第第頁小班游戲石頭剪刀布教案

小班游戲石頭剪刀布教案1

活動目標：

1、了解石頭的基本特性。

2、情愿大膽表述自己的發覺，并與老師、同伴溝通、共享。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

了解石頭的基本特性。

活動難點：

情愿大膽表述自己的發覺，并與老師、同伴溝通、共享。

活動預備：

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭假設干、雞蛋

活動過程：

一、導入活動

1、帶領幼兒隨音樂進入活動室;

2、出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒愛好;“這是什么?”

3、設疑提問：“這些美麗的房子是有用什么材料來建造的?”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

“石頭究竟有什么特別之處”(請小伙伴找一個石頭做伙伴)

二、多種感官感知、多向溝通、體驗特性

1、看石頭伙伴，引導幼兒認真觀測石頭伙伴的外形、色調、花紋、大小等。

(1)“請小伙伴認真看看你的石頭伙伴是什么樣子的?”

(2)“請你和旁邊的小伙伴比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

2、聽石頭伙伴說話，引導幼兒認真傾聽，了解石頭是否會發聲

“怎樣才能讓石頭伙伴發出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)

3、聞聞石頭伙伴，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

4、摸石頭伙伴，引導幼兒摸摸石頭伙伴的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

“石頭伙伴玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

三、設疑、探究操作石頭與雞蛋誰硬?

1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?

2、幼兒試驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

提出問題：我們應當怎樣和石頭伙伴玩?

引導幼兒想出小伙伴玩石頭的時候肯定要留意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

四、老師小結：

我們石林有許多石頭，彝族人很聰慧，知道石頭外型美麗，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

五、以送石頭伙伴回家結束活動;

教學反思

這一活動屬于觀測認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采納了操作，游戲，比較，發覺等方法，充分認識常見的物體____石頭的特點。

小班游戲石頭剪刀布教案2

活動目標

1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

7、依據歌詞內容做相應的動作。

活動預備

1、配有故事的音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的PPT。

4、對樂器有二定的了解。

活動過程

(一)觀賞音樂故事

1、初步觀賞

T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?

(出示大森林PPT，完整觀賞音樂，引導幼兒想象。)

2、再次觀賞

T：聽到里面有誰?

3、找音色

T：有哪些樂器代表這些人和動物?

(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

(二)初步表演音樂故事

1、做故事角色的道具

(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

2、觀摩老師表演

看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主選擇角色道具，與同伴一起聽音樂故事參加表演。

活動反思

達爾克洛茲說:“觀賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類制造音樂的共憐憫感。”它既可以培育幼兒良好的聽覺技能和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能加強幼兒對情感的體驗技能及音樂直覺技能，從而培育幼兒的音樂愛好、開闊音樂視野、豐富情感世界。

小班游戲石頭剪刀布教案3

活動目標：

1、引導幼兒掌控運用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的歡樂。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、進展幼兒的動手技能。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備：

1、紅、黃、藍色的紙假設干。

2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動重難點：

重點：教授孩子運用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全運用剪刀。

難點：提高孩子的動手操作技能。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。

T：“紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小伙伴幫忙了，它們想變成春天五彩繽紛的花，小伙伴想想，我們可以怎樣援助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(這種變魔術的方式充斥了神奇性，幼兒對魔術都有著極高的愛好，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的留意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的留意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進展幼兒的制造力)。

(二)剪刀娃娃變魔術

1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術吧!”

2、老師示范怎樣運用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小伙伴拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌控運用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也熬煉了幼兒各器官間的協調技能。)

(三)小伙伴操作，老師指導(音樂聲中進行)

T：現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小伙伴可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

(四)讓幼兒自己總結你通過這節課你學到了什么?你說一下你在運用剪刀時你應當怎樣做才能使自己安全的運用剪刀。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部掌握技能還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，制造鏤空的圖案。由于是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是予以鼓舞的評價，充分發揮他們的主動性和積極性。

小班游戲石頭剪刀布教案4

活動目標

1、感知彩色的美。

2.學習用各種大小的圓圈的做法。

3.培育幼兒的觀測、操作、表達技能，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4.培育幼兒的觀賞技能。

重點難點

培育幼兒感知顏色的漂亮，認識并記住自己喜愛的顏色。

活動預備

1、掛圖，幼兒用書

2.油畫棒

活動過程

1、老師出示掛圖，引出活動內容。

老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小伙伴們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2.老師畫出：油畫棒示范畫

(1)老師：請小伙伴們拿上不同色調的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

(2)提示幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更美麗.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3.展示幼兒作品

(1)將幼兒的作品展示出來。

(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

教學反思

通過這節課我發覺孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色調方面他們表現得很好，以后應當多在此方面加強他們的訓練。

小班游戲石頭剪刀布教案5

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班老師和小伙伴，逐步適應集體生活，能高興奮興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

第一周

1、寶寶有禮貌(社會)

2.點點愛上幼兒園(語言)

3.小手真潔凈(健康)

4.參觀大班的畫展(美術)

5.拍手點頭(音樂)

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班老師和小伙伴，逐步適應集體生活，能高興奮興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

第二周

1、保健老師，你好(社會)

2.我能，我會(語言)

3.玩具找家(科學)

4.神氣的畫筆(美術)

5.親親(音樂)

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班老師和小伙伴，逐步適應集體生活，能高興奮興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

第三周

1、我是**組小伙伴(社會)

2.開火車(美術)

3.你是我的好伙伴(語言)

4.我上幼兒園(音樂)

5.我要上廁所(健康)

1、早上送孩子入園時，孩子會舍命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之那么安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛行，孩子入園是最簡約的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應當泰然處之。

2、下午接孩子時會涌現幾種狀況：高興奮興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應當把它視為正常，究竟孩子離開家長在生疏環境里和生疏的老師，生疏的小伙伴生活了一天，不簡單，特別是看到家長會放聲大哭的小伙伴，家長可能會有誤會：老師

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班游戲石頭剪刀布教案6

設計意圖

很多年輕的家長常常埋怨他們的孩子好動，每件事都只有5分鐘的愛好，因而懷疑孩子是否有多動癥。孩子的這種表現恰好反映了幼兒留意力進展的特點。針對這一問題，我們特意選擇了一首生活中簡約的手指兒歌做為切入點。這首兒歌簡約、有趣。其重復的句式、形象的手指動作和改變，特別符合小班幼兒的愛好愛好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說一說的手指游戲中動手、動腦又動口，充分發揮和調動孩子們的學習意愿，有效培育了幼兒的觀測、留意、想象、表述和表現的技能，提升幼兒的學習品質。

活動目標

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2.初步學唱歌曲，掌控剪刀、石頭、布的游戲規章。

3.能夠依據剪刀、石頭、布的游戲規章，參加到游戲中。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5.考驗小伙伴們的反應技能，熬煉他們的個人技能。

活動重、難點

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2.能夠依據剪刀、石頭、布的游戲規章，參加到游戲中。

活動預備

1、物質預備：場地、音樂、圖譜。

2.閱歷預備：知道剪刀、石頭、布的基本動作。

活動過程

一、開始部分

1、音樂導入：觀賞音樂，了解音樂的風格及內容。

(1)從這首兒歌里你聽到了什么?

(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚)

二、中間部分

1、幼兒自由探究，自主學習動作。

(1)小伙伴們想一想，剛才兒歌里聽到的內容，怎么能用你們的小手來表示呢?

2.老師示范動作，幼兒仔細觀測和練習。

(1)老師動作講解。

老師把這首兒歌編成了一個好玩的手指游戲，我們一起來看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來表示，布用手掌來表示，小白兔……)

(2)老師完整示范

先看老師給小伙伴們示范一遍，留意認真觀測。

(3)幼兒仔細練習。

3.感受音樂

讓我們跟隨音樂來試一下吧。

三、結束部分

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自我。

活動延伸

嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。

活動反思

小班幼兒的留意力以無意留意占優勢，有意留意初步形成。有意留意不穩定，在良好的條件下一般持續3-5分鐘，因此我們在教學中緊扣連續留意的最正確時間。把一節活動的主要內容放在前非常鐘，后面適當進行游戲、練習，吸引孩子的留意力。這是一個很好的方式，在平常其他活動中也可以利用孩子的有效留意時間來引導幼兒，讓幼兒歡樂成長。同時我們依據小班幼兒對生動形象、色調艷麗、新穎的事物和現象簡單認識，能理解詳細的、接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對手指較新穎，能很快理解兒歌內容。

《剪刀、石頭、布》是一個兒歌與游戲相結合的活動，不僅要求幼兒學習兒歌，還要求幼兒依據兒歌內容做相應的動作。通過幼兒對兒歌的學習和游戲活動，讓幼兒體驗用手表演的樂趣。在活動過程中，幼兒對音樂游戲的愛好很高，但也存在許多不足：1、幼兒留意力集中時間較短;且學習目的性較差。

2.對手指游戲愛好高，積極性較強，但幼兒手指敏捷性較差。3.幼兒對活動內容能理解，但協作度不高。

小班游戲石頭剪刀布教案7

教學目標

1、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

3、進展幼兒的數數和分類、排序的技能。

4、引導幼兒細致觀測畫面，積發幼兒的想象力。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

教學預備

石頭假設干，每人一只筐

教學過程

(一)引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既援助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用直截了當的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的愛好。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

(二)撿石頭

1、觀測石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結：原來石頭是各式各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀測，進一步掌控、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既進展了幼兒的觀測技能，又使他們的語言得到了進展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各式各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明白幼兒比較細致的觀測技能。假如在教學中老師能實時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀測、描述，那么更加表達了多種教育內容的整合。可見老師心中應當時時裝有整合的目標。使整合真正落實、表達，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭——能數量撿石頭

1)聽口令撿石頭

2)聽拍手聲撿石頭

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓

幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量掌握在6以內。使的幼兒能數的清晰、正確。然后讓幼兒依據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的預備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1)要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭

2)數數你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好預備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的那么見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的掌握，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、溝通：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳設在黑板上)

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是根據大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒那么是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路

的某一段有肯定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀測，敏銳的觀測到孩子的排序方法。在孩子溝通的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清晰排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒依據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己閱歷的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有閱歷的提升顯得焦急了點，假如在提升的時候能更認真、具體就更加完滿了。)

(四)延伸活動

1、今日我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

五彩石頭路課后反思：

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上,學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動.其中也整合了數學中的一些數量,分類等內容.

在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平常生活中比較常見的,也是幼兒非常很感愛好的東西.通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時也得到了數學方面的進展.在活動中老師所提供的石頭數量應當更加充分,這樣在幼兒排序的時候可以依據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.

小班游戲石頭剪刀布教案8

活動目標

感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣，掌控剪刀、石頭、布的游戲規章，初步學唱歌曲。手指游戲《剪刀、石頭、布》活動：史會敏編輯：張丹設計：趙嬋嬋

活動目標：

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、掌控剪刀、石頭、布的游戲規章，初步學唱歌曲。

3、能夠依據剪刀、石頭、布的游戲規章，參加到游戲中。

活動重、難點：

1、活動重點

歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、活動難點

依據剪刀、石頭、布的游戲規章，參加到游戲中。

活動流程：

一、開始部分

音樂導入〔觀賞音樂，了解音樂的風格及內容〕

二、中間部分

感受音樂，自主學習動作，仔細觀測和練習。

三、結束部分

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自我。

四、活動延伸

嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。

小班游戲石頭剪刀布教案9

游戲名稱：

《熊和石頭人》

游戲目標：

熬煉幼兒的反應技能和掌握技能。

能積極參與游戲活動，并學會自我愛護。

在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

游戲預備：

熊頭飾、活動場地

游戲玩法：

老師指定一個小伙伴扮演熊，其他小伙伴當石頭人，熊在前面走，石頭人在后面跟，全部小伙伴一起邊走邊說："熊和石頭人"，當說到"人"字的時候，熊回頭看，其他小伙伴看到熊回頭時需要馬上停止不動，保持原來的姿態，裝作石頭，熊數5個數，在這個時間里，熊假如發覺誰動了就喊出他的名字，該幼兒要被熊帶走，不能繼續參與游戲。接下來再如此反復游戲。

教學反思：

《熊和石頭人》以動靜交替的形式涌現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們肯定很喜愛這種動靜交替的音樂游戲活動。整個活動從掌控這一方面來看還不錯，歌詞簡約、易懂。在目標制定方面，我是依據課程上的活動目標而制定，也依據制定的目標開展來教學游戲活動，讓幼兒在游戲中學到知識，完成目標。

小班游戲石頭剪刀布教案10

主要領域：

游戲

相關領域：

無

活動目標：

進展幼兒彈跳的技能

喜愛參加游戲，體驗。

在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

主要形式：

集體

課時安排：

一課時，30分鐘

活動預備：

平坦場地一塊

玩法：

幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿態：

(1)腳并攏表示“石頭”

(2)兩腳左右開立表示“布”

(3)兩腳前后開立表示“剪子”。

留意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

教學反思：

游戲是幼兒最喜愛的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有肯定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒留意安全。

小班游戲石頭剪刀布教案11

活動目標：

1、初步認識石頭的外部特征，知道石頭有多種多樣，各不相同。

2、通過觀測、爭論，發覺石頭的用途以及它們和人們生活的關系。

3、喜愛參加淘石頭的游戲，感受大自然的奇妙和玩石頭的樂趣。

4、在活動中，引導幼兒認真觀測發覺現象，并能以實證討論科學現象。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發覺的結果。

活動預備：

閱歷預備：滲透有關礦工和礦場的相關閱歷。

物質預備：礦場場景、課件、篩網、小鏟子、放大鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒，熊大熊二玩偶

活動過程：

一、創設“小礦工采石頭”的游戲情境，引導幼兒在游戲中探究、感知石頭的多種多樣。

1、在音樂背景下進入“礦場”場地，引發幼兒采石的愿望。

2.引導幼兒發覺石頭，知道篩網和鏟子的用法。

3、游戲過程中，老師平行介入引導幼兒發覺石頭明顯的特征。

二、幼兒探究石頭的特征并共享溝通自己的發覺。

1、師幼溝通石頭的外部特征。

(1)引導幼兒觀測石頭的顏色、外形。

提問：你找到的石頭是什么顏色?什么外形?

(2)引導幼兒溝通石頭表面的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問：摸摸看，有什么感覺?

2.利用工具進一步觀測石頭。

(1)放大鏡觀測石頭表面的花紋。

(2)手電筒照耀發覺個別非常的石頭略有透光。

三、結合課件，了解石頭在生活中的作用。

1、結合已有閱歷說一說生活中哪里有石頭?

2、出示具有青島標識性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間)，小路的圖片(波螺油子路)，引導幼兒了解石頭的用途。

提問：這座房子什么外形的?還有哪里是石頭做成的?

石頭又做成什么了?

石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?

3、出示多種“石頭畫”，引發幼兒玩石頭的愛好。

活動延伸：

在美工區中，鼓舞幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進行石頭拼貼畫。

課后反思：

《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能。《多樣的石頭》是一節小班的科學活動，整個活動是在“礦場”的場景中進行的，孩子們對此既感到新穎又有趣。同時以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助，引發幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中，引導幼兒采集不同種類的石頭，在觀測的過程中，由看起來——摸起來，由淺入深，先觀測外部主要特征，如顏色、外形，觸感，再利用工具觀測石頭的“小奧秘”花紋和透亮度。在活動前期搜集石頭時，有目的的選擇鵝卵石，表面粗糙或有顆粒感的巖石，還有一些非常的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭，為幼兒探究各式各樣的石頭提供充分的物質預備。

總的來說，孩子們能夠通過玩、看、摸、溝通，進一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途，基本完成了設定目標。同時萌發幼兒留心身邊事物，產生探究愿望的新奇心，并在做做玩玩中輕松歡樂的獲得關于石頭的相關閱歷。

活動中的不足有以下兩點：

一是在介紹粗糙和光滑的時候，發覺幼兒對粗糙的東西的認知閱歷比較少，摸完以后說不出。因此在課前還應豐富有關粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒暢的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒暢，有種滑滑的感覺。”

二是在開始淘石頭的游戲時，發覺有的孩子看到石壁上有石頭，就選擇一貫在石壁上收集，對于不同進展程度的幼兒，可以引導其觀測石頭的種類，多項選擇擇不同的石頭采集，或引導幼兒同一種類的石頭假如有許多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換，對比看看有什么相同或不同之處。活動中，有的孩子喜愛重復別人的回答，有求異思維的只有個別幼兒，造成這種現象的緣由：

一是我的引導對幼兒的回應應有詳細所指和提升;

二是孩子們的生活閱歷不如中大班幼兒豐富，應當要擅長抓住日常生活中的各種契機，豐富幼兒閱歷。見得多了，認知得多了，也就說得多了。

小班游戲石頭剪刀布教案12

活動目標

1、感知彩色的美。

2.學習用各種大小的圓圈的做法。

3.依據色調進行大膽合理的想象。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新技能。

重點難點

培育幼兒感知顏色的漂亮，認識并記住自己喜愛的顏色。

活動預備

1、掛圖，幼兒用書

2.油畫棒

活動過程

1、老師出示掛圖，引出活動內容。

老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小伙伴們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2.老師畫出：油畫棒示范畫

(1)老師：請小伙伴們拿上不同色調的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

(2)提示幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更美麗.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3.展示幼兒作品

(1)將幼兒的作品展示出來。

(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

教學反思

通過這節課我發覺孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色調方面他們表現得很好，以后應當多在此方面加強他們的訓練。

小班游戲石頭剪刀布教案13

活動目標：

1、了解石頭的基本特性。

2、情愿大膽表述自己的發覺，并與老師、同伴溝通、共享。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

6、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

7、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動重點難點：

活動重點：

了解石頭的基本特性。

活動難點：

情愿大膽表述自己的發覺，并與老師、同伴溝通、共享。

活動預備：

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭假設干、雞蛋

活動過程：

一、導入活動

1、帶領幼兒隨音樂進入活動室;

2、出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒愛好;“這是什么?”

3、設疑提問：“這些美麗的房子是有用什么材料來建造的?”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

“石頭究竟有什么特別之處”(請小伙伴找一個石頭做伙伴)

二、多種感官感知、多向溝通、體驗特性

1、看石頭伙伴，引導幼兒認真觀測石頭伙伴的外形、色調、花紋、大小等。

(1)“請小伙伴認真看看你的石頭伙伴是什么樣子的?”

(2)“請你和旁邊的小伙伴比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

2、聽石頭伙伴說話，引導幼兒認真傾聽，了解石頭是否會發聲

“怎樣才能讓石頭伙伴發出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)

3、聞聞石頭伙伴，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

4、摸石頭伙伴，引導幼兒摸摸石頭伙伴的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

“石頭伙伴玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

三、設疑、探究操作石頭與雞蛋誰硬?

1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?

2、幼兒試驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

提出問題：我們應當怎樣和石頭伙伴玩?

引導幼兒想出小伙伴玩石頭的時候肯定要留意安全，不能亂扔防止打傷人的'道理。

四、老師小結：

我們石林有許多石頭，彝族人很聰慧，知道石頭外型美麗，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

五、以送石頭伙伴回家結束活動。

教學反思：

這一活動屬于觀測認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采納了操作，游戲，比較，發覺等方法，充分認識常見的物體****石頭的特點。

小班游戲石頭剪刀布教案14

活動目標：

1、掌控石頭剪刀布的游戲規章,初步學唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

3.培育幼兒反應的機敏性和對動作的掌握技能。

4.培育幼兒清晰表述和大膽表演的技能。

活動過程：

一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規章。

1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2.幼兒示范，老師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，援助幼兒熟識歌曲旋律與歌詞。

1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的?(輸的跟我走)

三、學唱歌曲，嘗試配很簡約的動作。

1、完整觀賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.老師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在嫻熟的基礎上協作相應的動作進行兩兩合作表演。

活動反思：

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟識的游戲為素材進行創作，節奏鮮亮，情境豐富，幼兒活動愛好非常的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應當要對速度做好調整預備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小班游戲石頭剪刀布教案15

活動目標

1、初步感知石頭的外部特征。

2.簡約了解常見的石頭在生活中的用途。

3.情愿用石頭拼出簡約的圖案或依據石頭形狀給石頭涂色。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

活動預備

1、請幼兒每人收集1塊石頭，帶到幼兒園。

2.《會改變的石頭》《我是石頭》教學掛圖及老師教學資源、水彩筆。

3.幼兒學習資源⑤第14~17頁。

活動過程

1、引導幼兒感知石頭的外部特征。

(1)讓幼兒玩自己帶來的石頭，說一說自己帶來的石頭是從哪里找到的，是什么樣的。

(2)請小伙伴相互比一比、看一看、摸一摸，大家帶來的石頭是一樣的嗎?它們有哪些地方不一樣?

(3)老師啟發幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑，引導幼兒初步感知石頭的外部特征。

2.援助幼兒簡約了解常見的石頭在生活中的用途。

老師提問：小伙伴在哪里見過石頭?你們知道石頭有什么作用嗎?

(1)請幼兒結合生活閱歷說一說。

(2)出示《我是石頭》教學掛圖或播放老師教學資源，引導幼兒簡約了解常見石頭的作用如蓋房子、鋪路、造大橋，做石橋、石凳子、石欄桿、石頭像等。

3.指導幼兒依據石頭的形狀給石頭涂色或用石頭拼出簡約的圖案。

鼓舞幼兒給自己的石頭涂色，或和小伙伴一起用石頭拼出簡約的圖案。

活動延伸：

請幼兒閱讀、觀賞幼兒學習資源⑤第14~17頁。

活動反思：

石頭在我們身邊隨處可見，是一種非常簡單獵取的教育資源，在這個活動里我以“石頭”為學習材料。以“玩石頭”為脈絡設計了活動過程。活動中，我讓孩子們聽石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調動孩子的各種感官認識，了解石頭，激發幼兒對石頭的愛好。在活動組織中，我以游戲形式貫穿整個活動，讓整個活動生動有趣，凸顯了小班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識在游戲中得到積累和提升。整個活動中我與孩子們一起探究，一起敲，一起玩，共同體驗學習的樂趣。我感到孩子們是歡樂的，我也是歡樂的。幼兒的參加度、參加熱忱高漲。

小班游戲石頭剪刀布教案16

活動目標：

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同能量的運用。

2.體會游戲的歡樂。

3.通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

活動預備：

飲料瓶、紙板、布球假設干。

場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

活動過程：

(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。

(二)基本部分1、老師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提示幼兒夾穩。

2.老師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。

3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳，最末回到的家，品嘗美味。

4.小結：表揚小袋鼠愛惜伙伴，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法確定。

二、分散活動：

目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴親睦相處。

材料：高蹺、繩辮、皮球過程：

1、鼓舞幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有情愿練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協調。

3.老師著重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并予以確定。

三、結束部分

1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"

2.鼓舞幼兒和老師一起整理材料后回班。

4：00-4：15離園預備(入廁、整理衣服)

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規章不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我掌握不住場面。今后我要加強本班的游戲規章的培育，是幼兒開心、友好的共享游戲樂趣。

小班游戲石頭剪刀布教案17

一、教材分析及目標定位：

石頭是一種非常簡單獵取的教育資源，我們也曾在各式各樣的活動中利用過它。它那外形、大小各異的特征對孩子們來說充斥了新奇。在和孩子們一起玩石頭的過程中，發覺他們對小石子情有獨鐘，而且喜愛擺放。于是，我聯想到生活中的“鵝卵石”路，并依據小班幼兒的年齡特點，設計了本次活動。旨在利用小石子這一主材料借用幫助材料的鋪墊，讓孩子們從發覺、制造、體驗中感受到樂趣。同時，這也符合《綱要》中藝術活動：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗制造的樂趣”的要求。

在活動目標的定位上第一是著重幼兒的動手技能的培育，定位通過看看、說說、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出外形不一的路，因小班幼兒的技能有限我只在于初步嘗試，沒有過多的要求。第二點確定為情感目標：積極、主動地發覺、感知石子的好玩、有趣，體驗創作的樂趣。

二、教學流程

活動開始我就利用幼兒生活中熟識的石頭小路做為導入，預設了幾個問題：1、你看見了什么?2、這是一條什么樣的路?徑直激發幼兒的活動愛好，又給了幼兒一個路的直觀感念，在實施的過程中，幼兒大多數都能說出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎。

第二部分主要利用老師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過程。這里就是讓孩子在老師的示范操作下了解鋪路的基本過程及方法，我采納了自說自做的形式，而且采納了自己創編的一首簡約易懂的兒歌來讓幼兒進一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說我創編的兒歌不形象突出。(沒方法誰叫我們不是文學家呢?呵呵)

第三部分通過觀看多媒體，讓幼兒進一步感知路的不同外形，在有了肯定的操作閱歷后再來感受成型的作品，孩子們菜會又目的的發覺并感知。同時幼兒還會由于圖片的漂亮激發幼兒的操作欲望。

第四部分是活動的操作部分。在觀測幼兒的操作的時候讓我很驚訝，孩子們的接受技能和創作技能、想象技能是無限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術表達讓我再一次折服于孩子的技能(上課之前，我不是太有把握，由于對于此班的幼兒的技能不夠了解，而且還聽說我上的這一半相對于那一半技能相對弱些)但事實說明沒有笨小孩，只有懶小孩最末以游戲《石子路散步》的游戲進行師幼共同評價，進一步提升了幼兒的審美技能，從而體驗勝利的歡樂。

三、自我分析

1、在教學活動的設計上，我首先對活動的過程進行了深一步的挖掘，對每個過程都進行深入的討論，并預設了孩子可能涌現的問題，而我又該采用什么樣的措施及回應。雖然沒有試教以及對孩子也不夠了解，但縱觀整個教學流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠實時的對于孩子的回答進行鼓舞及提升，正面的鼓舞也激發了孩子們的發言性。

2、雖然師幼互動比較好，但生生互動方面不夠激烈。自己預備的PPT畫面艷麗度不過，PPT的示范作品內容有點簡約，預備的小動物形象不突出。老師自己示范的作品太過于小了點。

不過沒關系，我想：正是一次次的活動、一次次的反思、一次次的磨練、一次次涌現的問題，才能一次次的進步、一次次的成長。有了問題，就會有解決的方法，有了解決的方法才會有成長的腳步，只要堅決不移的往前走，就會有到達勝利彼岸的機會。套用“我愛記歌詞”中的一句話——盼望就在前方!呵呵。

活動反思

1、本次活動題材來自于幼兒熟悉的文字活動的延伸，老師有意識地結合幼兒關懷的話題，引發他們的愛好，使幼兒的認知紹驗和表達閱歷得到整合，并通過富有情趣的活動形式，給幼兒充分的表達情感的機會，讓幼兒濟刻地感受到援助別人的歡樂及“勞動”后的喜悅。

2.整個活動依據小班幼兒的年齡特點，以游戲情節貫穿始終.通過設置有趣的問題情境，將多種藝術表現手段很自然地融入到游戲中.幼兒學得輕松，學得快樂，從粘貼到點畫、棉簽畫、蠟筆畫.都使幼兒在探究中不斷發覺美，在操作中體會制造美的無窮樂趣。

小班游戲石頭剪刀布教案18

一、設計意圖

《綱要》中指出：科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構成自然生態環境的一種無生命的物質，同時也是幼兒常常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜愛去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發出的聲音。

我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設計了這個小班的科學活動《奇異的石頭碰碰響》，盼望通過游戲引起孩子們對探究不同的物體能發出不同的聲音的愛好，引導他們在“玩中學”在“玩中求進展”，就如《綱要》中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規律產生愛好和探究的欲望。”發覺和感覺到四周世界的奇妙，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久劇烈的新奇心和求知欲。

二、目標

從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不再是留意靜態知識的傳遞，而是著重兒童的情感立場和兒童探究解決問題的技能。依據綱要精神，結合小班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1、感知石頭的基本特性，愿意參與玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂趣。

2、嘗試自由探究，發覺硬的物體和石頭碰撞可以產生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞那么沒有聲音，并情愿大膽表述。

3、對科學活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

三、重難點

本次活動的重難點為“通過探究，發覺硬的物體和石頭碰撞可以產生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞那么沒有聲音。”在活動中我采納了探究比較法來解決難點，通過兩次探究比較讓幼兒發覺這一特性。

四、預備

1、物質預備：幼兒人手兩塊石頭;假設干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);假設干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團);厚墊子，桌子等。

2、閱歷預備：已學習節奏樂《閃耀的小星星》。

五、過程

我通過三個環節“感知特性——探究比較——拓展閱歷”來達到活動的目標。

1、感知特性。

一開始以“石頭展覽會”的形式激發幼兒的愛好，通過觀測發覺石頭不同的顏色、外形、質感，對石頭的基本特性有肯定的了解，為后面的環節做好鋪墊。

2、探究比較。

這個環節是活動的重難點所在。通過兩次探究比較，讓幼兒發覺硬的物體和石頭碰撞可以產生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞那么沒有聲音，并情愿大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現象;第二次通過自主探究，幼兒運用已有閱歷的判斷進行初步猜想，經過探究驗證進一步感知這一現象。

3、拓展閱歷。

這是活動的延伸環節，進一步加強幼兒對探究石頭的愛好。

活動反思

孩子們都特別喜愛沙，因此在本次的活動里，孩子的愛好是特別高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀測和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。

優點：

玩沙的工具還是比較充分的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的奇妙之處。

不足：

孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒有實時的做總結，這樣就達不到一個提升，這也是我下次活動需要要留意到的地方!

小班游戲石頭剪刀布教案19

活動目標：

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同能量的運用。

2.體會游戲的歡樂。

3.進展幼兒手部動作的敏捷性。

4.愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

活動預備：

飲料瓶、紙板、布球假設干。

場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

活動過程：

(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。

(二)基本部分

1、老師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提示幼兒夾穩。

2.老師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。

3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳，最末回到的家，品嘗美味。

4.小結：表揚小袋鼠愛惜伙伴，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法確定。

二、分散活動：

目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴親睦相處。

材料：高蹺、繩辮、皮球過程：

1、鼓舞幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有情愿練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協調。

3.老師著重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并予以確定。

三、結束部分

1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"

2.鼓舞幼兒和老師一起整理材料后回班。

4：00-4：15離園預備(入廁、整理衣服)

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規章不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我掌握不住場面。今后我要加強本班的游戲規章的培育，是幼兒開心、友好的共享游戲樂趣。

小班游戲石頭剪刀布教案20

活動目標

1、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

2、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣。

3、進展幼兒的數數和分類、排序的技能。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

6、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

7、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

教學重點、難點

本次活動認知目標——數數、分類、排序技能的培育

活動預備

石頭假設干，每人一只小籃

活動過程

(一)引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既援助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用直截了當的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的愛好。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

(二)撿石頭

1、觀測石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結：原來石頭是各式各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

教學反思

本次活動讓幼兒通過自己的觀測，進一步掌控、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。

同時在這一環節中，既進展了幼兒的觀測技能，又使他們的語言得到了進展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各式各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明白幼兒比較細致的觀測技能。假如在教學中老師能實時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀測、描述，那么更加表達了多種教育內容的整合。可見我們老師心中應當時時裝有整合的目標。使整合真正落實、表達，而不是單純的為了整合而整合。

小班游戲石頭剪刀布教案21

設計意圖：

石頭是石林豐富的自然資源，以孩子們常常接觸的石頭作為科學活動的探究對象，能使幼兒產生深厚的愛好，求知的欲望。幼兒在老師的科學引導下，通過自身的活動，對石頭進行觀測、感知、講解并描述、尋求答案的探究過程。在這一過程中幼兒可以獵取廣泛的科學方法，并在玩中進展智力，體驗接觸大自然的樂趣。

活動目標：

1、了解石頭的基本特性。

2、情愿大膽表述自己的發覺，并與老師、同伴溝通、共享;

3、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4、能在集風光前大膽發言，積極想象，提高語言表達技能。

活動重難點：

重點：了解石頭的基本特性。

難點：情愿大膽表述自己的發覺，并與老師、同伴溝通、共享;

活動預備：

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭假設干、雞蛋

活動過程：

一、導入活動

(1)帶領幼兒隨音樂進入活動室;

(2)出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒愛好;“這是什么?”

(3)設疑提問：“這些美麗的房子是有用什么材料來建造的?”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

“石頭究竟有什么特別之處”(請小伙伴找一個石頭做伙伴)

二、多種感官感知、多向溝通、體驗特性

1、看石頭伙伴，引導幼兒認真觀測石頭伙伴的外形、色調、花紋、大小等。

(1)“請小伙伴認真看看你的石頭伙伴是什么樣子的?”

(2)“請你和旁邊的小伙伴比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

2、聽石頭伙伴說話，引導幼兒認真傾聽，了解石頭是否會發聲

“怎樣才能讓石頭伙伴發出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)

3、聞聞石頭伙伴，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

4、摸石頭伙伴，引導幼兒摸摸石頭伙伴的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

“石頭伙伴玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

三、設疑、探究操作石頭與雞蛋誰硬?

1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?

2、幼兒試驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

提出問題：我們應當怎樣和石頭伙伴玩?

引導幼兒想出小伙伴玩石頭的時候肯定要留意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

四、老師小結：我們石林有許多石頭，彝族人很聰慧，知道石頭外型美麗，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

五、以送石頭伙伴回家結束活動;

教學反思

這一活動屬于觀測認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采納了操作，游戲，比較，發覺等方法，充分認識常見的物體____石頭的特點。

小班游戲石頭剪刀布教案22

活動目標：

1、能發覺圖形的排列規律，按ABAB的形式進行排序。(重點)

2、在集風光前大膽表達自己的看法。

3、初步培育觀測、比較和反應技能。

4、引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、PPT

活動過程：

一、春游--感知物體的ABAB排列規律

1、小伙伴，漂亮的春天到了，大家都去春游啦。

2.點擊PPT。小伙伴來到了公園里，公園里有些什么?

3.樹是怎么排隊的?

4.花是怎么排隊的?

5.出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧!

這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊的?接下去是什么外形的石頭?

二、修小路--運用ABAB規律進行排序

1、情境：路遇小兔，難過的小兔說回家的路