《數的組成》教案

《數的組成》教案1

活動目標：

幫助幼兒學習20以內數的組成的加法。也可練習又將20以

內的合成分為兩項組成和三項兩程序的組成兩個類型，有助于幼

兒真正理解數的組成的意義。對于20以內數量較大的合成計算

進行了兩個步驟的分解學習，有助于幼兒的加法學習。

活動準備：

西瓜、玉米、西紅柿實物卡，數字卡

活動過程：

1.教師按照幼兒用書第26頁的布題圖在磁性黑板上將西瓜

實物卡擺成兩行，玉米實物卡和西紅柿實物卡各擺成三行。

2.請兩名幼兒到前面來數出每一行西瓜實物卡的數量，并把

正確的數字貼在西瓜實物卡iade后面。

3，再請另一名幼兒到前面對兩行西瓜實物卡進行計數，把

正確的數字貼在兩行西瓜實物卡的后面。

4，請其他幼兒共同點數兩行西瓜實物卡的個數，檢驗前一

名幼兒點數的是否正確。

5.在請其他幼兒進行玉米和西紅柿實物卡的組成計數。

幼兒探索操作

1.請幼兒翻開幼兒用書，引導幼兒說一說圖上的畫面是什么

意思。

2，請幼兒分別數出每一行文具的數量，把數字寫在每一行

文具后面的方框里。

3，在請幼兒把兩行文具合起來進行計數，把合起來之后的

總數寫在最后一個框里。

4，對于三行文具的合成，教師要指導幼兒先進性每一行文

具的分別計數，在把前兩行文具進行合成計數，最后在與第三行

文具進行組成計數。

5，教師總結小結，回顧所學，結束課堂。

《數的組成》教案2

第2課時100以內數的組成

設計說明

直觀、形象的思維是一年級學生理解新知識的主要方式。怎

樣使抽象的知識變得更直觀、更容易理解，是本節課要處理好的

問題。因此，本節課在教學設計上注重以下兩點：

1．突出教學的直觀性。

數的組成對于一年級的學生來說是比較抽象的知識，紙上談

兵終究收效不大。在教學過程中，充分發揮學具的作用，讓學生

直觀地看到70根小棒是怎樣變成7捆的，從而直觀地感受到7

個十的意義，這樣的教學安排無需過多的講解，學生已經了然于

心。

2．突出練習的趣味性。

為了調動學生參與學習活動的積極性，提高練習的效率，在

教學過程中，改變固有的練習方式，讓學生成為學習活動的主導

者，使學生興致盎然，積極地參與練習，既活躍了課堂氣氛，又

達到了鞏固新知的目的。

課前準備

教師準備

PPT課件小棒

學生準備題卡

教學過程

⊙復習數數，導入新課

1．數數：你能很快地數出圖中有多少張笑臉嗎？說說你的

想法。

學生在手中的題卡上操作后匯報自己的想法。

預設

生：我先數出10個圈在一起，再十個十個地數，能很快地

數出圖中有50張笑臉。

2．師：有“十”來幫忙，我們數數才能又快又準。這節課

我們將繼續和這位老朋友一起學習新的知識。

⊙操作實踐，學習新知

1．學習整十數的組成。

(1)師拿來70根小棒，雜亂地放在一起。

問：誰能估一估這些小棒有多少根？

生回答后繼續追問：如果想一眼看出這些小棒有多少根，得

請誰來幫忙？

引導學生說出要請“十”來幫忙。

(2)師將70根小棒整理成7捆：現在你能一眼看出有多少根

小棒了嗎？70是由幾個十組成的？

(3)請學生說一說40、50、60、80的組成。

(4)小結：幾十就是由幾個十組成的。

2．學習一般數的組成。

(1)師擺出4捆小棒，再擺出6根小棒。提問：誰能說一說

這些小棒表示哪個數？

生回答出四十六之后師提問：四十六是由幾個十和幾個一組

成的呢？

預設

生：4捆小棒表示4個十，6根小棒表示6個一，四十六是

由4個十和6個一組成的。

(2)說出35、58、63、72各數的組成。

3．小結：幾十是由幾個十組成的，幾十幾是由幾個十和幾

個一組成的。

設計意圖：讓學生經歷將雜亂的小棒變成整捆的小棒的過

程，親眼看到整十數的組成，不僅加深了學生對數的理解，而且

能讓學生進一步體會到計數單位“十”的作用。

《數的組成》教案3

教學目標：

1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

2、使幼兒能熟練地說出5以內數的組成，培養幼兒的觀察、

操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3、培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的

學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2、數字卡片、5根小棒。

教學過程：

一、復習舊知

1、復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數給大家聽？

2、復習比較大小出示數字卡片1—5，誰能給大家提問題？

二、進行新課

1、創設游戲情境，小組學習5的組成。

a、創設游戲情境，激發學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5

根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。

分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼

兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知

識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家

開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同

位商量，指名展示。

②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種

好辦法，下面請他來教教大家。

[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展

示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成

過程，教學比較扎實。]

c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成。

e、引導觀察，發現規律。

你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？（、教案來自：

教、案）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，

OK？

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾

個？②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要

問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

b、搶答。

下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

3、小組自學4、3、和2的組成

a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組

中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼

兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難

點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方

式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意

識，教學層次清晰。]

4、指導看書。

邊說邊填。指名板演。

5、做一做。

a、動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操

作。在操作的基礎上用5的組成連線。

b、對口令。

本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創造性

地使用教材，設計知識發生、發展的全過程，通過擺一擺、說一

說、找規律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。

教師教法靈活，激發了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促

使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養了幼兒的合作意

識和動手能力。在游戲中創設情境，充分發揮幼兒想象力，培養

幼兒的求異思維和創新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等

評價方法的使用，培養幼兒的評價意識和評價能力。總體來看，

既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、

動腦，發揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。

教學反思：

1、創設情境，激發興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營

造出輕松、愉悅的學習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發幼兒

學習知識的欲望，努力體現教學的開放性，這節課教師就為幼兒

創設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論

中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，

幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真

正成為了學習的主人。

2、分層練習，逐步提高要求。

在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物

猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來

擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一

系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成，是一次

由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操

作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。

《數的組成》教案4

第1課時

數數，數的組成

教學內容：

教材第34頁的例1和第35頁例2的相關內容。

教學目標：

1．認識計數單位一和十，能夠熟練地一個一個地或一十一

十地數出數量在100以內的物體個數。

2．掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

3．培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能

力。

重點難點：

認識計數單位一、十和百，熟練地拐歪數100以內的數。

教具準備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學過程：

一、復習。

1．回答問題

1個十和2個一組成（）

20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）

（）個十和（）個一組成17

2．投影出示第33頁百羊圖。

提出問題

（1）畫面上有幾個小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說

比20只多得多）

[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來

學習數數、數的組成。]

二、新授。

1．教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用

橡皮筋捆成一捆（學生動手操作）。10個一是多少，（10個一

是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。

[教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29

根）

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30

根）滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）]

（2）教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）

拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再

加3塊現在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如

果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？

（100根）10個十是一百。（板書）

[教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0

個地數，10個十是多少？（10個十是100）]

《數的組成》教案5

一、活動目的：

1、積極參與探索8以內數的組成、加減、編題，運用數的

組成、加減、編題、解決生活中碰到的難題。

2、感知數在活動中應用與趣味。

二、活動準備：

制作一本供幼兒看的大書（第1頁小兔哭了、第2頁樹林、

第3頁小河木樁、第4頁小村莊、第5頁小兔的家、第6頁兔媽

媽和禮物）上面結合8以內數的組成題目、8以內數的加減法題、

編題的數字等）移動貼紙：小兔，各色水彩筆。

三、活動過程：

1、數學游戲：對數。

教師：小朋友，我問你：8可以分成5和幾？（按節奏拍手）

幼兒：老師、老師告訴你，8可以分成5和3，5和3和起

來是8。（按節奏拍手）

教師可以隨意問8以內的數的組成，速度由慢變快。

2、出示大書引起幼兒的興趣。

“小兔為什么哭了？”

“小兔迷路了，讓我們幫它找到家！”交待任務，必須按要

求完成任務才能幫小兔找到家。

3、教師和幼兒一起看書,并完成任務。

（1）編題。

翻開大書第二頁：一條小河，攔住了小兔，河上有8個木樁，

每個木樁上都有3個數字，如（4、3、7）（3、1、2）等，讓幼

兒將3個數字編在同一道算式題中，如：4+3=7、3+4=7、7-3=4、

7-4=3，當幼兒完成樹樁上的編題任務，小兔就踩在樹樁上順利

的過小橋。（幼兒歡呼）

（2）加法計算。

翻開大書的第三頁：一片樹林，樹上掛滿了8以內的加減運

算題，要求每位幼兒接龍似的完成算式題，如：3+4=5+1=（內

容由淺入深）直到將所有的題目回答完，才演示小兔穿過障礙

小樹林。（幼兒歡呼）

（3）涂色找小兔的家。

翻開大書第四頁：來到小村莊，有很多的小房子，到底哪座

是小兔的房子呢？將幼兒分成4小組，請幼兒根據零星的拼圖照

片，把圖的顏色涂上與桌面上數一樣的顏色。將4組拼圖拼在一

起就出現了小兔的房子。

（4）編圖拿禮物。（減法計算）

翻開大書第五頁：小兔回到家，兔媽媽高興極了，她要送給

大家小禮物，每個禮物上面都有一個數，必須編得數禮物上得數

一樣的減法題，禮物才是你的。如：蘋果上的數字4，可以編

8-4=4、7-3=4、6-2=4等

4、活動結尾：聽音樂和小兔一起跳個歡快的舞蹈。

設計意圖：

在本班幼兒已經學過8以內的數的組成的基礎上，教師為了

避免數學活動單一枯燥的形式，又結合大班幼兒有幫助他人的欲

望的情感需要，所以設計了一起看一本大書的形式將所要復習的

內容通過小兔迷路了的故事貫穿整個數學活動，通過多種游戲形

式旨在增加活動的有趣性，激發幼兒對數學活動的喜愛，樂于參

加學習，并訓練幼兒思維的敏捷性。

《數的組成》教案6

目標：

1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的

方法越多”。

2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進

幼兒思維深刻性的發展。

重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組

合的方法越多。

準備：

教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”

一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同

結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

1、重點討論

目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號

“”，理解組成的意義。

指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如

屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請

幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合

起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分

法。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的

組成的經驗，并用數字表示。

指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，

在房子圖里有數字表示

3、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重

點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的

方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變

化？（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）

4、結束活動

（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的

興趣；

（2）肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、

3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，

主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、

4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，

實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提

出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開

的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數

學知識結構間的有序嚴謹的思想。

《數的組成》教案7

教學目標：

幼兒可以對圓圈找出規律排序的規律。

有助于培養幼兒數學思維的“立體性”和對數學方法的綜合

運用。

教學準備：

各種顏色的實物卡或集合圖形實物卡，數字卡。

教學過程：

1，教師在磁性黑板上利用實物卡或集合圖形實物卡按照一

定規律進行排序。

2，請一名幼兒到前面來利用實物卡排序連接下來。

3，在請兩名幼兒按照布題圖上的實物卡提示，數出各種實

物卡的數量，并選擇相應的數字卡貼在對應的實物卡下面。

4，在請另外一名幼兒對兩種實物卡的數量進行組成，并把

正確的數字卡貼在下面的位置。

5。教師根據幼兒的能力水平和熟悉程度增加規律排序的難

度和合成的難度，請幼兒進行回答。

幼兒探索操作

1。教師引導幼兒認真觀察畫面上的序列，請幼兒說一說有

什么規律。

2，請幼兒根據自己觀察的畫面的結果，說出每個序列后面

的空白圓圈應該是什么樣的顏色排列。

3，請幼兒按照自己找到的規律給后面的空白圓圈圖上正確

的顏色。

4。指導幼兒按照題目中的顏色提示，對每種顏色的圓圈進

行計數，并把數字寫在顏色符號下面的括號里。

5。請幼兒根據自己添畫的圓圈序列和點數出的每種顏色圓

圈的數量，對幾種顏色圓圈的總數進行數量組成。

《數的組成》教案8

活動目的

1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。

2、嘗試探索數的組成。

活動準備

貼絨圖片、花片各若干。

活動過程

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。

活動反思

幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一

班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6

以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以

內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的教學中幫助幼

兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可

能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，

我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6

以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，

而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意

在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為

集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初

步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發幼兒自

我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中

充分體現授漁而授魚。

《數的組成》教案9

一、教學目的：

1、使學生通過動手操作掌握5以內數的組成，1.3.45以

內數的組成|人教課標版。

2、使學生能熟練說出5以內數的組成。培養學生的觀察、

操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3、培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的

學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

二、教學內容、重點、難點：

書P19—P20頁內容：學習5以內數的組成方法，理解數的

組成表達方式。

三、教具準備：

數字卡片、5根小棒、每生每根小棒

四、教學過程：

（一）、復習舊知：

1、前面我們學了哪些數？誰能數給大家聽？

2、復習比較大小。

（二）、新知：

1、創設游戲情景，小組學習5的組成

（1）、創設游戲情景，激發興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。（師巡視指導）

（2）、交流展示：

讓分法不同的學生匯報，得出5的組成，寫出分合式，領讀。

（3）、歸納小結：

按順序提出5的組成，小學數學教案《1.3.45以內數的組

成|人教課標版》。

（4）、引導觀察，發現規律：

2、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。

3、課間活動：

手指操。

4、自學4、3、2的組成

（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有

幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。

（2）、學生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領讀。

（3）、玩猜數游戲。（同桌間玩）

5、做一做：

書第20頁：用5的組成連線。

學生做，互相檢查、匯報、訂正。

（三）、小結：

這節課你學了什么？

（四）、鞏固練習：

1、玩找朋友游戲：如兩個數字合起來是5的小朋友可以當

好朋友。

2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。

教學反思

我覺得本節課的教學最大的優點是：創設情境，以動促思。

教師向學生多方面創設實踐活動機會，讓學生在玩中學，學中玩。

主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。

《數的組成》教案10

活動目標：

1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的

方法越多”。

2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進

幼兒思維深刻性的發展。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

活動難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，

組合的方法越多。

活動準備：

教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”

一張，表示分合意思的符號四個)

學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，

人手2套1-5的數字卡、寶貼)

活動過程：

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

1、重點討論

A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的

符號“”，理解組成的意義。

B、指導：

a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上

是2，下面2個房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么

念，引出“”：分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!

c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的

組成的經驗，并用數字表示。

指導：a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

3、集體交流：

目標：整理有關5以內各數的組成經驗

指導：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原

來的數。

(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方

法記錄情況，

問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4、結束活動

(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興

趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、

3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，

主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、

4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，

實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提

出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開

的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數

學知識結構間的有序嚴謹的思想。

《數的組成》教案11

教學目標

１．使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是

十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數

的組成．

２．能夠熟練地一個一個和十個十個地數出數量在100以內

物體的個數．

教學重點

100以內數的組成．

教學難點

接近整十數時數數的方法．

教具學具準備

師生每人準備100根小棒．

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

教師：上課之前，老師想考大家幾個問題，小朋友們想不想

回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每

排（組）有多少位同學？（學生自由搶答）

學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有

誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學

都會數，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關系，今天我們就來

學學怎樣數數．（板書部分課題）

（二）探究新知

1．教學例1．

（1）一根一根地數演示動畫“數數”下載

①師生共同數10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？

板書：10個一是一十．

②再一起數10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾

個十？

③繼續數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100．

（2）十根十根地數播放視頻“十個十個地數”．

①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100．

②把十捆小棒捆成一大捆．講述：10個十是一百．板書：

10個十是一百．

③齊讀：10個一是一十，10個十是一百．

2．教學例2．

（1）結合實物數數，從二十五數到三十二．

①先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停

止數數．

提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試

看．

②指名說出是怎樣做的．

二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根

擁成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30．

如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后

面是三十，所以比二十九多一的數是三十．

（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視

輔導有困難的學生．然后提問：數到三十九時，再數下去應是幾

十？數到四十九呢？五十九呢？你發現了什么？

使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加

1．

（3）脫離實物數數．

①從八十八數到一百．

②嘗試練習：從五十七數到七十二．

從六十九數到八十一．

同桌互相數數，隨便從一個數開始，接著往下數．

3．教學例3．

（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添

上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？

（2）第28頁下面的“做一做”．

①擺小棒填數的組成．

②脫離實物，填數的組成．

（三）全課

這節課我們學習了數數，還學習了什么？（補充板書：數的

組成）

隨堂練習

1．數數練習：

（1）全班同學一起報數，看看全班有多少人．

（2）練習八第1－3題．

第1題，讓學生看著書上的圖數數，注意手指著的小球和口

頭數出的數要一一對應．

第2題，要求按順序一個不漏地把吹的泡泡數出．

第3題，要注意接近整十的地方學生能不能數對．

（3）同學隨便說個數，數出后面五個數來．

2．填空：（口答）

（1）10個一是_________，10個十是____________．

（2）三十里面有_________個十，再添一個十是

___________．

（3）六十五里面有__________個十和___________個一．

（4）二十七是由____________個十和__________個一組成

的．

布置作業

練習八第4題．

４．四十三里面有＿＿個十和＿＿個一．

六十里面有＿＿個十，一百里面有＿＿個十．

《數的組成》教案12

教學內容

教科書第1~3頁例1、例2及相應的課堂活動與練習。

教學目標

1筆數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀

印象，為建立數位概念作好準備。會計數單位“一”和“十”數

出100以內的數，會正確地數出“翻坎數”。

2敝憊哿私100以內數的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾

個一組成的。

3背醪教逖槭與生活的密切聯系，培養學生的主動探究。

教學重點

數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印

象，會數100以內的數，初步了解數的組成。

教學準備

教具：課件。

學具：學生準備小棒。

教學過程

一、教學單元主題圖

教師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數，你能說說

在生活中有哪些地方到了20以內的數嗎？

教師：對，20以內的數在我們的生活中運得的確很廣泛。

但是，我們的生活中是不是只到20以內的數就夠了呢？我們來

看這樣一幅圖片。

出示單元主題圖。

教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據

圖片上的信息自由地說。教師：這些信息里面的數是20以內的

數嗎？

教師：看來在這里20以內的數不夠了，這一單元我們就來

認識100以內的數。這節課我們先來學習數數、數的組成。

板書課題。

二、探索新知

1．教學例1

教師：小朋友們在前面已經學過了數數，現在請同學們每人

拿出20根小棒數一數。

學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數的。

要求學生說出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根

地數……

教師：對,我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的

學習中得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也

就是10根10根地數,（板書：一根一根地數、10根10根地數。）

今天這節課我們重點這兩種方法來研究怎樣數比20更大的數。

教師：這兩種數數的方法，10以后怎么數呢？要求學生回

答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是12……

10根10根地數，1個十是10，2個十是20。

教師：現在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩

種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過

在數小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數呢？

引導學生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22……

教師：你是怎么知道20后面是21呢？

引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。

教師繼續追問：10根10根地數呢？

要求學生回答：10根10根地數，20以后就是30了。

教師：你又是怎么知道的？

要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。

教師：現在請同學們數一數，同桌兩個同學的小棒一共有多

少根？

學生數后，抽學生回答。（一共有40根）

教師：剛才同學們你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多少

根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？

要求學生回答：29后面是30，39后面是40。

教師繼續追問：你是怎么知道的？

引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1

個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是

40也是這個道理。

教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？

教師：現在請同學們四人一組把你們四個

人的小棒合起來，數一數一共有多少根小棒。

學生數后，抽學生回答。（一共有80根）

教師：現在請同學們再加20根小棒數一數，注意，數到九

十九以后是一百。

學生小組合作數小棒。

教師：一共有多少根小棒呢？

教師：剛才同學們有的是一根一根地數的，有的是一十一十

地數的，都能數出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同

學一根一根地數，右邊的同學10根10根地數，看誰數得又快又

對。開始！

學生分組數小棒。

教師：發現了什么？

讓學生發現10根10根地數比一根一根地數要快得多。

教師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地

數能數出28，36，47這些數嗎？

讓學生意識到是不行的。

教師：那么你覺得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數

呢？

學生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使，先

一十一十地數數出幾個十，再一根一根地數數出幾個一。

教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數，

也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學們最

快的方法數出47根小棒。

學生數小棒，要求學生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。

教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里

面有4個十和7個一。再讓學生這種方法數出28，36，并分別

說出28和36里面有幾個十和幾個一。

2．教學例2

教師：同學們已經會10個10個地數和一個一個地數的方法

數數了，下面我們同學們數數的方法來解決一個簡單的問題。

課件顯示例2圖片。

教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？

學生數后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數的。

要求學生說出一排有10只，10只10只地數，有2個十只；

剩下的一只一只地數，數出有8個一只，一共就有28只小灰兔。

教師：你看我們數數的時候也到了前面的數數的方法。那么

這個28是由幾個十和幾個一組成的？

要求學生回答：數了2個10只和8個一只，所以28由2個

十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生

數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。

教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？

要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。

教師：再請同學們數一數一共有多少只小動物。

學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。

要求學生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地數，

一共有10個十只，就是100只。

教師板書：10個十是一百。

三、鞏固深化

（1）課堂活動第1，2題。

（2）練習一第2，3題。

四、實踐活動

數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同

學……

五、

教師：通過這節課的學習，同學們有哪些收獲？

《數的組成》教案13

教學目標：

1、通過數圓點，擺小棒、撥計數器等活動，使學生理解1000

以內數的組成，以及各數位上的數表示的意義。

2、使學生初步體會讀數、寫數的一般規律，同時培養學生

的抽象概括能力和數感。

3、經歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說一說的過程，

通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數學活動，初

步學會有條理的思考和解決問題。

4、通過了解生活中的數據信息，使學生感受到數在生活中

的廣泛應用，體會數學的價值，體驗數學與生活的密切聯系，培

養學習數學的興趣。

教學重點：

1000以內數的組成，理解各數位上的數表示的意義；

正確讀寫1000以內的數。

教學難點：

1000以內數中關于“0”的讀、寫。

教學用具：

課件、學生用的練習紙、小棒、計數器。

教學過程：

一、復習導入

1、師：上節課我們學習了1000以內數的認識，你學到了

什么？

生回答。

預設：我知道計數單位有個、十、百、千。每相鄰的兩個計

數單位的進率十10.

我知道10個一是十，10個是十一百，10個一百是一千。

我知道在數數時，數較小的數可以一個一個數，數較大數時

可以一百一百地數。

2、師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點擊課件）

（一）10個一是（），10個十是（），10個一百是（）。

（二）開火車完成1.在二百八十六的后面連續數出6個數。

2、從二百二十起，一十一十地數到三百一十。

3、師：估一估有多少個圓點？（生猜測。）

師：大家猜了這么多書，到底準確有多少呢？我們怎么辦

啊？（數一數）

下面就在自己的練習紙上用你自己的辦法數一數吧！

二、探究新知

1、師：誰能給大家說一說你是怎樣數的？

學生拿著自己的練習紙在實物投影上匯報：我是這樣數的，

每一列有10個圓點，我一列一列的數，10、20、……100、110、

120……200、210、220、230，后面還有5個點，合在一起是235，

所以有235個圓點。

師：你數的真認真。你這樣就是幾個幾個數的？（10個10

個數）。誰還想說說你的方法？

生：我是這樣數的，每一列有10個圓點，我也是一列一列

數的，數到100的圓點時圈成一圈，又數了100個圓點又圈成一

圈，還剩下35個圓點，合在一起是235個圓點。

師：所以你這樣的方法是幾個幾個數的？（一百一百數）同

學們認為他的方法怎么樣？掌聲鼓勵！誰還能用這樣的方法表述

一遍？

指生表述，教師隨機點擊課件，展示一百一百數的方法。

2、師：你還能用這樣一百一百數的方法，用小棒表示出這

個數嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌

交流。

生匯報：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個

十十100，又擺了10個十是200，接著擺出3個十，是30，最

后擺5個一根，合在一起是235.

師再找一名學生匯報。

師點擊課件，這就是235根小棒。那么這個數是由什么組成

的？點擊課件，二百三十五是由（）個百、（）個十和（）

個一組成的.。

指生回答。

3、師：請大家在計數器上撥出這個數，并在練習紙上的計

數器上畫出珠子，寫出它的讀作、寫作。

找一名學生到前面展示撥珠的過程，（235有2個百，在百

位數撥2個珠子，有3個十，在十位上撥3個珠子，有5個一，

在個位上撥5個珠子，這就是235.）并在實物投影上展示自己

的練習紙。

師：他的回答清楚而完整，大家表揚他。

4、探究數字中帶有0的讀數和寫數。

師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點擊課件

生答：這些小棒由（）個百、（）個十組成，合起來是（），

讀作（）。

師：在計數器上每一位上有幾個珠子就寫數字幾，那么個位

一個珠子也沒有，我就表示成46，行嗎？為什么？

生：不行，因為不寫0就變成了46,0必須占位。

師：看這組小棒，它是由什么組成的？

生答：由（）個百、（）個一組成，合起來是（），讀

作（）。

師：我又想偷懶了，在計數器上我就表示成45，行嗎？為

什么？（因為不寫0就變成數字45了，就不是405了，0也要

占位。）

師：大家說的真好，這也是我們在寫數時尤其要注意的，哪

一個數位上一個計數單位都沒有，一定要寫0占位。

師：在這里老師有個疑問，這個0真淘氣，一會讀出來，一

會不讀，那到底什么時候讀，什么時候不讀呢？請你多舉出幾個

帶0的數。

學生說數，教師隨機有規律地板書。寫出一些數后，讓學生

發現規律。

師：你發現什么規律了？

生：0在末尾時就不讀，0在中間時就讀出零

教師把規律貼到黑板上。

師：大家真棒，把調皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，

相信下面的題目都難不倒大家了。請看這些小棒（點擊課件，出

示10個一百的小棒）請同學們快速在計數器上撥出珠子。

指生匯報，再次強調1000以內數帶有0的讀寫規律。