生物教師崗位教學計劃（精選3篇）生物老師崗位教學方案（精選3篇）

生物老師崗位教學方案篇1

本學期我擔當了八班級6-8班的生物教學任務，為順當完成本學期的教學工作，并取得良好的成果，我依據八班級生物學科的特點，特制訂方案如下：

一、指導思想

以培育同學的學習愛好、教會同學如何學習、提高同學綜合成果為重點，更加強調同學的主動學習，增加實踐環節。以促進同學轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。

二、同學狀況分析

生物學問、現象與人類親密相聯，同學對生物現象產生疑問多，但同學通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎學問把握較好，已具備肯定的試驗力量，大部分對本科的學習愛好深厚。

三、教材分析

本學期中學習的第五單元，是整個學校二班級生物所要把握的一個重要單元。其中涉及的內容廣，需要把握的學問點多。

第一章至第三章內容，主要涉及動物的分類以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節強調了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的`作用。通過這兩個章節的學習，使同學對我們生存的環境更加熟識，同時也更加了解在我們生存的環境中許多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元熟悉生物的多樣性，是中同學必備的生物學基礎學問，是其行為的基礎之一，愛護生物的多樣性，是其熟悉和行動的必定結果。作為一個現代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，愛護生物多樣性就是愛護人類自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其愛護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學學問的總結、回顧和進展，是同學生物科學素養的重要的組成部分，也是現代公民必備的基礎學問和基本行為，同時，為同學的持續進展，由自然人轉變為社會人打下了肯定的基礎。

四、教材重點、難點

重點：

1、各種動物的適應性特征

2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系

3、生物多樣性的內涵

難點：

1、運動的結構基礎和形成機制

2、細菌和真菌在自然界的作用

3、依據生物特征進行分類

五、主要措施

1、重視提高同學的生物科學素養

2、改進教法，加強課堂教學

(1)注意提高同學學習的自覺性

(2)組織好同學進行爭論學習并提高其質量

(3)督促同學做好當堂學問的背誦與記憶。

3、注意學法指導，教會同學學習

(1)指導同學理論聯系實際

在新教材的教學中，讓同學把握生物學學習方法，對培育同學力量，提高同學素養有很大作用。指導同學學會運用學到的生物學學問來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本學問的理解。

(2)比較、歸納學習法：

通過對學問的比較歸納，可找出學問之間內在聯系，使學問間的關系更明白。

4、細心實行先進的教學方法，充分利用好白板教學。

5、細心組織和策劃好課堂教案。

6、探究新的教學方法，做到課堂質量高效率。

7、仔細批改作業，從中解決同學存在的問題。

8、培育優生，轉化后進生。

生物老師崗位教學方案篇2

一、教育教學策略

(一)抓全體，顧重點、關愛每一位同學

抓全體就是不放棄每一個同學，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的同學基礎較弱，人人盼望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必需做到心中有重點，關注意點同學的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。在教學過程中以民主、懇切的態度對待同學;擅長以適合的方法引導同學，留意從同學的角度來思索問題，簡單接受同學的合理建議，信任同學的力量，敬重同學的思想感情。

(二)加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給同學加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學不同的特點，備教法和學法。

(三)精選習題、強化訓練，做到全面復習

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對同學比較，圖表分析、試驗等答題力量的培育。練習的批改上講究細致、實效，同學的每一份練習都是同學學習狀況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;準時調整教學策略和手段和教學進度;能把同學取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使同學的生物學習進入良性的循環軌道。

(四)吃透教材，研讀考綱，細心設計每一堂課

高考要取得好成果，平常吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內容，減輕同學的負擔，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元學問重點、難點、學問結構構建單元學問網絡，進行單元檢測且準時反饋，了解同學疑難、改進教學策略。針對我校同學基礎不扎實的實際狀況，在第一輪單元復習時基本課本挨次為主線條，從落實基礎學問開頭，提高同學的基本技能，漸漸提高同學學習力量，從而提高復習課質量。

二、備考策略

1、仔細討論20__年省一般高校招生考試生物學科考試說明，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌，避開在備考中手腳忙亂。

2、第一輪復習重在夯實基礎，適當放慢速度，順當過渡。老師應依據一般高中生物課程標準和考試說明，理清教材中的學問點，對高考考什么要做到心中有數，在復習中讓同學知道高考考什么學問點：重要的，基本的學問點也就是核心內容有哪些，各個學問點的要求層次要交代給同學，讓同學在學習中目標明確，有針對性學習。目標定在梳理課本學問，加強和鞏固對教材學問的理解，并準時解決仍有疑問的學問點上，關心同學建立起自己的生物學學問網絡，要求每個考點過關。

3、復習中應引導同學精確?????把握核心概念，規律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內容的把握和應用水平，是一個人把握現有生物學理論所必需的，又是高校深造的基礎。因此，對核心概念需要一次性確定的精確?????理解，把握概念的內涵和外延，不能似是而非。對規律的理解則要求同學弄清晰規律適用的對象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢，處處都用，造成錯誤。

4、復習中為提高同學的審題力量、解題力量和答題的規范性，要針對每一個學問點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個學問點變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在同學的思索，做完后準時分析，做到同學理解透。

生物老師崗位教學方案篇3

一、指導思想

依據20xx年高考考試說明，和縣教研室的統一要求精確?????把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭使我校生物學科在20xx年高考中取得優異成果。

二、復習時間：20xx年9月至20xx年2月

三、復習目標：扎實學問基礎，培育同學生物學科思維方法，提高同學自主學習力量。

四、復習策略：

1、抓“雙基”、過“三關”、樹立“四個意識”

抓雙基:以章節為單位，不過分強調章節、模塊之間的聯系和綜合，必修內容和選修內容相對獨立進行復習，不遺漏一個學問點，讓同學把握好每個學問板塊的基本概念、原理和試驗，訓練題以基礎題型和中等難度題為主，緊扣課標。

過三關:消化關、簡化關、優化關。

四個意識:系統意識、基礎意識、同學意識、效率意識。

2、加強討論

討論新模式的變化，討論命題方向，討論復習方法。明確主干學問包含的概念、命題和必需達到的認知層次;梳理單元學問點，明確學問點的層次，全面把握基礎學問;教學中不斷教會同學復習的方法;優化常規復習的備、講、復、批、考、總各個環節。

3、適應新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資源，優化學習內容。

4、加強集體備課，提高備考效益。

(1)加強團結合作，形成合力，打好團體戰。

(2)加強集體備課的組織管理。集體備課定時間、定地點，要有方案性。

(3)優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備學問梳理向備教學實施的過渡。

(4)優化備課內容。要仔細關注三情(考情、學情、材料狀況)、三生(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。

5、優化訓練。

一方面鞏固學習成果，另一方面提高解題力量，訓練同學的做題技巧。

(1)細心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。

(2)進行“滾動式”訓練。時間間隔以二周或三周為宜。習題的編制既要適當兼顧之前復習內容，以求溫故知新，又要重點訓練本周所復習的內容，一方面彌補教學過程中不足之處，另一方面對重點內容在夯實。

(3)訓練中加強與引導對同學審題力量的培育，加強規范化訓練，保證不因規范化問題而無謂失分。

6、生物學本身是一門試驗性的科學，生物試驗始終是高考試題必考的內容。生物試驗設計題，所占分值比較大