第第頁《小老鼠的旅行》小班教案

《小老鼠的旅行》小班教案1

一、活動目標

1．嘗試依據動物的局部進行猜想并愿意表達。

2．在有趣的情景中感受“旅行”的歡樂。

二、活動預備

PPT：小老鼠的旅行

三、活動過程

1．激發去旅行的愿望

〔播放PPT第一張〕“看，這是誰呀？”〔小老鼠〕“我們跟它打個招呼吧！”〔小老鼠，你好〕

“它臉上的表情怎么樣？”〔快樂、興奮〕

“它為什么這么興奮呢，我們一起來問問它吧！”〔幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么興奮呀？”〕

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽到了嗎？”〔我要出去旅行〕

“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

2．播放PPT第二張，初步感受旅行的歡樂

播放畫面：草地

“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”〔草地〕

“在草地上我們能玩什么呢？”〔撿樹葉、跳一跳、做游戲〕一起做做動作。

“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”〔小老鼠，你在哪里呀？〕

3．播放PPT后半部分，嘗試依據動物的局部進行猜想

〔1〕畫面一：爬象鼻子

“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。

請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

“那小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”幼兒猜想。〔幼兒說“大象”，師引導幼兒把話說完整、說清晰。〕

播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜想結果。〔哇，猜對了〕

〔2〕畫面二：爬駝峰

“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼兒嘗試做一做動作。

請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜想。〔牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，實時追問為什么，加深幼兒的印象〕

播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜想結果。

〔3〕畫面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”

個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

“爬繩子的時候手要怎么樣？”〔抓緊繩子〕個別幼兒嘗試做一做動作。

請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜想。〔獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把〕

播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜想結果。〔哦，原來是牛尾巴哦〕

〔4〕畫面四：穿鹿角

“現在，小老鼠又在玩什么呀？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！

個別幼兒嘗試做一做動作。〔腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去〕

請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一起哦！”

“小老鼠究竟是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜想。〔鹿的角，梅花鹿的角〕

播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜想結果。〔哇，又猜對了〕

4．完整觀賞、講解并描述.

“今日小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”

邊觀看PPT邊講解并描述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；。”

5．結束：“今日我們跟著小老鼠一起去旅行快樂嗎？”“有點累了吧！”

“看，還有許多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部〔長頸鹿的脖頸、烏龜的背、斑馬的身體、老虎的背〕，幼兒溝通。

“下次我們再一起去探險吧！”

《小老鼠的旅行》小班教案2

活動目標：

1、認真觀測、依據畫面大膽猜想、想像，并愿意講解并描述。

2、理解兒童詩的內容，學說兒童詩。

3、在想像、溝通游戲的過程中，體驗文學作品的詼諧有趣。

活動預備：

小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠潛匿其中。

活動過程

一、說兒歌，出示指偶，引發愛好。

兒歌《小老鼠，上燈臺》〔2遍〕

師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？

生：貓。〔齊說〕

師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認識他嗎？

生:想。

師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、講解并描述故事，感知散文詩。

1、〔拖黑板〕師：今日呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引導幼兒在圖中查找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

〔1〕師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

生：繩子。

師：有可能，還會是什么呢？

生：尾巴。

師：會是誰的尾巴呢？

生：

師：究竟是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

師：〔邊做邊貼〕原來是一頭老牛啊！〔指著繩子〕這個原來是——

師〔生〕：老牛的尾巴呀

師：〔表演〕吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！

生〔師〕：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

〔2〕師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

生：大象。〔多請幾個說一說〕

師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？

生：大象。

師：〔貼上大象〕寶寶們，你們猜對了嗎？

生：猜對了，猜對了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？

生：鼻子！

師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？〔像我們平常玩的什么玩具呀？〕

生：滑滑梯。

師：啊呀，你真聰慧。小老鼠說，我最喜愛玩滑滑梯了。〔表演〕吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

師〔生〕：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

師：寶寶們，找個座位坐下來吧。

〔3〕師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？

生：山洞。

師；小老鼠也覺得是山洞。它可真淘氣，想鉆進去看一看呢，〔表演〕吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍！〔藏老鼠〕“誰鉆到我口袋里來啦？”是誰在說話？

生：袋鼠〔你說，你來說〕

師：為什么會是袋鼠呢？

生：由于袋鼠有個大口袋。

師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

生：同意/不同意。

師：那我們一起來看一看〔究竟是什么〕。〔藏老鼠〕誰呀？

生：袋鼠。

師：果真是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當成什么啦？

生：山洞。

師〔生〕：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

〔4〕師：小老鼠去哪兒啦？〔

生：山上。

師：他在干什么呀？

生：爬山。

師：爬山坡哪，〔表演〕吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰在我的背上啊，快下來！是誰在說話呀？

生：駱駝。

師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？

生：猜對了！

師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告知你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說說看，駱駝的？

生：駝峰。

師：哇，說得真好啊！〔貼駱駝〕

師〔生〕：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！

三、回憶旅行，鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？〔蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡〕

2、引導幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧！〔寶寶們坐著說〕

3、嫻熟兒歌。

師：你們想去旅行嗎？

生：想。

師：現在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧！〔練習1遍，幼兒基本嫻熟〕

四、結束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧！〔領隊走出教室，一邊走一邊說〕

附：兒歌內容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

《小老鼠的旅行》小班教案3

活動目標：

1、引導幼兒認真觀測、依據畫面進行初步的判斷、想象，并愿意大膽講解并描述。

2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、體會文學活動帶來歡樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、能寧靜地傾聽別人的發言，并積極思索。

活動預備：

小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

活動過程：

1、引發愛好

(1)出示手偶小老鼠：“小伙伴，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講解并描述。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找奧秘，學習兒歌第一部分內容

(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠突然發覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導幼兒在圖中查找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發幼兒用“我找到了”來回答。

(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”老師邊用兒歌的語言講解并描述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內容。

(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容

(1)“哦，我們來看看著繩子究竟是哪來的呀?”老師拉繩子涌現一頭老牛。運用兒歌的語言講解并描述：“原來是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請幼兒來揭示奧秘，師幼共同學習兒歌的內容。

4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

反思：

在活動過程中，我以游戲的形式開展教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們那么扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀測圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

在很多孩子表達自己的想法后，我揭開了神奇的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

兒歌的掌控僅僅通過一至兩遍的學習顯著是不行的，但依據以往的閱歷，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有許多孩子的愛好會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存技能很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的蹤跡。

《小老鼠的旅行》小班教案4

一、目標：

1、理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌。

2、體會文學活動帶來歡樂。

3、依據畫面進行初步的判斷、想象，大膽進行講解并描述。

二、預備：

課件〔PPT〕，電視機，電視。

三、過程：

1、引發愛好

〔1〕師：“小伙伴，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”

〔2)幼兒自由的講解并描述。

2、找奧秘，學習兒歌內容。〔PPT〕

〔1〕師：“小老鼠聽到小伙伴說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發了，它會遇到什么好玩的事情呢~”〔課件-音樂〕

〔老師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節奏，感受歡樂。〕

〔2〕師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發覺了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’。”〔課件〕

師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”

師：“究竟是不是呢？睜大眼、認真看好了！”〔課件〕

師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀。〔運用兒歌的語言講解并描述〕”原來是什么呀？〔引導幼兒邊仿照邊學說：原來是老牛的尾巴呀！〕

師：“和老牛揮揮手告辭，小老鼠繼續它的旅行。”

〔3〕同樣的方法請幼兒來揭示奧秘，師幼共同學習兒歌的內容。

師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”〔師幼邊仿照邊學說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！〕

師：“那它原來是什么呢？”〔鼓舞幼兒相互溝通、爭論〕

〔引導幼兒邊仿照邊學說：原來是烏龜的龜殼呀！〕

師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續它的旅行。”

師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告知我，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會是什么呢？”〔幼兒邊仿照邊學說：原來是大象的鼻子呀！〕

師：“旅行可真好玩，小老鼠告辭大象一蹦一跳的繼續著它的旅行。”

師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”〔引導幼兒邊仿照邊學說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍！〕

師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”〔仿照并學說：原來是小豬的大鼻孔呀！〕

〔4〕幼兒觀賞兒歌內容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真興奮，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍”老師邊用兒歌的語言講解并描述并播放課件。

〔5〕幼兒學念兒歌。

〔6〕請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家。”

4、“小伙伴，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？〔想〕好，那我們出發吧！”〔聽音樂出教室〕

附：兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜的龜殼呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！

《小老鼠的旅行》小班教案5

活動目標：

1．引導幼兒認真觀測畫面，進行初步判斷、想象，并愿意達。

2．理解兒歌主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3．在情景中感受“旅行”的歡樂。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

5．通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

活動重難點：

理解兒歌主要內容，初步學說兒歌。

能根隨畫面進行初步判斷、想象。

活動預備：

PPT：小老鼠旅行記

活動過程：

一、激發去旅行的愿望：

今日呀，老師要為大家介紹一位新伙伴，會是誰呢？〔播放PPT第一張〕

“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個招呼吧！”〔小老鼠，你好！〕

“誰能猜出小老鼠今日的心情怎樣”，“從哪里看出來的？”

“它為什么這么興奮呢？”，“我們還是來問問小老鼠自己吧！”〔小老鼠，你為什么這么興奮呀！〕

〔播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行〕

“聽到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去吧！”

〔師幼表演唱郊游歌去旅行〕

〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現在小伙伴的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么興奮，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的心情，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環節。〗

二、播放PPT第二張〔草地〕，初步感受旅行的歡樂：

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”〔草地上〕

“在草地上我們能玩些什么呢？”〔蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲〕一起做做動作。

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”〔小老鼠，你在哪里〕

〖這是一個過渡環節，假如沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。由于草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產生許多的聯想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的歡樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環節，更是激發起了幼兒的新奇心，使活動順當進入到主要部分。〗

三、播放PPT后半部分，嘗試依據動物的局部進行猜想：

1．畫面一：鉆豬鼻孔

“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧。”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢！

“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？”〔請一幼兒示范〕

“走，我們也鉆洞洞去。”〔師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作〕

〔播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的〕

“小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會有這種聲音？究竟會是誰呢？”〔幼兒猜想〕

播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜想結果〔哦，原來是大肥豬的鼻孔〕

“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”〔吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔〕

“咦，小老鼠又到哪里去了？”

2．畫面二：爬象鼻子

“跑這里干什么來啦？”，“誰來問問？”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“爬管子？肯定很滑，要當心呦！”，“來，一起爬管子了。”

〔師幼隨音樂做“爬管子”的動作〕

“小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”〔幼兒猜想〕

“哦，真的是大象的鼻子嗎”

播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜想結果。〔哇，猜對了〕

“那我們一起把話說完整吧”〔吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子〕

3．畫面三：穿鹿角

〔播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊…。這么多樹該怎么出去啊！〕

“小老鼠穿樹林，似乎出事了，我們快找找去。”

師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。〔腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去〕

“小老鼠穿的是樹林嗎？”，“那會是什么呢？”〔幼兒猜想〕

播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜想結果。〔哦，原來是梅花鹿的角〕

“誰能把話說完整呢？”請一幼兒嘗試〔吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角〕

“真是一只有趣的`小老鼠，想知道接下來又會發生什么事嗎？”

4．畫面四：爬牛尾巴

“看，它又在玩什么了？”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

“爬繩子，怎樣爬呢？”〔抓緊繩子〕

師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

“小老鼠爬的是繩子吧？”〔幼兒猜想〕

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜想結果。〔哦，原來是牛尾巴〕

“一起來把話說完整吧”〔吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴〕

〖這是本次活動的主要部分，不但通過觀測局部猜想出了相應的動物，還進行了講解并描述、溝通，積累了猜想的閱歷，這就解決了本活動的難點。同時，每個畫面給了幼兒不同的動態感受，在引導幼兒學習動作的同時，充分地感受到了旅行的歡樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在愛好的支配下，自主地獲得了知識。這個環節中，四個畫面的呈現雖然感覺有些雷同，沒有什么大的改變，但是由于四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質不同，同樣使孩子們始終愛好盎然。還由于四個畫面的類似，增加了他們表達的自信，對于完成“愿意表達”的目標是特別有效的。〗

四、完整觀賞，學說兒歌：

“今日小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”

師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴。”

“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢？”〔師幼一起給兒歌起名。〕

師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。

〖這是對幼兒猜想過程的提煉和總結環節，援助整理已經積累的閱歷，并且引導他們大膽地講解并描述，表達了本活動的領域定位，也給了幼兒一個完整的體驗。〗

五、結束：

“今日我們跟著小老鼠一起去旅行快樂嗎？”，“有點累了吧！”

“看，還有許多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示三種動物的局部〔長頸鹿的脖頸、烏龜的背、老虎的身體〕，幼兒溝通。

“想去嗎？”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

“好啦，就讓我們期盼著下次之旅吧！”

〖最末的環節是整個活動的結束，又是下個活動的起點，三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發了幼兒的新奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜想的自信，這也是對他們是否領悟到猜想技能的考察。〗

反思：

“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動。活動著重表達一個“小”字，，從小老鼠的角度出發，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應當說是充斥了趣味性。這個活動可以援助幼兒從局部認識整體，積累一些相關的閱歷，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設置，定位在語言領域，設計了音效俱佳的PPT，優化了猜想過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性閱歷。

一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現在小伙伴的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么興奮，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的心情，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環節。此過程中，PPT的運用是特別有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的愛好。

在組織活動的過程中，由于PPT設計得比較奇妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的溝通機會。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節的設置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的歡樂。其次是與同伴之間的互動，主要表達在嘗試做動作的環節中，老師充當串聯者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在相互學習中獲得了閱歷。最末，是幼兒與老師的互動，在這項互動中，老師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。

《小老鼠的旅行》小班教案6

活動目標：

1、在學習兒歌的過程中大膽想象，嘗試用語言表達自己的想法，體驗想象的歡樂。

2、通過觀看多媒體課件，初步感受局部與整體的關系。

活動預備：多媒體課件〔一〕到〔七〕

活動過程：

一、出示課件〔一〕：十二生肖

1、**年新的一年到了，在這十二只動物里誰最快樂呢？〔放大小老鼠〕

2、小老鼠最快樂，由于**年是它的本命年，是鼠年。它最大。

二、出示課件〔二〕

1、老師：小老鼠很快樂，所以它要去旅行了。〔最好是一只背著旅行包的小老鼠〕

2、老師：可是到哪里去旅行呢？小伙伴給它想想看。讓幼兒大膽表達。

老師小結：那么我們來看看。

三、出示課件〔三〕：牛尾巴

1、老師：咦！這是什么呀？小老鼠這是在那里旅行啊？

讓幼兒想象表達。

2、揭開謎底：噢，原來是老牛的尾巴呀！

四、出示課件〔四〕：駝峰

1、老師：咦！這是什么呀？小老鼠這回又到哪里去旅行了？讓幼兒大膽想象表達。

2、揭開謎底：原來是駱駝的駝峰呀！

五、出示課件〔五〕：大象的長鼻子

1、老師：咦！這是什么呀？小老鼠這回又爬到哪里去了？讓幼兒大膽想象表達。

2、揭開謎底：原來是大象的長鼻子呀！

六、出示課件〔六〕：“樹林”

1、老師：這是什么？這回小老鼠又到哪里去旅行了？讓幼兒大膽想象表達。

2、揭開謎底

七、出示課件〔七〕：“地洞”

1、老師：這是什么？這回小老鼠又到哪里去旅行了？

2、揭開謎底

八、老師：今日小老鼠真快樂，它到了好幾個地方去旅行了。老師邊放課件邊完整念一遍兒歌。幼兒一起跟著念。

九、老師：小老鼠出去旅游真快樂！我們也學小老鼠出去旅游吧！

開小火車出去旅游。

《小老鼠的旅行》小班教案7

設計意圖：

幼兒對可愛的小動物充斥了一種與生俱來的喜歡感，對小動物的特征也產生了新奇心和認識愛好。而故事《小老鼠去旅游》是依據兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講解并描述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以依據直觀的畫面和生動的兒歌發覺動物的特征，找到樂趣，滿意自己的新奇心和認識欲望。因此我設計了這個語言活動，通過情景導入——分段理解故事內容——整體觀賞故事三個環節，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收獲歡樂!

活動目標：

1.引導幼兒認真觀測、依據畫面進行初步的判斷、想象，并愿意大膽講解并描述。

2.理解故事的主要內容，能學說“原來是……”這句話。

3.體會語言活動帶來的歡樂。

4.援助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡約的事情。

5.理解故事內容，大膽講解并描述簡約的事情。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已經有旅游的生活體驗：已經對故事中的動物有所認識。

2.材料預備、一張小老鼠圖片，PPT課件。

活動重難點：

幼兒能夠依據畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是……”體驗語言活動帶來的歡樂。

活動過程：

一、談話導入，引出主題，激發幼兒愛好

1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)

2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學一學(吱吱，吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎?，(旅游是帶著好吃的東西去遠處玩，要住在賓館里面的……)

3.老師小結：“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答，叫三個小伙伴。老師要予以正確的回應，簡短，有效。

4.“哇，小伙伴們去過那么多的地方旅游，確定很快樂。小老鼠去旅游的時候發生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧!

二、出示課件，幼兒逐步理解故事內容，并學說故事語言

1.出示草地

“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可快樂了，突然它看到了一個東西“咦這是什么?”

a.小伙伴，你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”

b.小老鼠是怎么說的?我們來學一學!(學句子和動作，怎么爬的)

c.爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!

d.我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)

2.出示森林

a.小老鼠繼續往前走，現在他來到了哪里?哪里看出來的?

b.它發覺了什么?小老鼠認為是什么?我們來聽聽!

c.爬呀、爬呀究竟爬上管子了，認真一看原來……(引導幼兒說：原來是大象的鼻子呀!)

3.出示沙漠

a.現在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)

b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)

c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)

d.我們用好聽的話來說一說

4.出示樹林

a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯。”

b.“鉆”是怎么樣的?一起來學一學，邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?

c.你覺得會是什么?用原來……

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺特別的累，他想找個地方休息一會兒，它突然發覺了一個什么?(地洞)他會怎么做呢?

b.感覺怎么不對勁兒呢，這個地洞里面怎么熱乎乎的，小伙伴們，你覺得這是什么地方呢?

c.原來是大肥豬的大鼻孔啊!

6.完整觀賞兒歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽!

b.結合PPT完整觀賞

c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧!

d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說，第二句幼兒回答)

三、閱歷的遷移

1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會遇到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?

2.幼兒爭論，老師巡回指導

3.請個別幼兒來說一說(引導幼兒用原句回答)

4小結：小伙伴的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小伙伴一起來說一說吧!

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，

啊!原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，

啊!原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，

啊!原來是大象的長鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，

啊!原來是梅花鹿漂亮的角呀!

教學反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿積極參加到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創設情景，讓幼兒體驗。

《小老鼠的旅行》小班教案8

活動目標

1.嘗試依據動物的局部進行猜想并愿意表達。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的歡樂。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

PPT：小老鼠的旅行

活動過程

1.激發去旅行的愿望(播放PPT第一張)“看，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好)

“它臉上的表情怎么樣?”(快樂、興奮)

“它為什么這么興奮呢，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么興奮呀?”)

播放小老鼠的回答