畫楊桃

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楊桃又名羊桃，五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數羽狀復葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內開花數次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多濕，好陰。分布于熱帶亞洲。我國華南地區(qū)均有栽培。果質生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。畫楊桃1.理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果，使學生從中受到科學思想方法的教育。

2.通過理解老師說的一段話中句與句的聯系，學會怎樣把一段話寫清楚。

3.學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

4.朗讀課文，背誦最后兩個自然段。我要做到元貝駕考

元貝駕考2016科目一科目四

金手指考試

金手指駕駛員考試我會寫叮囑排靠悅熟悉

誨幅審肅晌叮囑前排靠邊準確審視講臺神情嚴肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨我會認叮囑：再三囑咐。教誨：教導，訓導。審視：仔細地看。半晌：半天或好大一陣子功夫。和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。讀讀看

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。

“想當然”，是指不根據看到的實際情況，只憑腦子里的印象下判斷。“畫走了樣”，是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫畫的時候應該怎么做和不應該怎么做。

“我”之所以把楊桃畫成了“五個角的什么東西。”，是因為____________。

1、“我”的動作、神態(tài)，體會“我”的實事求是。(1)、我的座位在前排的地方。

(2)、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。

(3)、我認認真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。2、體會我的情感變化。“我”認真、老實地畫贊揚誤解和嘲笑理解希望同學感同身受教誨

“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為他是一個嚴謹認真的教師，不會想當然地評價學生，他要根據事實進行評價。

“審視”是什么意思？老師為什么要審視。

老師請同學們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設計的教育學生的時機。請你想象當時的情景，同學們這一看，看出了怎樣的結果？

這一看，_______；這一看，_______；這一看，_______。

讀讀議議

“不像！”

“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星。”

對比朗讀教師與同學們的兩次對話，體會“同學們”態(tài)度的變化。

抓住教師的神態(tài)變化，體會“老師”的循循善誘。

老師的神態(tài)為什么從嚴肅變得和顏悅色？“老師”的態(tài)度變得怎樣了？

（嚴肅起來。）為什么要變呢？

（發(fā)現“我”明明畫得很準確，但全體同學們卻說“不像”，這種現象引起“老師”的深思，他意識到不僅是“幾個”而且是大多數同學還不懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學思想對待事物。）

理解“嚴肅”

“老師”從學生回答的語氣中，已經知道同學們的態(tài)度轉變了，他抓住這件事因勢利導，要啟發(fā)同學們從中懂得一個道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化。理解“和顏悅色”老師和顏悅色，是因為：

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（），楊桃的()，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，()忙著發(fā)笑，()看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到()什么樣的()畫成什么樣。角度不同樣子也就不一樣不要要是就

（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設機會，既保護我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學生自己發(fā)現錯誤，自己教育自己，讓學生心悅誠服。）我想知道

為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？想當然：成語，典出《后漢書·孔融傳》。說的是三國時期，曹操打敗袁紹，其子曹丕把袁紹兒子袁熙的嬌妻甄氏占為己有。謀士孔融不滿，又不便直說，就寫信給曹操，說周王把紂王的寵妃妲己送給了輔佐自己建立周朝的周公。歷史上本沒有此事，曹問出自何典，孔融說：“以今度之，想當然耳。”用意在于諷刺曹操父子。后來，就用“想當然”為推想起來一定是如此的意思。資料庫誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。

——富蘭克林只有在自己誠實之時，才會一眼看出身旁不誠實的人。——加藤諦之正直是這么美妙的東西，重金難買。誠實是人生絕妙的法寶。雖然對人誠實，你可能付出一定的代價，但日后你得到的，遠比付出的多。資料庫故事一：

宋朝有個皇帝叫趙佶(jí)，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點紅”的詩句。那些考生看了題目，不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。皇帝看著都不滿意。當他看到最后一張畫時，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。

皇帝開始為什么不滿意？看到最后一張畫時，為什么會連聲叫好呢？請問故事二：

還是宋代，還是以詩句為題作畫考試。說的是有一年，考畫的內容是“踏花歸來馬蹄香”。考生們絞盡腦汁想起來，想好了，就開始畫。有的畫騎馬人踏春歸來，手里拿著一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣，對于這些畫，主考官都不太滿意。只有一位考生別出心裁，他沒有畫花，只是畫了幾只蝴蝶，在繞著馬蹄翻飛。主考官一見這畫，十分喜歡，連聲稱妙，并錄取了這個人。你知道這幅畫妙在何處呢？請問故事三：

還是宋代的趙佶皇帝，他仍然以詩句為題讓人作畫。這一回的詩題是“深山藏古寺”。畫師們把畫好的畫送到了皇帝的面前。有這樣四幅畫：第一幅：一座深山前畫著一座寺廟。第二幅：一座深山。第三幅：一座深山后露出寺廟的一個角。第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的臺階，一個小和尚在山下的小溪里舀水。

請問

你覺得趙佶皇帝會喜歡哪一幅？為什么？假如給其它三幅命名，可以怎么說？

“馬”：用“馬蹄印”來表現馬，用蜜蜂來反映畫面的主題——香；

“古寺”：用了“小和尚”來表現這個藏著的“古寺”，達到了“含而不露、回味無窮”之目的。

“紅”通過“綠色叢