游戲案例分析：建構游戲中培養幼兒的合作能力情境再現：在建構游戲中，丁丁和凡凡一會兒竊竊私語，一會兒從箱子中翻尋自己需要的積木，在他們合作搭建的“動物園”里添磚加瓦，看到我走近了，凡凡十分得意地跟我介紹：“老師，這是我搭的猛獸區，上次我跟我媽媽去野生動物園時我們乘著車子進去看猛獸了！”丁丁馬上接到：“呀，我們搭了圍墻和動物，但是把汽車給忘了，哈哈”“那快點快點，我去找一些車子過來。”凡凡恍然大悟，“我們一起搭吧。”丁丁和凡凡立即到箱子里又去尋找他們需要的材料了。建構室的另一角，文文和心心坐在地上，你看看我，我看看你，把玩著手里的積木，想搭卻不知從何入手。我輕輕走上前去問她們：“你們的作品怎么樣啦？”文文說：“老師，我想搭一個長頸鹿，可是心心不同意。”心心馬上說：“我覺得長頸鹿不好看，我不喜歡。我喜歡小白兔。”文文有點不高興了：“小白兔那么小，不好搭，長頸鹿才好看呢。”說完，兩個人都悶悶不樂，自顧自地搭了起來。情況分析：我們在經常會在孩子們游戲時遇到這樣的情況，大班的孩子們漸漸有了合作的意識，但是合作伙伴往往出現以下兩個模式： “強強聯合式”或者“弱弱聯合式”。以上兩種合作方式中會出現幾個極端，一個就是搭建速度很快、能輕松的完成搭建任務，體驗合作成功的喜悅。另一方面就是越搭越沒勁，搭建的作品零零散散、松松垮垮不美觀。如果哪個游戲中有合作能力、交往能力強的幼兒玩，那么這個游戲就玩得很豐富，幼兒也很盡興。而反之，則沒有生機。這是由在相同情境下,幼兒合作認知的發展水平存在差異的特點決定的。那如何培養孩子在游戲中的合作能力，是我們急需思考的。問題解決：所謂合作，是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標（共同利益）而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協調（包括言語和行為）而實現共同目標（共同利益），最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。對于幼兒來說，在游戲、學習、生活、運動中，能主動配合、分工合作、協商解決問題，協調關系，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現了目標，這就是合作。那如何提高幼兒建構游戲中的合作能力呢？.教師要有意識地指導幼兒去合作。首先，教師要教幼兒掌握合作用語，學習合作用語是一種重要的合作方法。如教幼兒在游戲中經常運用一些邀請語“你愿意和我一起玩嗎？”“請你參加我們的游戲，好嗎？”“請問你愿意和我合作嗎？”商量語“可以嗎？”“還需要什么？”“能借我一下嗎？”“換一種方法，好嗎？”以及如何向別人展示自己的觀點“我覺得可以用……方法來搭”；如何向別人道謝和道歉“對不起，是我不對，請你原諒。”如何向別人提出請求“能把你的積木借我一個嗎？”等等。除此以外還應讓他們學會一些交往的態度、表情、動作等。例如在幼兒游戲時，教師可以以“大朋友”的身份參加到活動中去，積極引導和做好示范，幫助幼兒克服困難情緒，培養他們的興趣，學習掌握交往規范。其次，幫助幼兒總結、提升合作的方法。比如，搭積木游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助，等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方密策略。對幼兒的合作行為，給予肯定、鼓勵。教師贊許的目光，肯定的語言，微笑的面容，夸獎的動作，能使孩子受到極大的鼓勵，因而進一步強化的動機，愿意更多的、自覺的做出合作行為。.幼兒之間以能力強的幫帶能力弱，促進合作能力的提高。教師有意識地引導合作意識、合作能力強的幼兒與合作意識、合作能力較弱的幼兒一起游戲。讓幼兒在角色游戲中漸漸投入、活躍起來。要讓幼兒主動向同伴提出一些合作要求。在建構游戲中，經常會出現如果那個游戲中有合作能力、交往能力強的幼兒玩，那么這個游戲就玩得很豐富，幼兒也很盡興。而反之，則沒有生機。合作能力弱的小朋友,在游戲中，他們很少主動與小朋友交往、合作，經常擔任一些配角，他們常常坐在能力強的孩子邊上，看著他們搭建。因此，他們的合作能力就比較弱。在游戲中我有意識地引導合作意識、合作能力強的幼兒與他們一起游戲。他們受能力強的同伴的影響，在游戲中也漸漸投入、活躍了，隨著游戲經驗的不斷豐富，他們有時能主動向同伴提出一些合作要求，當自己的要求得到了同伴的支持，并產生了積極愉快的結果后，對鞏固和強化幼兒合作行為、產生更多的合作行為起到了積極的作用。為了進一步激發幼兒合作的內在動機，使合作行為更加穩固、自覺化。我經常請幼兒比較這次合作的成功與上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼兒體會到合作的快樂與必要。.教師多組織合作活動，提供幼兒產生合作的機會。大班已初步有了合作意識，而在一日生活中，幼兒一同游戲、學習的機會是很多的，教師可以多創設幼兒合作的機會，讓幼兒在實踐中學習合作。①學習活動在學習上，注意結合主題活動，提供合作學習的機會。如在開展《小蝌蚪找媽媽》的美術活動中，請一組的孩子們各自選擇一個小蝌蚪找媽媽電影中的場景，通過協商后確定自己繪畫哪一張，畫完后把他們每個人的作品合在一起做成一本連環畫，孩子們積極性很高，合作意識也在潛移默化中慢慢形成。②游戲活動除了建構游戲，角色游戲、自由活動也是是幼兒最喜歡的游戲種類。角色游戲中在游戲中，嘗試讓幼兒進行協商、討論游戲規則，讓幼兒在充分討論的基礎上圍繞主題分工、合作、協商分配角色后再開展游戲。如在點心店的游戲中，我讓幼兒討論點心店需要的角色，明確分工內容，協商分配角色，這樣幼兒就能夠很好地合作進行游戲。又如在玩飛行棋等合作性游戲時，讓幼兒通過規則來保證游戲有序進行，而規則是大家共同商討的。當合作中意見無法統一時，要教幼兒采取少數服從多數、或是猜拳等方法解決。讓幼兒明白自己生活在集體中，要考慮到他人的想法，體會幫助別人和被別人幫助的快樂。在點滴的積累中，學會與同伴合作。③運動活動：在戶外運動中多鼓勵幼兒與同伴協作進行集體游戲，炒黃豆、馬蘭花、勾腳跳、丟手帕、貼人、老鷹抓小雞、兩人三足等，使孩子們在運動中體驗合作的快樂。還可以引導幼兒開展分組競賽，如孩子們對集體游戲傳球很喜愛，該活動需要小組成員齊心協力快速配合，爭取獲勝，通過活動孩子們的合作能力、競爭意識都有提高。④生活活動：生活活動中，可以讓幼兒合作分發餐