上海牛津3A教案M1U1Module1Unit1HereIam!【教材分析（MODULEANALYSIS）】單元目標（UNITTARGETS）“任務”目標（MAINTASKS）鞏固26個字母字形、讀音和書寫，掌握字母表。能正確認讀字母，辨析Gg與Jj，Mm與Nn之間的細微差別。掌握五個元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu。掌握如何用句子I’m…來進行自我介紹，并能在不同的情景中靈活使用。學會如何用Miss來稱呼年輕的女士。學唱問候歌和字母歌。語言學習目標（LANGUAGELEARNINGOBJECTIVES）學生能夠學會用Hello.向別人打招呼，以及如何用Miss有禮貌地稱呼年輕的女士。學生能夠學會如何在實際語用環境中使用Hello.I’m…結交新朋友，達到學以致用的目的。學生能夠通過自編歌曲的活動，養成良好的合作意識鞏固26個字母字形、讀音和書寫，掌握字母表。掌握五個元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的正確發音，為今后學習元音的開、閉音節奠定良好的基礎。教材地位（UNITPOSITION）一、二年級時曾經學過I’m…的句型，所以學生很容易上口，因此要將這個語言知識點落實到筆頭上，發展學生讀與寫的能力。通過姓氏的轉換，讓學生學會如何用Miss有禮貌地稱呼別人。本單元出現的Hello.I’m…需要學生牢固掌握，這樣才能在一定的語用環境中進行靈活運用。【教學設計（TEACHINGDESIGN）】一、時間安排（PERIODS）PERIODCONTENTS1stperiodSongHello.I’m…2ndperiodcapitalletterssmallletters3rdperiodAlphabetsong（二）任務實施過程（WHILE-TASKPROCEDURE）While-taskProcedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。1、新知識的引入（PRESETATION）Activity1（Song）1、教學輔助（Aids）錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song:Hello.I’mDotty.老師播放歌曲，學生聽。讓學生在聆聽中學會接受新的語言知識。2Singwiththetape學生跟隨錄音學唱歌曲。學生具有很強的模仿能力，讓他們在輕松愉悅的環境下學習新知。3Groupsinging小組練習讓學生以小組的形式進行練習，力求每個學生都全情投入。4Competition進行小組間的比賽通過比賽的形式，提高學生的積極性。Activity2（Imitation）1、教學輔助（Aids）頭飾2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Hello.I’mDotty.老師戴上頭飾，說Hello.I’mDotty.讓學生對于這個句型所表達的意思有個直觀的認識。2學生模仿學說句子多次模仿，以至上口3個別學生戴上頭飾說句子使學生知道這個句型作為自我介紹的用法。2）意義性操練（MEANINGFULPRACTICE）Activity1（Changingtime）1、教學輔助（Aids）頭飾2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Hello.I’m…(Kitty,Spotty,Sam…)老師邀請若干名學生戴上頭飾，讓學生試著介紹自己。通過佩戴不同的頭飾，變換不同的身份，讓學生了解如何進行自我介紹。2Hello.I’m…老師請學生介紹自己通過句型的操練，讓學生掌握如何在真實語境中作自我介紹。Activity2（Workinpairs）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1--Hello.I’m…--Hello,…老師先請一位學生配合做個model通過用交際性的語言體現句型的實際使用語境。2同桌進行對話通過同桌對話，達到擴大操練面的目的。3個別匯報檢查學生的實際操練情況，切實體現操練的有效性。Activity3（Makefriends）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1--Hello.I’m…--Hello,…老師請學生試著用Hello.I’m…的句型去結識新朋友。通過用交際性的語言去結識新朋友，從而真正達到學以致用的目的。2Report老師請學生匯報結識新朋友的具體情況通過活動后的匯報，不僅體現交際活動的完整性，還可以使學生根據需要使用以前學過的句型，做到了前后知識的有效整合。（三）任務后期活動（POST-TASKACTIVITY）Post-taskActivity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。1、新知識的運用Activity1（Groupwork）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Newsong.四人一組進行討論，試著用組內成員的名字編寫新歌詞。發揚同學間的團結協作精神，針對學生之間思維和語言積累的差異進行互補。2Performance選擇部分小組向全班交流發揮學生的想象力，培養學生主動、靈活使用語言的能力Activity2（Exercises）1、教學輔助（Aids）練習冊語法練習冊2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習冊第1頁語法訓練第1頁個人活動練習句子書寫。2同桌核對，比一比誰的作業質量高。激勵學生的競爭意識，從而養成良好的書寫習慣。Activity3（Writeanddraw）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Readandchoose根據給出的名字性別劃分男孩和女孩的名字為學生生活實際提供必要的知識儲備。2Lookandwrite學生看圖片，根據提示些句子培養學生的讀題能力，以及規范書寫的習慣。3Look,drawandwrite看圖，讀題，完成練習通過練習，把學生的交際性語言落實到筆頭。4.Check個別學生提供參考答案再次檢查學習情況，同時幫助學習能力較差的學生，關注每一位學生。2、課后作業（ASSIGNMENT）回家作業是課堂教學的延伸，它也是完成任務階段的活動，布置適當適量的回家作業，幫助學生復習鞏固課堂所學知識，從三年級開始要求讀寫跟上，有句子的認讀和書寫的要求，因此除了布置口頭作業外，還要增加書面作業的量，但注意不要布置大量的機械抄寫和簡單的替換練習，可以變換練習的形式，提高興趣，增強實效。口頭：1.給父母演唱小組新編的歌曲2.模仿跟讀M1U1P2書面：完成Writeanddraw的練習由于學生剛開始學寫句子，因此這里的書面要求較低，由課堂上的描寫到回家作業里的獨立完成，即便是這樣的形式，但實際上就操練的難易度來講，已經由易到難了。附錄：WriteanddrawI.Readandchoose.（根據給出的名字性別劃分以下男孩和女孩的名字，并抄寫在相應的橫線上。）AliceBenCharleyDannyEddieFrankGraceHelenJaneKittyLucyMaryPeter_________________________________________________________May__________________________________________________________II.Lookandwrite.（看圖片，根據給出的例示寫句子）e.g.Hello.IamJohn.Hello.I’mJohn.1.Hello.IamKitty.Hello._____Kitty.2.Hello.IamMike.Hello._____Mike.3.Hello.IamAmy.Hello._____Amy.4.Hello.IamTom.Hello._____Tom.III.Look，drawandwrite.（看，一個小朋友在和你打招呼了。怎么回答她？畫一畫你自己，并寫一寫你的回答）Hello.I’mLinda.Hello.I’mLinda.____________________________________________________________________________________________________________KeysforreferenceI.Readandchoose.（根據給出的名字性別劃分以下男孩和女孩的名字，并抄寫在相應的橫線上。）Peter:BenCharleyDannyEddieFrankMay:AliceGraceHelenJaneKittyLucyMaryII.Lookandwrite.（看圖片，根據給出的例示寫句子。）1.I’m2.I’m3.I’m4.I’mIII.Look，drawandwrite.（看，一個小朋友在和你打招呼了。怎么回答她？畫一畫你自己，并寫一寫你的回答。）Hi./Hello.I’m…第二課時(2ndPERIOD)（一）任務前期準備（PRE-TASKPREPARATION）Activity1（Imitation）1、教學輔助（Aids）字母表磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Alphabetchart老師出示字母表，學生聽認。讓學生聽磁帶，并根據字母表對應著找到相應的字母。2學生聽磁帶跟讀通過聽磁帶跟讀，培養學生正確的語音。Activity2（Lookandsay）1、教學輔助（Aids）字母卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Capitalletters老師出示大寫字母卡片，請學生說一說。通過看看說說的形式，讓學生能夠較好地認讀字母，掌握字母的音、形。2Smallletters老師出示小寫字母卡片，請學生說一說。（二）任務實施過程（WHILE-TASKPROCEDURE）通過大寫字母和小寫字母的學習，使學生掌握正確的發音與書寫方式，為今后的單詞學習奠定良好的基礎。1、新知識的引入（PRESETATION）Activity1（Quickresponse）1、教學輔助（Aids）字母卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letters老師出示字母卡片，學生認讀。讓學生在快速反應中復習字母的音、形，強化知識的掌握。2抽學生認讀學生具有很強的表現欲，讓他們把自己所學反映出來，便于教師檢查。Activity2（Findtheneighbors）1、教學輔助（Aids）字母卡片字母表2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letters老師出示字母卡片，學生說出它的左右鄰居。讓學生說說字母的左右鄰居，旨在讓學生對字母的順序牢固掌握。2一個學生出示卡片，其余的學生回答。熟能生巧。3Check師生共同核對檢查掌握情況Activity3（Competition）1、教學輔助（Aids）1）字母卡片2）字母表2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letters老師出示字母卡片，學生說出它的左右鄰居。組內競賽讓學生說說字母的左右鄰居，旨在讓學生對字母的順序牢固掌握。2小組派代表進行比賽通過比賽的形式，提高學生的積極性。2）意義性操練（MEANINGFULPRACTICE）Activity1（Matchinggame）1、教學輔助（Aids）字母卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Capitalletters&Smallletters老師將字母貼在黑板上便于同學尋找2請一位同學上黑板找出老師口述的那個字母。聽聽做做，不僅能鍛煉學生的聽力，還能檢查學生的掌握情況。不僅請到的同學得到了鍛煉的機會，其他同學一樣也在開動腦筋。3老師將字母卡片發給各個小組，進行組內練習。擴大操練面Activity2（Changeseats）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letters一位學生A站在中央，幾位學生圍成一個圈子，手中每人持有一張寫有字母的卡片。通過游戲的形式，增加練習的趣味性。2中間的學生A說字母Oo，持有卡片‘O’和’o’的兩位學生要互換位子。如若學生A先搶到了位子，則沒有換好位子的學生須站在中央，開始新一輪的游戲。（也可以說成D和H）可以使字母配對方面的練習，也可以是大寫字母或小些字母的單項練習。Activity3（Beginningletters）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1LettertowordsWhichwordisbeginningwithletter’p’?老師請學生說說開頭字母是p的單詞。通過這項練習，使學生在不知不覺中復習了以往學過的單詞，達到了復習鞏固的目的。2Changeletters老師不斷替換字母，或由學生給出特定字母。Activity3（Changeletters）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1wordtowordCanyouchangeoneletterofthewordintoanewone?老師請學生替換單詞中的任一字母，變成一個新單詞。通過這項練習，使學生在不知不覺中復習了以往學過的單詞，達到了復習鞏固的目的。2Changeletters老師不斷替換字母，或由學生給出特定字母。（三）任務后期活動（POST-TASKACTIVITY）1、新知識的運用Activity1（Groupwork）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lettertoword四人一組進行討論，試著用給出的字母組成單詞發揚同學間的團結協作精神，針對學生之間思維和語言積累的差異進行互補。2Wordtosentence用新組成的單詞造句發揮學生的想象力，培養學生主動、靈活使用語言的能力。Activity2（Write）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lookandnumber根據英語字母表順序，給下列字母編號從口頭落實到筆頭，檢查學生的掌握情況。2Lookandcopy按照書寫格式正確抄寫下列句子培養學生規范書寫的好習慣。3Readandmatch把短文前的編號填寫到相應圖片的括號中通過練習，提高學生的閱讀能力。4.Check個別學生提供參考答案再次檢查學習情況，同時幫助學習能力較差的學生，關注每一位學生。2、課后作業（ASSIGNMENT）口頭：1.朗讀字母表2.模仿跟讀M1U1P3書面：完成Write的練習附錄：WriteI.Lookandnumber.（根據英語字母表順序，在括號內用1、2、3……給下列字母編號。）wpxrtqnsuzyvo()()()()()()()()()()()()()II．Lookandcopy.（按照書寫格式正確抄寫下列句子。）1.Hello.I’mDotty.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Mary,Mary,whereareyou?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________HereIam!____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________III.Readandmatch.（把短文前的編號填寫到相應圖片的括號中。）1.I’mJim.I’meight.I’mapupil.2.I’mAlice.I’mten.I’mapupil.3.I’mBob.I’m28.I’madoctor.4.Hello.I’mJane.I’mateacher.()()()()KeysforreferenceI.Lookandnumber.（根據英語字母表順序，在括號內用1、2、3……給下列字母編號。）10311574168131292II．Lookandcopy.（按照書寫格式正確抄寫下列句子。）（略）III.Readandmatch.（把短文前的編號填寫到相應圖片的括號中。）3412第三課時（3rdPERIOD）（一）任務前期準備（PRE-TASKPREPARATION）Activity1（Quickresponse）1、教學輔助（Aids）字母卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letters老師出示字母卡片，學生認讀。讓學生在快速反應中復習字母的音、形，強化知識的掌握。2抽學生認讀讓他們把自己所學反映出來，便于教師檢查上節課所學知識。Activity2（Findtheneighbors）1、教學輔助（Aids）字母卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letters老師出示字母卡片，學生說出它的左右鄰居。讓學生說說字母的左右鄰居，旨在檢查學生對字母的順序牢固掌握。2Check師生共同核對檢查掌握情況（二）任務實施過程（WHILE-TASKPROCEDURE）通過AlphabetSong的學習，旨在讓學生掌握字母地正確的發音，以及字母表地正確順序。1、新知識的引入（PRESETATION）Activity1（Song）1、教學輔助（Aids）磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1AlphabetSong老師播放這首AlphabetSong歌。讓學生聽歌曲，考察學生的聽力水平。2學生學唱AlphabetSong學生在熟悉字母表的基礎上，學唱歌曲相對來說就容易上口。Activity2（Competition）1、教學輔助（Aids）1）磁帶2）字母表2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1AlphabetSongAlphabetSong組內競賽小組練習可以充分調動每位學生的學習積極性。2小組派代表進行比賽通過比賽的形式，提高學生的積極性。2）意義性操練（MEANINGFULPRACTICE）Activity1（Fromtheend）1、教學輔助（Aids）字母表2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song:Zz--Aa老師示范唱歌可以讓學生多一些新鮮感，也可以讓學生學習如何從后往前倒著唱。2學生模仿學唱。Activity2（Competition）1、教學輔助（Aids）字母表2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song：Zz--AaSong組內競賽小組練習可以充分調動每位學生的學習積極性。2小組派代表進行比賽通過比賽的形式，提高學生的積極性。Activity3（Makeinchain）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1AlphabetSong老師先起個頭，然后在某個字母那兒停住。通過這項練習，使學生在不知不覺中復習了以往學過的內容，達到了復習鞏固的目的。2一個學生接著唱，然后又停在某個字母處，另一個學生繼續。3反復練習幾次熟能生巧Activity4（Makeanewsong）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Aa—appleBb--bird老師鼓勵學生用二年級學過的內容編成一手新的AlphabetSong鼓勵學生把以往學過的知識進行復習與鞏固。2學生小組練習3小組之間進行比賽（三）任務后期活動（POST-TASKACTIVITY）1、新知識的運用Activity1（Write）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lookandnumber根據英語字母表順序，給下列字母編號從口頭落實到筆頭，檢查學生的掌握情況。2Lookandcopy按照書寫格式正確抄寫下列句子培養學生規范書寫的好習慣。3Readandmatch把短文前的編號填寫到相應圖片的括號中通過練習，提高學生的閱讀能力。4.Check個別學生提供參考答案再次檢查學習情況，同時幫助學習能力較差的學生，關注每一位學生。2、課后作業（ASSIGNMENT）口頭：1.編一首新的字母歌2.模仿跟唱M1U1P4書面：完成Write的練習附錄：WriteI.Look,writeanddraw.（選擇一個給出的字母填寫到適當的橫線上，組成你學習過的單詞，并在旁邊的方框中畫出表示相應意思的簡單圖片）aeiou1.___pple2.b___g3.l___mon4.m___lon5.b___n6.b___scuit7.d___g8.___range9.b___s10.r___bberII.Readandwrite.（選擇正確的內容填寫在橫線上，完成下列句子）A.I’mIcan1._____fine,thankyou.2._____apupil._____tenyearsold.3._____MissFang.I______read.4._____Lucy.I______