爸爸的花兒落了林海音（1918----2001）原名林含英，小名英子，原籍臺灣。她的創作豐富，代表作有短篇小說集《城南舊事》長篇小說《春風》《曉云》。本文是什么文體？小說（自傳體小說）。小說透過一個小女孩的純真的眼光，展示二十年代舊北京的社會，展示當年那籠罩著愁云慘霧的生活。雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dǎnxiūxiūzānlízhǒngzhàngdīngzhǔkǒngjùpǔ熟悉字詞挪窩兒（nuó）離開原來所在的地方，這里指起床。恥笑（chǐ）鄙視和嘲笑。咻咻：模擬揮舞鞭子時發出的聲響。本文有兩條線寫眼前——“我”參加畢業典禮另一條是：憶往事——爸爸對我的愛雙線穿插一條是：1、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的?理清本文條理，

說明這兩條線怎樣互相穿插畢業典禮開始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學領畢業證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，引出前一天去醫院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。3.韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊……由我們“長高了，長大了”引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。4.拿著小學畢業文憑進了家門，發現爸爸的花兒落了。意識到我已不再是小孩子。lí把握事件關聯體會前后脈絡順敘（眼前）插敘（回憶）

1—2畢業典禮前遲到13—29賴床受懲罰31—32禮堂里石榴花夾竹桃33—34爸爸愛花35—37禮堂里韓主任講話唱驪歌39—53爸爸鼓勵我闖練54—68畢業典禮后爸爸的花兒落了我已不再是孩子夾竹桃3—12醫院里探望爸爸

自主探究a“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。b當畢業典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。c當畢業典禮結束，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。d至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。將課文分為下面三部分畢業典禮前畢業典禮中畢業典禮后開頭到“最后一天在這學校里啦”當當當，鐘聲響了……種滿了蒲公英“快回家去”到結尾閱讀“畢業典禮前”昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。

這是一種暗示，

想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，將不久于人世。

爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去?”

這個句子采用“動作+神態+語言”的形式，具體真切，“啞著嗓子”還呼應前文的——喉嚨腫脹。爸爸為什么“笑笑說”？

這是一種高興的、愉快的笑嗎？

正確回答這個問題，

說明你善解人意，情商高。絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔心，英子知道了自己病危的實情，會影響他畢業典禮時的表現，因此忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。

英子想逃學，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？對“我”的成長有什么影響?

爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂，即嚴在其外，愛在其中。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

道是無情卻有情

哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴厲的愛”，并把理解變成了自己的行動？自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。情商很高啊！

運用“插敘”，要特別注意寫好與正常敘述的“轉折點”。課文標志著又從“插敘”回到“順敘”的轉折點是：啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦!當當當，鐘聲響了，畢業典禮就要開始。前半句承上，是對插敘內容的總結；后一句半啟下，接著寫畢業典禮。

媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說原因呢？暗示爸爸病危。她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業典禮，耽誤她代表全體同學領畢業證書，并且致謝詞。這是一種深深的愛。這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？呼應前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣”。也為后文“爸爸的花兒落了”設伏，使作品渾然天成。送別

《城南舊事》插曲

李叔同詞J.P.奧德韋曲長亭外,古道邊,芳草碧連天,晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。“長亭外，古道邊”這首歌，

主題是什么？表達離別的悲傷。

韓主任說“做了中學生就不是小孩子了……長大了”之后，作者寫道：

我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!

英子為什么怕“長大”呢？“長大”之后，再不能像小孩子那樣無憂無慮，要擔當起“大人”的責任和義務。作為一個12歲的小孩子，英子對此還缺乏足夠的思想準備。但是從后文看，她確實“長大”了。

爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？是讓她“闖練闖練”，盡快“長大”。這也是一種教育。閱讀“畢業典禮后”

“快回家去”至結尾

快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。

英子為什么要催著自己“快回家去”?可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學畢業文憑；可能是向他們匯報畢業典禮上的“風光”；可能是告訴他們自己已經“長大”；也可能意識到爸爸有什么不祥……shì

但是英子回家時見到什么情景？這情景預示著什么？

對此英子是怎樣應對的？弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來……這些預示著爸爸去世。她意識到：“這里就數我大了，我是小小的大人”，因而她馬上去醫院，“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”。

我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。

英子意識到爸爸的辭世，沒有號啕大哭，卻表現出從來沒有過的鎮定和安靜，為什么？因為她意識到自己已經“長大”了。應當像“大人”一樣，所以……課文有這樣兩句：

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，

你認為作者這樣寫意圖何在？反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經“長大”，不再是小孩子。

走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

這表現了英子怎樣的心理？爸爸去世了，我已經長大了，今后再不能像小孩子一樣了，應擔當起“大人”的責任和義務。歸納復習

文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。“我”去醫院看望爸爸，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己……”畢業典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”。典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去。回到家，見夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。巧妙的伏筆和照應——文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。

英子在爸爸的教育中漸漸“長大”，你能歸納出她成長的足跡嗎？六年前爸爸鼓勵英子好好用功，六年后也代表同學領畢業證書和致謝詞。“六年后”到了，英子真的被選做這件事。六年前想逃學挨了爸爸的打，后來，英子每天早晨都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。……其他的，請同學們自己說。找出文中寫花兒的內容，說說有什么作用。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃……戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!爸爸是多么喜歡花。……他回家的第一件事就是澆花。……爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發上。3.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的……石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴……4.看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。內容上的作用：是爸爸的象征。爸爸身體健康時，花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。結構上的作用：與文章題目“爸爸的花兒落了”相映；文章也多處寫到花：如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間。可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

全文表達了作者什么思想感情？表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。小結

一語雙關的文題——“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。雙線并行的結構——文章一是以花（爸爸對“我”的愛）為線索貫穿文章始末，二是畢業典禮。別致生動的插敘——文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發的。

插敘的作用：對上文：補充交待故事情節；對下文：作鋪墊；對全文：使故事情節更加完整，突出人物形象，深化文章主題。本文插敘的作用：

（1）對主要情節起補充、襯托的作用，突出爸爸的形象。（2）使文章波瀾起伏，跌宕有致。

質樸淡雅的語