第5章

植物生命活動的調節第2課時探索植物生長調節劑的應用第3節

植物生長調節劑的應用植物生長調節劑的施用1、根據實際情況，選擇恰當的植物生長調節劑施用目的、效果和毒性調節劑殘留、價格施用是否方便2、對某種植物生長調劑，需要考慮以下因素施用濃度、時間和部位施用時植物的生理狀態施用時的氣候條件

如何確定施用的最佳濃度呢？1、實驗原理

生長素類植物生長調節劑的生理作用與其濃度有很大關系，適宜濃度的2,4-D可促進插條生根，濃度過高會抑制生根，甚至會殺死雙子葉植物。一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度提出問題材料用具設計實驗進行實驗分析結果結論和應用表達和交流一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度2、實驗流程所選定的生長素類調節劑促進某種植物插條生根的最適濃度是多少呢？

3、提出問題一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度4、材料用具選材：同種的生長旺盛的一年生枝條（容易生根）常用的生長素類調節劑：NAA、2，4-D，吲哚丙酸，IBA等花盆細沙生長素類調節劑蒸餾水生長旺盛的一年生枝條一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度（1）選用合適的生長素類調節劑處理插條的方法5、設計實驗注意事項浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾個小時至一天溶液的濃度較低時使用最好在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理沾蘸法：溶液的濃度較高時使用把插條基部在藥液中沾蘸一下（約5s），深約1.5cm一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度（2）確定合理的濃度梯度5、設計實驗注意事項查找有關資料若對要研究的植物知之不多，可以先設計一組梯度比較大的預實驗進行摸索，再在預實驗的基礎上設計合理的濃度梯度進行實驗參考植物體內天然生長素含量一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度（1）進行時間：正式實驗前（2）目的①為進一步的實驗摸索條件

②檢驗試驗設計的科學性和可行性

例如，在探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度時，通過預實驗確定有效濃度的大致范圍，可為確定最適濃度打下基礎。科學方法——預實驗NAA濃度/mol·L-1預實驗效果最好的濃度不一定是促進生根的最適濃度通過預實驗可確定進一步實驗的濃度范圍最適濃度范圍一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度生長素類調節劑的濃度平均生根數量平均生根長度不同濃度藥液處理時間、浸沒深度一致枝條長度、葉片和芽的數量一致光照、溫度等條件一致自變量無關變量因變量（觀測指標）（3）確定自變量和因變量5、設計實驗注意事項一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度6、進行實驗修剪插條下端削成斜面，增加吸水面積促進成活，每枝留3~4個芽不同濃度藥液處理5個實驗組+1個對照組適宜條件下培養記錄結果一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度6、觀察并記錄結果NAA濃度(mg/mL)生根數目(條)第1天第2天第3天……第7天第8天第9天010-810-710-610-510-4以生長素類調節劑的濃度為橫坐標，以根的數目為縱坐標，繪制曲線圖，并確定插條生根的最適濃度。一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度7、結論和應用對于

（植物）來說，促進插條生根的生長素類調節劑的最適濃度是

u

在施用生長素類調節劑促進插條生根時，要考慮的因素有哪些？8、表達和交流撰寫實驗報告組間交流，補充修正研究報告嘗試對當地農林業生產中使用生長素類調節劑的情況提出一些建議一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度

①實驗前進行預實驗的目的：通過預實驗可確定有效濃度的大致范圍，為確定最適濃度打下基礎。②施用生長素類似物促進插條生根時，需要溫度一致，所用的植株材料條件相同，設置重復組，不少于3組。③凡是帶芽或葉的插條，其扦插成活率比不帶芽或葉的成活率高，但芽或葉并非越多越好，因為留葉過多，蒸騰作用失水多，易枯死；留芽過多會分泌較多生長素，影響實驗結果，使結果不準確。9、注意事項一、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度對水果具有催熟作用；進一步誘導水果自身產生乙烯加速水果成熟。

3、材料：番茄、香蕉等4、自變量和因變量：處理后的生長時間、成熟程度注意：乙烯利對皮膚黏膜有一定的刺激性，操作是需要做好防護措施，并在通風良好的環境進行；乙烯利遇到明火可燃燒，需要注意防火。二、嘗試利用乙烯利催熟水果1、乙烯利的性質液體；溶液pH<3.5，比較穩定。2、乙烯利的作用正反饋5、實驗過程①將果實浸入稀釋的乙烯利溶液中（或者用噴壺將稀釋的乙烯利溶液均勻的噴灑在水果表面），瀝干水分②放入自封袋或者塑料袋密封，置于20-25℃儲存③封存24h后打開，每隔一段時間觀察果實成熟情況。注意：a.設置不用乙烯利處理的對照組，并保持所有組的實驗溫度一致。b.果實成熟度的觀察指標包括：顏色、硬度、口感等。二、嘗試利用乙烯利催熟水果課堂小結預實驗探究生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度容易合成原理廣泛效果穩定植物生長調節劑的應用概念優點類型應用和施用探索植物生長調節劑應用(1)植物生長調節劑對人類都是有利的(

)(2)植物生長調節劑的作用效果不如植物激素持久(

)(3)用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發芽就可以產生α-淀粉酶，這樣就可以簡化工藝、降低成本(

)(4)施用植物生長調節劑能減輕人工勞動(

)(5)植物生長調節劑只要充分證明其效益就可批準登記(

)××√辨析易錯易混√×課堂練習1、下列有關植物激素及植物生長調節劑應用的敘述，錯誤的是(

)A．用GA打破種子的休眠B．用NAA(生長素類調節劑)促進黃楊、葡萄枝條的生根C．番茄開花后，噴灑一定濃度乙烯利溶液，可促進子房發育成果實D．用矮壯素(生長延緩劑)防止棉花徒長，促進結實C課堂練習2、下列關于“探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度”的探究過程中注意事項的敘述，錯誤的是()A.在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件B.找準枝條的上下端，防止顛倒C.所用每個枝條都應留3～4個芽D.此探究活動中不存在對照實驗D3、下列關于植物激素和植物生長調節劑的敘述，正確的是（

）A.赤霉素通過促進絲氨酸轉變成生長素、抑制生長素分解等途徑促進植物生長B.人工合成的對植物的生長、發育有調節作用的化學物質(如NAA)稱為植物生長調節劑C.在成熟組織中合成的乙烯利可以促進果實成熟D.細胞分裂素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子B課堂練習4、（2021·廣東高考真題）乙烯可促進香焦果皮逐漸變黃、果肉逐漸變甜變軟的成熟過程。同學們去香蕉種植合作社開展研學活動，以乙烯利溶液為處理劑，研究乙烯對香蕉的催熟過程，設計的技術路線如下圖，下列分析正確的是（

）A．對照組香蕉果實的成熟不會受到乙烯影響B．實驗材料應選擇已經開始成熟的香蕉果實C．根據實驗安排第6次取樣的時間為第10天D．處理組3個指標的總體變化趨勢基本一致C【答案】C【詳解】A、對照組香蕉果實的成熟會受到乙烯影響，因為對照組香蕉會產生內源乙烯，A錯誤；B、實驗材料應盡量選擇未開始成熟的香蕉果實，這樣內源乙烯對實驗的影響較小，B錯誤；C、圖示表明每兩天取樣一次，共6次，為了了解香蕉實驗前本身的還原糖量、淀粉量、果皮色素量，應該從0天開始，故第6次取樣的時間為第10天，C正確；D、處理組3個指標的總體變化趨勢不一致，應該是還原糖量增加，淀粉量下降，果皮黃色色素增加，D錯誤。故選C。課堂練習1、下列關于植物生長調節劑的敘述，錯誤的是()A.NAA、矮壯素都屬于植物生長調節劑B.某些植物生長調節劑以高濃度使用就成為除草劑C.植物生長調節劑是營養物質，不能代替肥料使用D.禁止在銷售中夸大植物生長調節劑的功能C作業2、下列有關植物生長調節劑的敘述，錯誤的是()A.植物生長調節劑與植物激素具有相似的生理效應B.植物生長調節劑是人工合成的植物激素C.植物生長調節劑作用效果更穩定，時效更長D.植物生長調節劑使用不當可能會對人體產生危害B3、下列關于植物激素在生產實踐中的應用的敘述，錯誤的是()A．冬季在溫室種植的番茄開花后施用乙烯可以促進番茄果實的形成B．細胞分裂素和生長素可能對植株內同一細胞共同起作用C．冬季大棚中缺少昆蟲為黃瓜傳粉，噴灑適宜濃度的生長素可防止減產D．給收獲后的果蔬適當噴灑一定濃度的細胞分裂素有