1/13幼兒園各班年齡特點和心理特點的年齡特點(1)、“萬物有靈、萬物有情”即把周圍沒有生命、沒有意識的物體(2)、想象和現實易混淆。(3)、屬于直覺行動思維，他們只對自己身邊的事物感興趣。對自(4)、注意時間短，即使對感興趣的事物也不能保持長時間的、穩定(5)、只能關注事物表面的,淺顯的，感性的特征。而小肌肉(手指等)運動的能力則更。兩歲以后寶寶已能用語言表達自己的需要，愿望和詢問了，這時寶寶和成人的交注已是用語言伴隨表情來進行了.(1)、做錯了事會連忙認錯“我是好孩子",并對自己的行為有所(2)、喜歡和比自己年齡大的兒童玩。由于不會自主的解決問題，和小朋友玩耍時經常發生搶拿別:2/13幼兒園各班年齡特點和心理特點在指定的地方；不會搬椅子,只會拖椅子.(5)、在交往習慣方面：大部分的幼兒不愿意和老師用語言交流，只能用動作表示.在和同伴的交會抓、咬人，出現人生的第一反抗期.(1)、情緒問題：當入園的孩子情緒發展的明顯特征是易感性和易變性，情緒非常外露，還表現在心理發展特點2~3歲的孩子天真、幼稚、純潔、活潑；身心在迅速發展，在各方面都發生著日新月異的變化.2歲的孩子開始用語言與人交往，他那帶著奶氣的語言雖然極為簡單，卻標志著極為重要的掌握人類交際工具的新里程.2~3歲的孩子最容易接受成人的教育，告訴他什么事情該怎樣做，他便會順從地接受并記住。他可會根據成人的要求不坐地、不玩土等。2~3歲的孩子有很好的記憶力,他能很快地背會一首兒歌、古詩；跟隨成人到過某個親友家，再路過2~3歲幼兒的語言發育特征是什么？2~2歲半(1)會說50多個字。(2)能說5~6個字組成的句子。幼兒園各班年齡特點和心理特點(3)會說簡單的兒歌。(4)會使用代詞“你”、“我”。(5)不再說難懂的話。2歲半~3歲(1)有些字發音不夠清楚，但家長能理解小兒所說的話.(2)能說8~9個字組成的句子。(3)能說出2~3天前發生的事情.(4)能說出大部分的身體部位.(5)會使用代詞“他”。2~3歲幼兒的聽力發育特征是什么？2~2歲半(1)能持久地注意傾聽一些聲音，如電視聲、電話鈴聲等。(2)能分辨身后家中成員的說話聲音。(3)能按指令同時做兩件事，如把開關關上，隨后把皮球交給爸爸。(4)能指出書中人物或動物的動作，如睡覺、寫字等。2歲半~3歲(1)聽到音樂不由自主地隨節奏起舞.(2)能理解大和小,長和短。(3)能按指令將物品放在桌上或桌下。現為視力發展和變色力發展兩個方面。3/134/13幼兒園各班年齡特點和心理特點2、注意的發展:4、思維的發展:由直覺行動思維向具體形象思維發展.，他們的思維和動作、行為緊密聯系，一旦動作停止或轉移，其思維活動也就隨之停止或轉移。小班幼兒的思維扔帶有很大的直覺行動性，但他們已經開始借助具體物的具體形象或表象來進行,即由直覺行動思維向具體形象思維發展.5、想象的發展:2)由于想象沒有預定目的,易受當時情景的影響，所以想象比較被動，主題也不穩定.3)這時期幼兒常以想象過程為滿足，而不去考慮想想的目的.5/13幼兒園各班年齡特點和心理特點另外，小班幼兒還喜歡夸大想象,把沒有的事情說得活龍活現.是一些不應該的舉動三、社會性發展覺：句或顛倒的情況。2、自我意識的發展:人不合作的行為，常以沉默、退縮、身體的抗拒來拒絕成人的要求，并常用“我自己來"拒絕成人的幫3)自我控制能力還不是很強，越小的幼兒越是難以控制自己的行為.從自我為中心慢慢地開始逐漸轉變。:出現助人行為的萌發,但是往往不考慮自己助人出現的后果，常常是好心辦壞事。:在教師的啟發下產生。4)合作:合作行為在游戲中經常出現,時間較短,相互協調性發展得較好，但有時會在合作行為中發生沖是6/13幼兒園各班年齡特點和心理特點?小班幼兒年齡特點增強習按指令行動.在成人的指導下，他們形成了許多日常生活、游戲和學習活動時所必需的生活自理能力，比如會自己用勺進餐，會自己穿衣褲、會解會扣配大哭大鬧.小班幼兒仍然十分依戀父母和老師，尤其需要得到親近成人的微笑、擁抱、拍拍、摸摸等肌膚相親的愛對他人的情感反應敏感性增強始認同、接納同伴與教師范圍有了很大的拓展,從家庭成員擴大到老師。他們會經常主動地拉拉老師的衣服．以動作引起老師的注意，表達對老師的親近和與老師交往的意愿。他們開始認同、接納同伴，但并以動作活動的方式開展有聯系的交往.小班后期,孩子與同伴共同玩的意識加強。逐步學會和同伴共同分增強，動作開始協調,逐步學會自然地有節奏地行走，但還無法紙，會用蠟筆畫畫，電會使用剪刀有控制地沿線剪直條，動作逐步精細化了.7/13幼兒園各班年齡特點和心理特點也認識很大程度依賴于行動占優勢.他們的注意很不穩定,易受外部環境的干擾。由于有意注意水平低下，兒童觀察的目的性較差，缺模仿性強現在的孩子是語音發展的飛躍期，他們基本掌握本地區語言的全部語音，但在實際說話時發音還不夠準產生了美術表現的愿望形加以簡單地組合來表現事物的大致特征，但是他們能表達的圖形很少，所以一形多義是兒童作品的主要特征，相似的圖形在兒童不同的作品中可能表現為許多物體。他們作畫時．常常邊畫邊用語言來補充喜歡音樂表現,能唱簡單歌曲8/13幼兒園各班年齡特點和心理特點身心發展的重要時期.有他特有的年齡特延。習控制自己的情緒.9/13幼兒園各班年齡特點和心理特點領還喜歡方式五、動作發展更加完善，體力明顯增強、動,見到了新奇的東西,總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運如為什么鳥會飛、洗衣機為什么會轉動等等.七、思維具體形象，根據事物的表面屬性概括分類對八、對事物的理解能力逐漸增強到小擺成一排。初步理解周圍/13幼兒園各班年齡特點和心理特點九、能獨立表述生活中的各種事物還會根據不同對象的理解水平調整自己的語言，如對小妹妹說“爸爸走了”，對媽媽說“爸爸去商店買了。”高不僅游戲興趣顯著增強，且水平也大大地提高了，他們能夠自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演“雪花片”代替公園門票等，表征水平有了提高。他們的游戲不僅反映日常生活的情景，還經常反映電視、電影里的故事情節。大人有大人的方式交朋友,小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關系.而式可豐富、生動的想象力實.十二、通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造幼兒園各班年齡特點和心理特點大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時期,如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型,首先就要了解孩子的年力形楚、連續甚至有表情地描述事物，講4、社會性發展中表現出一定的責任感和堅持性.5、藝術表現通過自己的想像，感受和表現幾種不同風格的音樂或舞蹈，具有一定的創造能力。能用多種材料和使用輔助工具等進行美術創造，能欣賞不同風格的美術作品。/13幼兒園各班年齡特點和心理特點數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現，例如，摔痛了能飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。勞動持認真態度，關心勞動結果,也能初步理解一些勞動的社9、合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等一些共同規則，例游自我中心能力明顯增強有極強的求知欲望然現象的起源和機械運動的原理等產生興趣，渴望得到科學的答案。初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系不熟悉的復雜的因果關系也還很難理解.圍事物的屬性進行概括和分類/13幼兒園各班年齡特點和心理特點兒童只能把家畜、家禽概括為動物，而把昆蟲排斥在動物之外.有語調整談達靈活多在個體差大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內容的理解能力較強。而且開看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字;閱讀成了他們很大的樂趣。由于小肌肉運動