語文教研組工作計劃語文教研組工作計劃語文教研組工作計劃語文教研組工作總結語文教研組在校領導的關心、教育處的直接指導，本學期，語文教研組在校領導的關心、教育處的直接指導，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地達成了既定的工作方案，在諸多方面獲取了較好的成績。師的共同努力下，圓滿地達成了既定的工作方案，在諸多方面獲取了較好的成績。一、仔細學習理論，更新了教育見解。仔細學習理論，更新了教育見解。作為學校最大的學科組——語文教研組，作為學校最大的學科組——語文教研組，——語文教研組我們深深地感覺應當向來站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文授課，為推進學校整體授課水平的提升，改革浪潮的前頭，為學校的語文授課，為推進學校整體授課水平的提升，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師仔細研讀了?語文課程標準?，認識了們的智慧和才能。開學初，我們全組老師仔細研讀了?語文課程標準?認識了，每個年級段的授課目標和要求，張開了新課程理論下的講堂授課標準討論。此后每個年級段的授課目標和要求，張開了新課程理論下的講堂授課標準討論。又經過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，以轉變見解，又經過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，種方式來學習新課程掌握新課程，掌握新課程，以轉變見解，形成新的課程觀、教師觀、授課觀、講堂觀、質量觀。形成新的課程觀、教師觀、授課觀、講堂觀、質量觀。二、連續張開校內聽課活動，互相溝通、學習，揚長避短。連續張開校內聽課活動，互相溝通、學習，揚長避短。仔細積極地張開校內聽課活動，促使教師集體授課水平的提升，素來是我校仔細積極地張開校內聽課活動，促使教師集體授課水平的提升，搞好教研工作的傳統。近來幾年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組搞好教研工作的傳統。近來幾年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，的教師漸漸分為了三個層次：各級骨干教師，有必然授課經驗的教師，的教師漸漸分為了三個層次：各級骨干教師，有必然授課經驗的教師，剛畢業的新教師。怎樣使不同樣的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：扎新教師。怎樣使不同樣的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：實張開“四課〞活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、報告課、實張開“四課〞活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、報告課、備課組實驗課。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。都仔細抓好以下環節本學期主要張開市優異課、創新課、示范課。本學期各種公然課以下：本學期主要張開好市優異課、創新課、示范課。本學期各種公然課以下：崔慶莉老師的?項鏈?崔慶莉老師的?項鏈?獲市青年優異課二等獎老師的周軍老師的新課改全市領路課獲全市教師認可周軍老師的新課改全市領路課全市領路孟佳娜、張曉偉、孟佳娜、張曉偉、李雪雙等老師的創新大賽課獲學校獎各位老師授課給大家供應了成功的示范和有益的啟迪。各位老師授課給大家供應了成功的示范和有益的啟迪。授課給大家供應了成功的示范和有益的啟迪作為新調入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的授課都獲取了預期的收效。這樣全組范圍的互相聽剛剛走上講臺的新手，老師的授課都獲取了預期的收效。課，為各個層次的教師供應了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。為各個層次的教師供應了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。三、進一步落實集體備課制度。進一步落實集體備課制度。〞“尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和缺點，若是能互相學習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和缺點，若是能互相學習、他的長處和缺點互相借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于各種原因，互相借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于各種原因，過去集體備課經常流于形式。本學期我們仔細落實教育處有關規定，嚴格紀律要求，課經常流于形式。本學期我們仔細落實教育處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內推行定課題、準時間、定主講人、全體參加的做法，在很大織方式，在備課組內推行定課題、準時間、定主講人、全體參加的做法，程度上提升了集體備課的質量。語文教研組依照教育局和學校的授課方案以及授課工作，以培養合格的語文教師為目標，以提升授課質量為根本，以培養學生自主合作研究能力為主導，全面貫徹推行新課標，積極推進講堂授課改革，確實提升講堂授課收效，為此張開了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結以下：1、重視學習語文新課程標準，轉變授課見解，努力提升教師專業水平。本學期組織全體語文教師仔細學習?語文新課程標準?及高效講堂的教育理念，正確掌握語文教育的特色，積極提議自主、合作、研究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從講堂授課下手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是溝通經驗、提升認識的一個大好機會，教研組有效地運用這可貴的一個多小時，真實發揮了它的作用，兩位校長和李老師給我們精心教授高效講堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣詳細上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶著新老師，認識教材，認識高效講堂新理念，為自己此后的授課指路。比方：期中復習上，有經驗的教師獻計獻策。高效講堂授課大賽，給每位老師供應了上課的思路，供應了能夠借鑒的詳細的上課模式。學校要求每位老師每周最少聽兩節課，經過學習聽課，教師們的授課理念有了很大的轉變。大家深深意會到：當一位語文教師不簡單，一名優異的語文教師更為不簡單。語文學科波及的知識面寬泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能夠適應新課程標準的要求了，授課改革任重道遠。其余學校組織教師出門學習，語文教研組組織老師學習?中學語文授課參照?等雜志，拓寬教師視野，認識授課前沿的最新動向。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊?作教師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。本學期，學校派語文組教師去3中學習，拓寬了教師視野，認識授課改革的最新動向。2、重視迎考工作，凸現合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文授課工作中都根本上有了自己的授課方法，初步形成自己的授課風格，而且都有一種積極進步，勇敢研究的精神，更有一種不認輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團聯合作的質量，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很快樂。為了今年能獲取好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。比方：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，特別丁倩老師犧牲自己的歇息時間，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的收效。抓文言文，要學生反復復習，加強練習，最后再經過優選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，認識很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇漫筆，還專門針對學生的缺點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住動人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力爭讓學生能提升寫作水平。學生考完此后，語文組老師們一同總結了授課和復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能獲取較好成績。3、仔細張開備課活動，弘揚集體精神，共享互相資源。備課，重點研究在新課程背景下的講堂授課，怎樣將先進的授課理念轉變為詳細的授課行為，怎樣全面提升中學語文教師的授課技術。講堂上不只有漂亮的板書、優異的授課方案、圓滿的講堂設計、精心制作的優良課件，充分利用現代科技資源,不同樣程度地表達出了新課程理念——“高效講堂〞，全力調換學生的主動性、積極性。創立情境，讓學生多動、多思，張開聯想，張開合作學習、研究學習，形成高效講堂。教師授課行為的顯然變化，由“灌注〞轉變為“研究〞，讓學生學得主動，學得有收效。在常例授課中我們互相研究授課中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，互相出謀劃策，資源共享，力爭提升我們的語文整體成績。比方，我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件，復習考試中自己編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內推行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒識，決定可否利用，互相都沒偏私。在復習備考時，更是快樂地分工合作。先集體備課，確定復習的方案和方案，爾后互相分工充分準備，整個備課組人人出謀劃策，提早準備有關資料，使復習備考的過程能講練聯合，有序進行。4、加強教改，努力教出成績。授課改革是提升授課質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶著下，以提升講堂授課質量的效率為目標，不斷地進行研究、改革、創新。在授課反省撰寫方面，我們組的教師都能聯合自己的授課實質，充分利用課余時間寫寫授課心得反省。以此來提升教師的授課能力，不斷使自己成長，努力提升教師整體素質。學校平時激勵教師隨時總結自己的授課得失，多撰寫授課反省，總而言之，各位老師不斷在反省總進步。5、重視培養青年教師，使他們漸漸成長為不論授課成績仍是講堂藝術都過硬的教師。我組所有是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年青教師趕快地成長起來：激勵青年教師利用網絡和書籍積極學習，將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得浸透進授課中。特別七年級的兩位老師在碰到授課過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師討教，這些稍微老一些的教師能夠說是絕不保留地將自己授課多年的經驗要教授給他們。6、連續張開每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和授課方案檢查力度，仔細做好每次大考的考試分析，形成更為濃重的教研民風。(1)聽課，要求每位老師每周最少聽兩節課，全局部老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其余學科的課，聽這些老師是否依照高效講堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反省，使自己能借鑒別人的成功之處，也防備別人的缺乏之處在自己身上發生。在聽課過程中，老師們能夠仔細記錄授課過程，寫出自己的反省和建議，在聽完課后，被聽課的老師實時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠實時反響自己的聽課建講和心得，為雙方的迅速成長都供應了重要路子。(2)評課：教研組已經形成了優異的評課氛圍，決不只說好聽話，大家都從幫教的角度上誠意地提出自己的不同樣意見，此后我們還將把這種好的民風保持下去，同時還激勵每位教師均能公布見解，在評課中表達出創新意識。各位教師都要積極講話，互相促使，共同提升。(3)備課：要求老師們超周備課，一致備課標準。按課時備課，每課時都有授課目標，重點、難點、授課模式、授課方法、授課準備、授課過程、作業部署、板書設計、教后反省等。授課目標要求適合、詳細、可測，授課過程包括目標、預習、顯現、點撥、作業五個環節。如期檢查授課方案，檢查他們的授課方案，可否表達高效講堂五環節，可否表達“先學后教，以學定教〞，實時反響，對語文組老師的授課方案提出建議。更犯難得的是，田校長還給我們做了一次示范備課，精心準備了七年級語文?安塞腰鼓?的授課方案，在教研組會議上向我們顯現，給我們供應了更為標準的備課模式。(4)授課：為了進一步提升檢查各位老師貫徹高效講堂新理念的力度，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的授課，經過授課，發現了老師們在授課過程中的缺乏之處，校長實時賞賜了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。(5)成績分析：為了讓老師們在此后的授課中能更有效地提升授課成績，學校要求每次大考后，都要做質量分析，從平均分、優異率、及格率到察看內容、學生哪些掌握較好以及較差、此后采用什么樣的拯救舉措、吸取的經驗和教訓等等全方向讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為此后的授課供應優異的借鑒。光陰荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師親密配合下順利張開。沒有浩浩大蕩，只有踏扎實實。一學期來，語文組的老師走到了一同，共同研究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的詳細工作總結以下：一、連續學習課程理念，轉變授課見解本學期，語文組利用每周的集體備課時間，聯合業務學習，組織全體語文老師仔細學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確掌握語文教育的特色，積極提議自主、合作、研究的學習方式，建立自主互幫學習型講堂授課模式，努力建設開放而有活力的語文課程。二、張開教研活動，提升授課質量1、抓好校級語文授課研究課。本學期共開公然課10節，執教者仔細備課、上課、授課。與會教師仔細聽課、記錄、集體議論，經過這一系列的步驟，互相商討，共同促使，形成優異的教研氛圍。每位語文教師能依照學生的特色，積極研究，研究科學合理的授課模式，運用到講堂授課中去，促使了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技術運用到授課實踐中，促使教研和科研聯合，提升了教研活動質量。在議論中，我們對授課進行商討式評課，反省：假定我來教，這個環節會怎樣辦理，怎樣去討論必然學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思想的火花，真實讓講堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好想法，他有什么新創舉，都會在評課中暢所欲言。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促使;這種學術上的溝通，教法上的商討，對提升我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文授課質量起到了推進作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的漸漸推行，授課方案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，提議分內容分章節分頭備課，力爭備優選課;提議利用網絡資源搜尋資料，以抵達資源共享之目的。對授課方案的撰寫也作了新的要求：重申授課方案要突出①要有明確的授課目標;②要列出必要授課程序;③要仔細寫好授課后記。提議更具活力更具生命力盡顯個性風格的富饒新時期特色的新授課方案。當前，各年級組都積累了一整套的授課資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方收集的，做到資源共享。集體備課整合了各種授課資源，優勢互補，形成了教的協力，提升了語文組整體授課教研水平。三、重視常例檢查，加強授課管理在激勵語文教師們創辦性工作的同時，不放松對其授課常例的指導和監察。本學期，語文組配合教育處進行了兩次授課常例工作檢查，內容包括可否寫授課方案，授課方案可否切合實質，可否寫授課反省和教后記，學生作業的設計可否有創新