PAGEPAGE1青年教師應注重形成獨特的教學風格新課程改革在全國各地如火如荼地進行,對教師來說無非也是一次全新的調整與挑戰,尤其是青年教師，在面臨經驗、教學理念、教材把握、教學風格等方面的困擾和壓力下，“如何擔任好教師這個重要的社會角色”是我們應該且必須要思考的首要問題，而其中對于青年教師來說，最有效、最重要的便是要形成自己獨特的教學風格，因為獨特的教學風格是吸引學生的法寶。青年教師經驗不足，教學理念尚未成熟，教材把握又難免有時不夠到位，這些問題都不是一時就能解決的，是要在不斷的摸索中前進，要彌補這些暫時存在的問題，就只有用獨特的教學風格來吸引學生、增加自信，展我年輕教師風采。我是一位年輕的政治教師，所以就基于政治這門課程談談青年教師怎樣形成獨特的教學風格。一、青年教師要博學識廣，提高自身的知識文化修養與業務素質思想政治課的日常教學需要體現出我國社會主義現代化建設的實踐，感受，感悟偉大祖國的成就，提升正確的情感，態度和價值觀，增強學生分析問題、解決問題和參與社會實踐的能力，充分發揮教師的主導性與學生的主體性作用，體現出新課程的改革方向。1、青年教師對新課標的理解需要加深。作為青年教師，教學經驗不足，教育教學理念需要不斷的學習，對思想政治新課程標準理解和把握不到位，對必修課的要求與新課程要求之間的差距的把握不到位，也都是在摸索中前進。需要通過認真學習和準確把握新課標要求學生掌握的“雙基”內容有哪些，避免教學中知識點的遺漏。在研究新課標的時候，要仔細分析“內容目標”和“提示和建議”，從中提取出重點和主干。2、青年教師要不斷學習本學科理論知識和其他學科知識。青年教師要博學多才，避免出現解答不了學生問題的情況。課標上要求的要講，并且要做重點講；課標上未要求的，而有些知識的講解非常有助于理解課標要求的重點知識的，也應該講；與時代相吻合，體現國家近年來大政方針政策的知識也應該講。新課標突出特點在于教師的拓展，這就要求青年教師必須有足夠的知識儲備，要博學識廣，每節課要有吸引學生注意的問題和素材。3、青年教師獲取信息的方式要多渠道。教材已經不是唯一的課程資源，隨著現代社會的信息數量的急劇增加，信息傳播速度的越來越快，信息傳播的途徑越來越多，為適應現代社會發展的要求，每個教師都應該具備搜集、整理、處理信息的能力。傳統的報紙仍不失是良好的備課材料，教研組活動，教師結隊也是青年教師獲取信息和經驗的重要途徑。而在教學中也要充分利用現代教學手段，制作教學課件，把影音文件、重要新聞、相關圖片和文字資料搬進課堂，以滿足學生情感體驗、直接感知、真實感受的需要。這對激發學生的求知欲望、增強社會責任感、使命感、活躍課堂教學氣氛、展示政治知識的真實性都有很大的幫助。在新課程的改革浪潮中，只有不斷地學習、與時俱進，才能立于不敗之地，滿足于過去“用一桶水去教學生一碗水”的理念，是絕對行不通的。二、青年教師要以嚴謹的教學態度向課堂要效率1、要認真研讀教材。上課之前要多看看教材，對教學重難點要把握好，盡量對書本的主干知識要重點關注，對主干知識的前后聯系要好好把握。作為新教師要抓住每一框的主要知識點，不要遺漏，避免該講的沒講或沒講透，不該講的講了許多。要善于發現和挖掘教材中的“課堂活動資源”，教學資源選用要精當、適度、集約，政治課教學其理論的深刻性植根于實踐之中，植根于學生的生活經驗之中，在于讓學生感受社會生活中接觸到的政治、經濟、文化生活的各個領域應用所學知識的價值與理性思考的意義，教學資源要有時代性、豐富性和開放性。要善于發現和挖掘教材中的可以培養科學的情感、態度和價值觀的資源。多與同事們進行教學研討，提高課堂的實效性。2、要有適合必修教學的教案。必修課的教案與選修課的教案無論深度還是廣度都要有區別。必修課的教案可以參照省普通高中學業水平測試說明的要求來組織對教案的設計，可能更有針對性?？赡苓@時的教案沒有選修課教案內容那么豐富，但對本課的主干知識的分析一個都不能少，要簡約而又不簡單。對于上過的課要及時教學反思，可以與組內的同事們交流心得體會，這也是有利于自身成長的有利途徑。對于事先準備PPT的教案，要有事先準備第二教案，以防班級多媒體課件無法正常使用，這樣做到心中有數。在教案編制復印后，新教師應根據自己上課特點、習慣和班級學生的特點對自己的教案以后的想法可以進行二次備課，提高教學環節的質量。3、要有高質量的課后或課堂練習。根據教學實踐來看，思想政治必修課在課后是不要求留作業的，盡量在課堂上當堂反饋，達到教與學的和諧統一。練習利用專門的政治必修作業練習，較好地體現出新課程的課改理念，方便學生的使用，能夠提高學生的學習成績。練習有適當的預習題。預習題可以是填空題，可以是判斷題，可以是選擇題，也可以是思考題。出預習題的目的是促進學生養成良好的預習習慣，提高課堂教學的效果。特別注意題目的質量。不能出現錯題、有爭議題目和特別困難的題目。對重點知識考查要全面，不能出現有的知識點被考查幾次，而有的知識點沒有考查到。為了避免這一現象，可制定雙向細目表。針對“雙基”的考查，練習是夯實“雙基”傳統而有效的方法。三、青年教師要培養一定的人格魅力1、教師人格魅力的性格特征。個人品質的吸引力，根本在于一種使學生喜愛、仰慕并渴望接近的性格品質，這種反映一個人的精神和品德的內在屬性——人格魅力，能像磁石般地使眾多學生聚集在他的周圍。

具有教師人格魅力的性格特征表現在如下幾方面：第一，在對待現實的態度或處理學生關系上，表現為對學生和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關心和積極參加集體活動；對待自己嚴格要求，有進取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學習、工作和事業，表現得勤奮認真。第二，在理智上，表現為感知敏銳，具有豐富的想象能力。第三，在情緒上，表現為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩定而平衡，與學生相處時能帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。第四，在意志上，表現出目標明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動，不卑不亢等一系列積極品質。具有上述這些良好性格特征的老師，往往是在學生中受歡迎和受傾慕的人。當然，任何老師都不1、運用豐富多彩的詞句使語言富有新鮮感。教師要善于選擇最恰當的詞匯和句式來表達自己的思想，只有這樣，才能入耳入心。為此，語言要新鮮。新鮮的語言能有效地激發學生的探求活動，激發他們的求知欲望。例如，指導學生作文，講觀察的重要性，如果三番五次地總是說，“要觀察”，“要仔細觀察”，“觀察要仔細”，學生定會覺得味同嚼蠟，毫無吸引力。如果這次說：“眼睛是通向心靈的窗戶。撲入眼簾的東西要看仔細，切不可浮光掠影，視而不見。”下次說：“要看仔細，識得事物獨有特征；要深入底里，識得神氣。”再下次說：“重復觀察，巨細不漏，細微處尤其看真切；多角度觀察，看出層次，看出多種形態；邊觀察邊聯想，使靜物‘活化’。”這樣一來，與學生談的雖然是同一問題，但在不同的場合又稍有不同變化。不重復同一句式、同一詞語，學生會有新鮮感，易于接受。2、運用風趣幽默的語言激發學生的情感世界。談吐幽默，言語高雅。談吐能直接反映出一個老師是博學多識還是孤陋寡聞，是接受過良好教育還是淺薄無知。一個不善言談、沉默寡言的人很難引學生注意。在課堂外能侃侃而談，用詞高雅恰當，言之有物，對問題見解深刻，反應敏捷，應答自如，能夠簡潔、準確、鮮明、生動地表達自己的思想與情感，就表現出其不同凡響的氣質和風度。然而，高雅的談吐是無法偽裝出來的。賣弄華麗的詞藻，只會顯得淺薄浮夸；過于咬文嚼字，又會使人覺得酸味十足。教師要善于用風趣的語言開導學生，講究幽默，把情趣和理趣結合起來，使課堂充滿笑聲，充滿和諧、愉悅的氣氛。如果學生抄襲作業，怎么教育呢？課上教師說了這樣一段話：“天工造物真是無比奇妙，即使是同一種同一類的物也會千差萬別。人們常說，天底下絕沒有完全相同的兩片樹葉?？蛇@一次我們班上卻出現了一個奇怪的現象，批改作業時我發現不少人的面孔一模一樣，比如這個嘴角往下歪，那個嘴角也往下歪，孿生兄弟姐妹也沒有達到這樣相近的程度呀。你們能幫我解答一下這其中的原因嗎？”學生先是煞有興趣地聽，接著表情有點緊張，最后大聲笑著說：“抄。”毛病由學生自己診斷，教師順勢引導，指點良藥就行。學生在學習中發生差錯，厲聲厲語地指責和批評，定會使學生感覺窘困。如果說一兩句富有幽默感的話，不僅能緩和氣氛，而且能起到安慰劑、定心丸的作用，最終能幫助他們逃脫困境。因而在恰當場合、恰當時機運用風趣幽默的語言，可以達到催化感情、深化理智的良好效果。3、以娓娓而談的講授方式輕輕叩啟學生的心扉。娓娓而談，就是要敞開心扉，或敘述，或議論，語調平和，一字一句都要輕輕叩啟學生的心扉。如此一來，就會如同小河流水，淙淙潺潺，悅耳動聽；猶如春風化雨，吹拂學生的心田。充滿詩情畫意的語言，通過娓娓道來的方式，會使學生會漸漸進入學習佳境。4、用聲情并茂的語言達到韻味無窮的效果。教師在教學中要聲情并茂，以聲傳情，聲氣相求，以便達到一種韻味無窮的藝術境界。在中華民族精神這一課體現得最為明顯?！耙簧韴髧腥f死，雙鬢向人無再青”，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！弊x罷此詩，我們會深切地感受到詩中所洋溢著的為國捐軀的赤誠與意氣，構成了激動人心彪炳千秋的愛國篇章。陸游用血淚、身軀和赤誠之心釀就的精神財富，不由使人思緒萬千，激動不已。教師深刻體味了這種感情，并以聲情并茂的語言講授開來，就會使學生在不自覺中產生情感共鳴，使他們的心靈受到熏陶，感情得到升華