阿房宮賦教學目標1.正確認識歷史事件,了解秦滅亡的原因以及作者的寫作目的,形成正確的歷史觀和評價觀。2.了解本文借古諷今的寫法和一些重點字詞的含義或用法。3.理解文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。教學重點與難點教學重點：學習、理解和把握“賦”體文章的特色。教學難點：能準確把握文章的內容和主題思想。教學過程一.教學導入“以史為鑒，可以知興衰”，總結歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。在這種思想的指導下，賈誼寫了《過秦論》，其中心論點是：“仁義不施而攻守之勢異也。”針對漢初的情況，主張施行仁政。同樣是總結秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現實，杜牧作《阿房宮賦》以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧又提出了怎樣的觀點呢?讓我們通過學習來體會。二.作者介紹杜牧（803-852），字牧之，號樊川。晚唐杰出的詩人和散文家。出身名門，祖父杜佑歷任中唐三朝宰相。因此自幼受過很好的教育。26歲中進士，曾任黃州、池州、睦州刺史，官至中書舍人。晚年居住長安城南的樊川別墅，后世稱他“杜樊川”。杜牧為人剛直，不肯逢迎權貴，因此仕途上不是很得意，然而獨特的家世和處境，使他在政治上顯得極有見識，而且敢于議論，敢于直陳時弊。文學創作成就首先表現在詩歌上；他詩風在晚唐詩壇獨樹一幟。人們將他和杜甫相比，因而稱之為“小杜”；他又和李商隱同時代且齊名被人們合稱為“小李杜”。他的詩歌膾炙人口，善于用短小的篇幅，精煉的語言，清麗自然的畫面，表達委婉含蓄，雋永深沉的情感。其中比較有名的；《過華清宮絕句三首》《赤壁》《泊秦淮》《江南春絕句》《山行》《清明》。他的散文質樸清新，其中的《阿房宮賦》曾得到“古來之賦，此為第一”的盛譽，長期流傳，成為膾炙人口的名篇。三.背景介紹與解題“阿房”舊讀“ēpáng”，根據歷史記載，阿房宮，秦宮名，故址在今陜西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余萬，工程浩大，至秦滅時仍未完工。因其前殿所在地為阿房，故稱“阿房宮”。根據歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長五里，可容納十五萬人居住。里面道路縱橫交錯，宮殿屋宇林立。其前殿東西長五百步，南北寬五十丈，高達十數丈，可以容納萬人。而這，只是阿房宮的主體建筑。以此為中心與咸陽相連接，周圍三百里內星羅棋布修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。各個建筑之間有寬闊平整的道路或閣道相連接，直通到終南山下。修阿房宮用的全是珍貴木料和質地優良的石料，參加修建的工役有七十萬人之多。這些材料從千里之外的蜀地（四川）和荊地（湖北）遠道運來。那時交通落后，全靠人拉馬馱，其艱巨非同一般。當時有運石工人編的歌唱道:“千男呼喲萬男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水斷流。”數十年后，楚霸王項羽入關推翻秦朝暴政，聽說愛妾虞姬被擒，一時惱怒移恨于物，竟一把火燒掉阿房宮，大火燒了整整三個月，方圓百里盡成灰燼。如同美女般風華絕代的阿房宮就這樣結束了它來去匆匆而又凝聚著無數血淚和情愁的生命。杜牧此文寫于唐敬宗寶歷元年（825），當時唐敬宗十六歲繼位，貪色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預感到唐王朝的危險局勢，就寫了這篇賦自稱有諷喻敬宗“大起宮室，廣聲色”之意,規勸唐朝的當政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復哀后人也”的結局。“賦”是古文中介于韻文與散文之間的一種文體。原來是《詩經的》的六義之一。即“賦、比、興、風、雅、頌。在六義中，它是一種鋪陳直言的手法。形成于漢代，盛行于六朝。作為一種文體；最早見于荀子的作品《賦》篇。真正繁榮在漢代。所以常稱之為漢賦。漢賦的發展：騷體賦、大賦、抒情小賦三個階段。漢賦的特點：保存了六義中“賦”的鋪陳直言；繼承了楚辭韻散結合的特點；吸收了屈原的華美詞彩，和敘事，抒情相結合的特長。賦多用鋪陳夸張手法，極盡渲染之能事，語言講究對偶，注重聲律，辭藻華麗，富有文采，稱為駢賦。唐宋時，它已經趨向散文化，句式參差，長短不齊，多以散代駢，押韻也比較自由，人稱“文賦”。四、注意正音阿房宮(ēpánggōng)囷囷（qūnqūn）焉妃嬪（pín）媵（yìng）嬙（qiáng）輦（nǐǎn）朝（zhāo）歌夜弦鼎鐺（chēng）玉石邐迤（lǐyǐ）錙（zī）銖（zhū）庾（yǔ）五、劃分結構，概括大意一（1—2）：由外到內，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。二（3—4）：由古及今，鋪寫秦始皇驕奢淫逸，終于導致滅亡，諷喻當朝切勿重蹈覆轍。六、具體研讀教材分析第一段（一）補充解釋：1六王畢，四海一一：數詞作動詞，統一。2驪山北構而西折而：表順接的連詞。北、西：名詞作狀語。走：達。3各抱地勢抱：適合，隨著。4盤盤焉焉：……的樣子。5矗不知其幾千萬落落：量詞，座，所。6復道行空行空：橫跨半空。7不知西東西東：互文見義，指各個方向。8歌臺暖響響：聲響，指歌聲和樂聲。9而氣候不齊而：然而。氣候：天氣（風雨晴雪），指情況。齊：相同。（二）分析內容：1前四個3字句：寫出秦始皇一統天下的豪邁氣概，也寫出阿房宮興建營造的非同凡響。2第二句：從全景寫阿房宮的雄偉壯觀。3第三四句：寫阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。4第五句：由實寫樓閣、廊檐到虛寫長橋復道。5第六句：用夸張、襯托的手法，借寫歌舞的冷暖來陪襯它的宏大寬廣。第二課時一、復習第一段檢查翻譯、背誦及活用詞掌握理解情況。二、分析第二段（一）補充解釋：1辭樓下殿辭：離開。下：走下，名詞作動詞。2輦來于秦輦：名詞作狀語，坐著輦車。3朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語，在早上、在夜晚。弦：名詞作動詞，彈弦，奏樂。4為秦宮人為：成為。5綠云擾擾，梳曉鬟也綠云：黑發。6雷霆乍驚乍：突然。7杳不知其所之也之：動詞，往，到。8燕趙之收藏，韓魏之經營收藏、經營：動詞作名詞，金玉珍珠。9齊楚之精英精英：出類拔萃的人。10金塊珠礫塊、礫：名詞作動詞，當土塊、當石子。（二）分析內容：1第一句：照應“六王畢，四海一”。2第三句：寫宮人梳妝打扮，著力表現其明艷動人。3第四五句：寫宮人的凄慘生活，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸。4第六七句：由寫人的被欺辱轉而寫物被踐踏。5小結：寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統治者奢靡的生活，為下文的議論做準備。三、分析第三段。（一）補充注釋：1一人之心，千萬人之心也心：心意，意愿。2秦愛紛奢紛：多，繁華。3人亦念其家念：顧念。4奈何取之盡錙銖奈何：怎么，為什么。5多于南畝之農夫于：比。南畝：田間。6多于周身之帛縷周：全。帛縷：借代衣物。7戍卒叫，函谷舉舉：被攻占。（二）分析課文：1前四句：對比人心事理，質問秦統治者的貪婪與殘暴。2第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難。3第六七句：寫“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益驕固”的統治者進行較量，結果阿房宮成了一片焦土。4小結：由描寫轉入本段的議論抒情，逐漸顯示文章旨意。四、分析第四段。（一）補充注釋：1族秦者秦也，非天下也族：名詞作動詞，族滅。2使六國各愛其人，則足以拒秦使：如果。愛：愛護。3則遞三世可至萬世而為君遞：傳遞。為：做。4誰得而族滅也得：能夠。5秦人不暇自哀哀：哀嘆。6后人哀之而不鑒之鑒：意動用法，以為鑒。（二）分析內容：1第二句：闡明興亡自取的道理。2第四句：申述論據，指出愛民與長治久安息息相關。3第五句：用“后人”委婉地提醒唐統治者不要重蹈覆轍，意味深長。4小結：總結六國和秦滅亡的歷史教訓，向當世統治者發出警告。五、總結全文本文通過描寫阿房宮的興建及毀滅，生動形象地總結了秦統治者驕奢亡國的歷史經驗，向唐統治者發出警告，表現出一個封建時代正直文人憂國憂民、匡時濟俗的情懷。六、寫作特色：1.以想象為基礎。2.運用比喻、夸張、排比、對偶等寫作手法。七、情境默寫1.《阿房宮賦》中作者潑墨寫意,粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：_________，_________。2.《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況。既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多,又為下文美女充盈宮室預作鋪墊的句子是：___________，___________；___________，____________。3.用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡,既貼切又形象。將喻體置放在前,先予以人鮮明的畫面,令人驚奇,再出現本體,解釋原因,使讀者印象更為強烈得語句：___________，____________。4.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建,又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子：___________，___________；__________，____________。5.從最普遍的民心人性的角度,說明人心沒有區別,都追求幸福快樂、都掛念家小,對秦統治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：___________，___________。___________，____________。6.總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的,并且還揮霍無度,將剝削來的錢財像泥沙一樣的浪費掉,給人民帶來了深重的災難。揭露和控訴了秦的自私無道的語句：___________，___________？7.杜牧在本文中最后總結,六國和秦國的滅亡都是由于不修自身,咎由自取,怨不得別人的語句：___________，___________。___________，____________。8.杜牧在文中告誡后人光是感嘆是沒有用的,要吸取歷史教訓,不要讓歷史重演,如果不能夠吸取教訓終將重蹈覆轍的語句：___________，___________；__________，____________。9.古人寫文章常常借古諷今。《阿房宮賦》中“嗚呼！___________，___________；__________，____________”，借秦滅亡的教訓批評唐敬宗廣建宮室。10.“_________，_________;_________，_________。”結句精警，扣人心弦。11.描寫秦始皇喜繁華奢侈，連梁柱上光彩耀目的釘頭都比糧倉里的米粒還要多的兩句是：_________，_________。12.用排比句渲染阿房宮的繁華奢靡，其中把阿房宮所奏之樂與市井言語進行對比的句子是：_________，_________。13.《阿房宮賦》用“_________，_________”兩個對偶句描寫了秦人對從六國剽掠而來的珍寶不知珍惜，生活極度奢侈。14.《阿房宮賦》用14個字“_________，_________，_________，_________”簡明扼要地交代了秦王朝滅亡的歷史過程，和篇首“_________，_________，_________，_________”的氣勢構成鮮明的對比。15.《阿房宮賦》運用_________的手法，借寫阿房宮的興建毀滅，闡述_________的道理。杜牧與李商隱被稱為“_________”。16.杜牧向當朝統治者敲響警鐘的句子：_________，_________。17.《阿房宮賦》以四個三字句發端的句子“_________，_________。_________，_________。”18.《阿房宮賦》中以龍和虹為喻,寫長橋和復道壯美的句子：_________，_________?_________，_________。參考答案1.覆壓三百余里，隔離天日。2.歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄。3.明星熒熒，開妝鏡也。4.六王畢，四海一;蜀山兀，阿房出。5.一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。6.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?7.滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。8.秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。9.滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也10.秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也11.釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。12.管弦嘔啞，多于市人之言語。 13.鼎鐺玉石，金塊珠礫14.戍卒叫，函谷舉，楚人一叫，可憐焦土!六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出15.借古諷今;天下興亡;小李杜16.后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。17.千城絕，長城列。秦民竭，秦君滅。六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出18.長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?八、翻譯句子1.燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。燕國趙國收藏的金玉，韓國魏國營謀的珍寶，齊國楚國的精華物資，在多少世代多少年中，從他們的人民那里掠奪而來，堆疊得像山一樣。2.獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！（不過）失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。（結果）戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關被攻下，楚項羽放一把火，可惜（華麗的阿房宮）化為了一片焦土。3.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。（秦王朝滅亡得太迅速）秦人還沒工夫為自己哀悼，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他卻不把他作為鏡子（不以此為鑒）來吸取教訓，也只會使更后的人又來哀悼這后人啊。九、古詩文挖空練一練《阿房宮賦》杜牧六王畢（完，覆滅），四海一（統一）。蜀山兀（光禿），阿房出（出現，意思是建成）。覆壓（覆蓋）三百余里，隔離天日。驪山北（向北）構而西（向西）折，直走（通達）咸陽。二川溶溶（河水寬廣而流動的樣子），流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵（縈繞）回（曲折），檐牙（屋檐突起，猶如牙齒）高啄。各抱地勢，鉤心斗角（宮室結構的參差錯落，精巧工致）。盤盤（盤旋的樣子）焉，囷囷（曲折回旋的樣子）焉，蜂房水渦（像水渦），矗不知乎其幾千萬落（座）。長橋臥波，未云何龍（出現龍）？復道行空，不霽（雨后天晴）何虹（出現彩虹）？高低冥迷（分辨不清），不知東西。歌臺暖響（音響，這里指歌聲），春光融融（和樂）；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候（天氣）不齊。

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭（辭別）樓下殿，輦（乘輦車）來于秦，朝（在早上）歌（唱歌）夜（在夜里）弦（彈琴），為秦宮人。（判斷句）明星熒熒（明亮的樣子），開妝鏡也（判斷句）；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆