小學生個人總結小學生個人總結范文這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。第二篇：優秀小學生班干部個人總結我是方北小學六年級一班的班干部張一涵。平時我團結同學、學習刻苦、成績優秀，對待工作認真負責。在學校，我是老師的得力小助手；在班里，我是同學的知心朋友；在家里，我是父母的好孩子。我年年被評為學校三好學生，第一屆、第二屆及第三屆的十佳少先隊員和優秀班干部。我在班里擔任班長、紀律委員、小組長，在學校擔任副大隊長。我成績優秀，我的作文寫得很好：我在“‘從郵票看祖國成長’征文活動中”榮獲一等獎；在“裕華區‘愛護環境衛生從我做起’征文活動中”成績優異，榮獲二等獎。而且我在班里的作文都被同學當做范文！我不僅成績優秀，而且多才多藝，我在XX年獲得了全國音樂考級鋼琴八級的證書；在XX年“‘珠江愷撒堡’全國青少年鋼琴大賽”中獲得紀念獎。我喜歡講故事，在“‘改革開放三十年’讀書教育活動講故事比賽中”獲得三等獎。我愛集郵，利用寒暑假時間我會做一些集郵頁，我做的《美麗的愿望》的集郵頁參加了XX年石家莊市的集郵展覽；在“‘紀念建國60周年’郵票設計大賽”中獲得三等獎；在紀念建國60周年集郵教育活動中，被評為“祖國成長集郵星”??在管理方面，老師不在時，我就替老師管班：自己看書、復習，但是不能說話。在大掃除時，我們互相分配好后，我認真仔細的把我的衛生區搞好，然后幫著別人去搞。有一次，老師讓我們幾個女同學去抹墻，我有條理的分配，很快就搞完了。我管理靈活，大家都信任我。我們班的班級紀律、衛生一直很好。希望今后在老師的幫助下，我會做的更好！第三篇：小學生學期個人學習總結范文小學生學期個人學習總結范文總結是為了更好的開始，為大家整理了關于個人學習總結范文時光飛逝，斗轉星移。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。出勤情況：請了一次病假。拉(推薦打開)下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過學習生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。以上是我對本學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。第四篇：小學生期未個人反思及總結通過這學期期末考試結束之后，我知道了我最大的不足之處，就是學了不用也不記。關于這個學了不用也不記在我身上是最大的缺點，因為這個缺點我也給家長們帶來了很多的麻煩，家里經常為我鬧的雞犬不寧，鬧完后，我也覺得很內疚。除了這，我還有一個缺點就是不愛訂正作業，每次作業發下來看也不看一眼，就往旁邊扔過去，回家的時候就開始訂正作業，每天晚上的作業就做的很晚，因為這件事我也挨了不少打。但我也有我自己的就著優點，就算一些沒學過的難題，家長不會做，但我就可以做出來，但簡單的題，我往往會做錯，我一定要發揚我的優點，改正我的缺點。所以我下學期要做到以下幾點：1、錯誤的作業要在學校訂正，作業也的在學校完成一部分。2、做完作業以后要仔細檢查之后，才能給家長檢查。3、以后一定要對自己嚴格，不能再出現以前那些讓家長們頭痛的事。4、學校老師布置的作業要在學校里完成，不能在家里完成。我以后一定會按照這個來，如果有以上哪項完成的不夠好，也請家長們多多提出指點，讓我下次做的更好！第五篇：小學生暑假實踐活動個人總結繽紛假日，夢想之旅——XX我的暑假放暑假了，我那快樂的心就像那久困籠中的小鳥迫不及待地飛向大自然的懷抱。我唱呀、跳呀、說呀、笑呀……這是我在縣街小學的第一個暑假！老師告訴我：“要過一個有意義的暑假！”，爸媽告訴我：“要過一個快樂的暑假！”，爺爺奶奶告訴我：“要過一個健康的暑假！”，我告訴我：“要過一個與眾不同的暑假！”我有很多愿望，我想當宇航員，我想周游世界，我想開著動車組全中國地跑，我還向往那神秘得玫瑰星云，想把地球的種子灑向浩瀚宇宙……暑假，這是上帝送給我的最好的禮物，它就像哈利.波特的那根掃把，讓夢想暢游，讓夢想成真！一、我是小小旅行家早就聽說江西是一個山清水秀，人杰地靈的地方。當我和爸爸隨著旅行團來到三清山的山腳下，我才真正感受到南方山脈骨子里透出的秀美和靈性。當我在山間小路上和猴子邂逅時，當我在叢林中聆聽鳥兒地歌唱時，當我和小伙伴們在山脊上攀爬時，我感覺自己渺小地就像山間的一棵小草。大自然是多么地神奇和博大，每一個生靈在她的懷抱里自然歡暢地呼吸，這是一件多么美妙的事情。保護大自然，愛護環境，從我做起！這正是我們每位同學都要堅持不懈去做好的一件大事情！隨后我們隨旅行團又來到了中國最美麗的村鎮——江西婺源，來到中國著名的瓷都——景德鎮。在南昌我讀懂了八一紀念塔背后革命先烈拋頭顱、灑熱血地革命豪情，在我的心里有一顆小小的種子正在萌發，它悄悄地告訴我要好好學習，長大了建設我們偉大的國家。二、我是故事大王剛剛從祖國的秀美山河中回到家中，我就接到市青少年活動中心孟老師的電話。老師邀請我參加“輝煌中國”全國藝術精英電視盛典開封地區選拔賽。我覺得這是一個鍛煉自己的好機會，就毫不猶豫地報了名。經過精心準備，我所講的《十二生肖的故事》得到了評委老師的好評和認可，我也獲得了開封市三等獎的榮譽稱號。雖然我取得的成績不是最好的，但我通過這次比賽增強了自信心和表演經驗，我的收獲很大。今后我還會繼續努力，爭取取得更好的成績！三、我是快樂小當家平時我可是家中的“小皇帝”，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺六個大人圍著我一個人轉，他們無微不至地照顧我的生活和起居。放暑假了，我也要回報我的親人們，幫他們做一些我力所能及的事情。今天，我是快樂的小當家。一大早，我和爺爺奶奶來到早市。我們在熙熙嚷嚷的菜農中間穿行著，購買了茄子、黃瓜、西紅柿、豆角等等一大籃子的新鮮蔬菜，提著沉甸甸地籃子，我突然感覺到爺爺奶奶每天買菜、做飯是多么的辛苦，籃子里裝著的都是沉甸甸地愛呀?；氐郊依?，我幫助家人洗菜、擦桌子、盛飯、洗碗、掃地、倒垃圾。爺爺奶奶年齡大了，我要用我的小手為他們捶捶背、揉揉肩。今天，我是小當家，雖然干家務很辛苦，可是我很快樂，因為我能幫家人干活了，我是快樂的小當家！三、我是小小園藝師我家有一個大大的陽臺，這是我和媽媽的花房。我們從樓下的田地里運來肥沃的土壤，在花盆里載重各種各樣的花木。仙人球、蘆薈、吊蘭、綠蘿、龜背竹、玻璃翠……熱熱鬧鬧地長滿了整個陽臺。我細心地觀察每種植物地生長。從種子發芽，到生長出一片葉子、兩片葉子、三片葉子……植物成長中的每一個變化都被我記錄下來，制作成養育日記。每天我都要給植物澆水和修剪枝葉，我覺得植物們就像我的小伙伴，每天陪伴我成長。要是哪天哪盆花葉片黃了、干枯了，我就會很著急，要是哪盆花開花了，我就會十分興奮和欣喜。植物已經成為我的好朋友，我是小小園藝師。四、我是小博學我喜歡讀書，喜歡在書海中暢游。在《格列夫游記》里，我隨著格列夫一起在大人國、小人國、飛島國經歷著奇遇；在《安徒生童話》里，我又成為了童話中的人物和他們一起感受著快樂和悲傷；我從《十萬個為什么》里找到了我想要的答案；我也在《恐龍世界》里和恐龍一起在神秘的白堊紀中徜徉；《宇宙小百科》實現了我當宇航員的夢想，在浩瀚宇宙，穿梭于星際之間，夢想成真！XX年的暑假，是我的夢想之旅，是屬于我的暑假！小學生弱勢群體幫扶總結小學生弱勢群體幫扶總結。我們作為教書育人的園丁,應該平等的,公平的,熱情地去澆灌他們,培育他們,幫助學困生增強自信心。提高學習興趣,更重要的還是幫助他們實現"興趣--參與--成功--激勵--興趣"這一種良性循環,他們在學習過程中不斷克服消極的因素如懶惰,怕苦思想,把單純的興趣轉變為學習需要。變為明確的學習目標,學習成績的提高將是指日可待。小學生弱勢群體幫扶總結城東小學侯艷玲"優生"、"學困生"是一對意義不同的概念,提及"優生"常令老師談論得津津樂道,涉及"學困生"常令老師"深惡痛絕"。但為了每一個孩子的明天,我們都應該有著"不放棄、不拋棄"的決心和毅力。在這一學年教學實踐中,我結合學年伊始制定的學困生孫浩南和叢培新幫扶計劃,經過認真探索、實踐,總結出一套適合他們的并能有效提高"學困生"學習成績的方案,具體做法如下:一、教師與家長雙向溝通我采取積極主動的態度與家長聯系,根據家長的文化程度、性格特征、心理特征,采取不同的方式與家長進行溝通,使家長成為有力的教育力量。有了家長的配合和支持,實現了共同教育學生的目的,學困生就會有很大的進步。最明顯的案例就是孫浩南同學,我剛教他時,上課不注意聽講、回答問題亂說一氣、作業又臟又亂,通過我倆多次私下交流,肯定了他的許多優點,他有了一些進步。自從我當著學生的面說我們是好朋友之后,這給了他極大的鼓舞?，F在他改掉了許多壞毛病,遇到不懂的問題主動到辦公室問我。看到他的進步,我又及時和他的家長溝通、交流。期末考試,他的學習成績提高了很多。二、建立自己的學習方式,提高學習興趣我在教學中和學生一起尋找適合學困生的學習方式,針對不同的人采取不同的方法。再調皮的學生也是學生,他們也有自己的優點,而并不是一無是處。特別是當你對他們以誠相待,多加關注時,他們內心充滿的是一種感激,那還有心思搞破壞呢。所以,在這方面,我就特別注意對后進生的關注與籠絡,甚至不惜課堂上以給他們更多的自由相交換。以此來提高他們學習的興趣。三、善于表揚,激發學習興趣,樹立自信心興趣是最好的老師。親其師,信其道。為此,我與學困生孫浩南和叢培新交朋友,關心他們,理解他們,把信任的目光投向他們,把微笑帶給他們,讓他們感到自己是被重視、被關注的。引導他們積極投入到主動學習的活動中來,哪怕是一次小小的成功,都要給他們極大的表揚。讓他們通過體會成功的喜悅來激發學習興趣,培養自信心。我對學生的獎勵是不同的,成功的獎賞使學困生產生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會轉化為進一步的強大動力,激發他們強烈的求知欲望,以此來讓他們獲得進步。四、下移教學中心,多提善問,提高學習興趣我在課堂教學中特別關注學困生,對學困生的要求不能過高,教學中心要下移。比如課堂小組合作討論時,常常聽到一些優秀學生大聲的發表自己的見解而學困生很少說話,這時我就會關注學困生的思考、發言,引導、幫助其形成對新知識的理解和掌握,傾聽他們對知識的理解和想法。另外,小組會合作討論結束后,在小組匯報時,把教學目標直接指向學困生,經常性的讓孫浩南和叢培新他們各代表小組來匯報合作學習的結果。當他們匯報的結果不太完整或不太準確時,不批評他們,而鼓勵、啟發、引導他們,直至能夠正確回答為止。隨后及時表揚、鼓勵他們,從而極大的提高學困生的學習積極性,同時也能增強他們的自信心。五、開展同伴學習,享受學習樂趣每一個學生對班級的其他同伴,特別是對學困生來說,那是一份珍貴的學習資源。同伴的說教、示范以及潛移默化的影響,對學困生的幫助是一般的教育教學手段所無可比擬的。在和同伴的學習中,學困生會在自覺或不自覺中學習、模仿優秀生的學習方法、學習習慣、學習意志,遇到學習上的困難能隨時得到優秀學生的幫助。于是,我以身作則,帶頭確定一個幫困對象,然后教育和引導每個優秀生主動找一個或兩個學困生結成學習對子,積極主動地開展同伴學習。這樣學困生就不會因為學什么,怎么學,為什么學而感到迷茫,而且也不再