答：男生買の飲料便宜。答：男生買の飲料便宜。答：男生買の飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？3-126

=3-3

=1（元）答：每瓶便宜1元。

6、

（1）引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報，全班交流

7、

指導提問：獲得數(shù)學信息解決問題根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學問題？（小組交流合作）

8、數(shù)學游戲

數(shù)學游戲：24點，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學の混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。

13、四年級數(shù)學線與角評課稿

今天我們來學習四年級數(shù)學上冊線與角的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

第二單元《線與角》

①直線：沒有端點，可以向兩端無限延伸，不可測量；

射線：有一個端點，可以向一端無限延伸，不可測量；

線段：有兩個端點，不可延伸，可以測量。

線段和射線是直線的一部分。直線和射線不能比較長短。

過一點可以畫無數(shù)條直線，過兩點只能畫一條直線。

【兩點之間，線段最短。】

②平行：在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。

平行線畫法：一合，二靠，三移，四畫。（過直線外一點作已知直線的平行線，只能作一條。）

（作已知直線的平行線，可以作無數(shù)條。）

兩平行線間的所有垂線段相等。（即：兩平行線間的距離處處相等。）

③垂直：如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，

其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

垂線畫法：一找，二合，三畫，四標。（過直線外一點作已知直線的垂線，只能作一條。）

（作已知直線的垂線，可以作無數(shù)條。）

同一條直線的所有垂線互相平行。

從直線外一點到這條直線的所有線段中垂線段最短，它的長度叫做這個點到直線的距離。

（即：【點到直線的距離，垂線段最短。】）

④平行四邊形的兩組對邊互相平行；

長方形的兩組對邊互相平行，四組鄰邊互相垂直；

正方形的兩組對邊互相平行，四組鄰邊互相垂直，且一組對角線也互相垂直。

⑤角：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角，角有一個頂點，兩條邊。

角的大小與兩邊的長短無關(guān)，與張口的大小有關(guān)。

0o銳角90o直角=90o90o鈍角180o平角=180o周角=360o

1個周角=2個平角=4個直角1個平角=2個直角

⑥量角：量角要用量角器。

（角的單位是度，用符號o表示。把半圓分成180等份，每一份所對角的大小是1度，記作1o）

用量角器量角的方法：兩合一看。

兩合是指中心點與角的頂點重合（點點重合）；零刻度線與角的一邊重合（線邊重合）。

一看是指要看角的另一邊所對的量角器的刻度（看刻度）。（看角的度數(shù)時要注意是看

外圈刻度還是內(nèi)圈刻度。角的張口向左看外圈刻度，角的張口向右看內(nèi)圈刻度。）

⑦畫角：畫角可以用量角器或三角板。

用量角器畫角的方法：一畫射線二重合，三找好點四連線，五標度數(shù)六檢查。

用一副三角板能畫出的角有：（注意：這12個能用三角板畫出的角度都是15的倍數(shù)。）

15o30o45o60o75o90o105o120o135o150o165o180o

（45o-30o）（30o+45o）（45o+60o）（30o+90o）（45o+90o）（60o+90o）180o-（45o-30o）

⑧三角形的內(nèi)角和是180；

四邊形的內(nèi)角和是360。（四邊形包括：長方形、正方形、平行四邊形、梯形、菱形）

14、商是兩位數(shù)的筆算除法評課稿

溫故知新

1、不計算，判斷商是幾位數(shù)，并說明理由。

2、筆算下列各題

43062＝19728＝

【設計意圖：通過復習之前所學除法筆算知識，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，自主學習新知識。】

二、探索嘗試

1、今天、老師很高興和同學們見面一起探討學習，老師帶著幾個問題想和同學起解決，同學們有沒有信心和老師一起完成？下面請看題。

學生齊讀題：學校有612名學生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？

師：你得到什么信息？要解決什么問題呢？

（學校有612名學生加入，每組18人，要解決的問題是可以分成多少組？）

師：怎么列式解答呢？

（61218=教師板書）

2、想一想，商應該是幾位數(shù)，并說明理由。

（指名學生回答，說一說自己的想法。）

引出課題：商是兩位數(shù)的筆算除法教師板書。

【設計意圖：培養(yǎng)學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。】

3、同學們已經(jīng)學會了商是一位數(shù)的除法，那么商是兩位數(shù)的除法會算嗎？

自己試著列豎式計算，并在小組內(nèi)說一說自己的想法。

（學生小組討論，教師巡視指導）

4、交流展示，精講精評

誰愿意到黑板上計算這道題？請一名學生板演，并說一說計算過程。其他學生提問補充，教師適時引導點撥。

【教師強調(diào)：在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。】

三、小結(jié)

學生結(jié)合課本和剛才學習的知識先自己填寫，再小組對答案。

當除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在那一位上面，每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。

本節(jié)課通過復習前面的判斷商的位數(shù)和商是一位數(shù)的筆算除法的內(nèi)容引入新課，提出問題讓學生思考，通過獨立嘗試和小組交流合作讓學生對商是兩位數(shù)的筆算除法有了初步的認知，然后小組展示，讓學生說一說自己的計算方法，教師引導讓其他同學提問，通過說熟悉除的順序和筆算方法，弄明白每一位商的位置及其道理。培養(yǎng)學生獨立思考的能力與合作交流的精神。充分發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展學生的思維。

以上是我對商是兩位數(shù)的筆算除法這部分知識的分析與教學設計。有很多不當之處，希望各位老師多加批評指正，我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！

15、除法評課稿

今天我們來學習四年級數(shù)學上冊除法的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

[教學目標]

1．使學生掌握利用口算靈活試商的方法，并能正確進行除法筆算。

2．培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

3．初步培養(yǎng)學生知識遷移的能力和靈活的解題能力。

[教學過程]

1．復習鋪墊。

（1）口算下面各題

140626042505

160324061507

（2）在下面的括號里，最大能填幾？

250（）＜1600150（）＜1300

訂正：1600里有6個250，所以2506＜1600；1300里有8個150，所以1508＜1300。

教學意圖：因為乘數(shù)是一位數(shù)的口算，是本節(jié)課的知識基礎(chǔ)，所以在復習中首先安排了乘數(shù)是一位數(shù)的口算，幫助學生回憶這一知識。然后利用第二題，為整十數(shù)利用口算試商做準備練習。

2．學習新課。

（1）出示：1160192

教師先讓學生觀察這道題，然后討論應該怎樣試商。學生經(jīng)過討論后，教師可以找?guī)酌麑W生來說一說試商的方法。

訂正：1160192，被除數(shù)是四位數(shù)，除數(shù)是三位數(shù)，在除的時候，應該先看被除數(shù)的前三位，發(fā)現(xiàn)不夠除，就看被除數(shù)的前四位，所以商應該寫在個位上，把192看作200來試商，商5小了，調(diào)商為6合適。

訂正后，讓學生在練習本上把這道題計算出來，計算結(jié)果是：1160192＝68。

教師進行小結(jié)：除數(shù)是三位數(shù)的除法，用的是四舍五入法，把除數(shù)看作和它接近的整百數(shù)去試商。

（2）出示1160142

教師先讓學生討論，如果利用上節(jié)課所學的知識來解答，情況是怎么樣的？然后讓學生進行嘗試。

學生嘗試以后，教師可以請幾個學生說一說他們是怎樣試商的。有什么感覺？學生會回答：如果把142看作200來試商，先商5，發(fā)現(xiàn)商小了，要調(diào)商，結(jié)果調(diào)了好幾次商才合適。有的學生會說：把142看作100來試商，也是這樣。

這時，教師可以順勢提出：既然把142看作整百數(shù)來試商不方便，那有沒有比較簡便的方法來試商呢？然后組織學生圍繞這個問題進行討論、研究。

如果學生研究起來有困難，教師可以引導學生看書上的兩種思路，采用比較、討論的方法，讓學生說一說小勇是怎樣想的？小芳是怎樣想的？

經(jīng)過討論，學生理解了把除數(shù)看作整十數(shù)試商的思路和方法后，讓學生親自動手計算一下這道題。然后再讓學生想一想：你還能想出其它好的方法嗎？啟發(fā)和鼓勵學生可以按照自己的習慣，采用其它的方法試商，幫助學生掌握更簡便的方法。

（3）對比1160192和1160142

教師引導學生對這兩道題進行對比觀察，通過觀察除數(shù)的區(qū)別，探討采用不同試商方法的原因：如果除數(shù)接近整百，就用整百來試商，如果除數(shù)不接近整百，就把它看作整十數(shù)來試商。

（4）反饋練習

先想一想下面各題怎樣試商簡便，再計算出來。

訂正：162可以看作160來試商，246可以看作250來試商。

教學意圖：這一環(huán)節(jié)，先復習上次學習的知識，然后讓學生利用舊知識解決新問題，產(chǎn)生疑問，以疑激趣。然后讓學生放開思路，思考解答的方法，再通過對比，使學生理解應該根據(jù)題目，選擇適當?shù)慕忸}方法。具體到這節(jié)課，就是根據(jù)除數(shù)的不同情況，靈活地選擇試商方法。

3．鞏固練習。

（1）計算

①150的2倍、3倍9倍，各是多少？

②250的2倍、3倍9倍，各是多少？

（2）在下面的括號里，最大能填幾？

136（）＜660155（）＜500

163（）＜1380175（）＜1150

訂正：1364＜6601553＜500

1638＜13801756＜1150

（3）計算

7501501240240

7101632024241

訂正：750150＝51240240＝540

710163＝4582024241＝896

（4）有趣的練習

通過計算看看商有什么特點？被除數(shù)的前兩位或前三位與除數(shù)有什么關(guān)系？

740148820214770154

128025613102621220244

訂正：通過計算，這些題的商都是5，被除數(shù)的前兩位或前三位正好是除數(shù)的一半。找到規(guī)律后，可以讓學生編一些這樣的題。

16、筆算除法評課稿

今天我們來學習四年級數(shù)學上冊筆算除法的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

筆算除法教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

讓學生經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，明確除的順序，理解商的最高位的書寫位置，初步掌握用整十數(shù)除的試商方法和豎式的書寫格式。

（二）過程與方法

引導學生借助小棒等直觀圖解決商的書寫位置問題，經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)除法的筆算過程，體驗遷移的思想和方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在學習活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、教學重難點

教學重點：確定除的順序、商的位置及試商的方法。

教學難點：正確確定商的位置。

三、教學準備

課件等。

四、教學過程

（一）復習引入

1．口算。

2．（）里最大能填幾？

30（）＜8540（）＜18050（）＜251

（二）探究新知

1．兩位數(shù)除以整十數(shù)的筆算。

出示：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分幾個班？

（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

教師：從中你能獲取什么數(shù)學信息？怎樣解決這個問題？

預設：有92本連環(huán)畫，每班要分30本，求能分給幾個班，就是求92里面有幾個30，應該用除法解答。

（2）估算解決。

預設：求92里面有幾個30，用除法解決。92接近90，92除以30可以轉(zhuǎn)化為90除以30，可以分給3個班。

（3）探究筆算。

①借助小棒圖解決求商問題。

教師：怎么筆算解決呢？請同學們利用小棒，先分一分、算一算，再說給同桌聽一聽。

預設：92里面有3個30，所以商3。

教師：商寫在哪位上？為什么寫在個位上？

預設：因為除到個位，所以商寫在個位上。(筆算過程課件展示）

②商和除數(shù)的乘積為什么是90？（是3個30的乘積）

③試一試。

2．三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算。

課件出示：例2我們學校共有176名學生，每30人組成一個環(huán)保小組。

可以組成多少組？

教師：這道題應該怎么做呢？先讓學生列式在進行思考怎樣計算？

被除數(shù)的前兩位比30小，該怎么辦呢？商應該寫在哪一位的上面，為什么？

學生思考解答：

理解被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位，是十七個十除以3個十，17030。

然后想（5）30接近170且小于176，所以商5。

學生在教師的指導下完成筆算過程。教師再用課件展示筆算過程讓學生再看一遍和自己做的進行對比。

（三）知識應用

P732.做一做

教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時幫助學生解決

2．解決問題。

要運走480噸貨物，每節(jié)車