幼兒園開展勞動節活動方案實施（7篇）

幼兒園開展勞動節活動方案實施篇1

活動目的：

為了讓幼兒在活動中培育勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，依據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：

十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一、且歌且吟——故事敘述篇

1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣揚。

2、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣揚，達到家園共育的教育目的。

二、小鬼當家——勞動實踐篇

(一)小、中班——我是歡樂小幫手

1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。

3、各班每天選出班級小值日，關心老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發本子等)4、各班每周評比出本周的“值日之星”。

(二)大班——勞動最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓幼兒觀看自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行溝通，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒為父母分擔家務勞動的熱忱。

2、通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商議?，定好家務勞動方案。

3、讓幼兒依據自己定制的家務勞動方案，開展“家務勞動小能手!”的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄下來。(發記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)

5、每周一各班評比出班級“家務勞動之星”，實現家園共育。

(三)我能行——活動展現篇“我能行”

勞動技能大比武：(分班級組進行競賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服競賽。

中班：剝毛豆競賽。

大班：上學預備。(整理書包)

幼兒園開展勞動節活動方案實施篇2

活動目的：

為了讓幼兒在活動中培育勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，依據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：

十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一、且歌且吟——故事敘述篇

1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣揚。

2、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣揚，達到家園共育的教育目的。

二、小鬼當家——勞動實踐篇

(一)小、中班——我是歡樂小幫手

1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。

3、各班每天選出班級小值日，關心老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發本子等)4、各班每周評比出本周的“值日之星”。

(二)大班——勞動最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓幼兒觀看自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行溝通，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒為父母分擔家務勞動的熱忱。

2、通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商議?，定好家務勞動方案。

3、讓幼兒依據自己定制的家務勞動方案，開展“家務勞動小能手!”的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄下來。(發記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)

5、每周一各班評比出班級“家務勞動之星”，實現家園共育。

(三)我能行——活動展現篇“我能行”

勞動技能大比武：(分班級組進行競賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服競賽。

中班：剝毛豆競賽。

大班：上學預備。(整理書包)

幼兒園開展勞動節活動方案實施篇3

為了推動和創新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒終生進展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經討論，打算__學年為幼兒園“文明禮儀教育年”，在全園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動，特提出如下實施方案。

一、幼兒禮儀教育實踐活動的指導思想

力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增加幼兒德育教育的實效__，不斷培育幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校內氛圍，扎實推動校內文明建設，加快構建文明__的校內。

二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標

以幼兒禮儀教育為突破口，重在養成，促進內化，培育幼兒愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品行的形成奠定堅實的基礎;教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”;通過主題宣揚和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣揚和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、到處講禮儀”的“以人為本，__進展”的校內文化特__，提高幼兒園的知名度和美譽度。

三、幼兒禮儀教育實踐活動的內容

將學習禮儀、實踐禮儀、展現禮儀和宣揚禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學習禮儀：讓幼兒了解和把握與自己日常生活和學習親密相關的校內禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的學問。

2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參加到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培育幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面__平衡的進展。

3、展現禮儀：通過開展校內禮儀風采展現、文明禮儀行動“小天使”評比等活動，呈現我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段__成果。

4、宣揚禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的敘述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書的發放、開展禮儀教育主題宣揚實踐活動等，向家庭、社會進行禮儀學問的宣揚，讓幼兒在參加和體驗中成為文明禮儀的宣揚者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創文明社會的良好氛圍。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動

(一)開展“文明禮儀伴我行”系列宣揚教育活動

1、開展“文明舉止伴我行”宣揚教育活動，培育幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行為習慣。

2、開展“尊長友愛伴我行”宣揚教育活動，培育幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、敬重老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。

3、開展“文明習慣伴我行”宣揚教育活動，培育幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。

(二)開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培育幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培育幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培育幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。

(三)開展“我與文明手拉手”系列實踐活動

1、“我與文明手拉手”實踐活動之—：進行“小手牽大手”告辭不文明行為簽名活動。

2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關愛周”、“感恩周”活動。

3、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區”活動，發放文明禮儀倡議書，向社區居民宣揚社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀學問。

4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“__禮儀小紅旗”、“今日我做到了嗎”禮儀細節養成實踐狀況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發覺”、“我要學習他(她)”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、詳細化、使幼兒在輕松開心的心情、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。

(四)開展“文明禮儀伴我行”系列展現活動

1、進行幼兒講禮儀故事競賽。

2、進行校內禮儀學問競賽活動。全體家長參與“禮儀學問”競賽(書面)，各班選派幼兒參與幼兒園“禮儀學問”大賽。

3、舉辦“小紳士、小淑女”形象展現活動。

4、舉辦“文明禮儀”攝影展。

5、進行“文明禮儀伴我行”畫展。

五、幼兒禮儀教育實踐活動的詳細措施

(一)加強領導，構建組織網絡。

幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定行動方案和實施方案。建立園長—德育副園長—班級組長—班主任為骨干的全體教職員工參加的全員德育網絡。齊抓共管，__抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。

(二)廣泛動員，加強培訓。

進行文明禮儀教育活動啟動儀式。進行全面動員，在全園師生和家長中廣泛開展宣揚教育，明確幼兒禮儀教育的重要__、必要__和可行__，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯動、相互督促、相互促進的良好氛圍。

對全體教職工進行禮儀學問專題輔導，要求全體老師為人師表，在文明禮儀上領先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風氣。

(三)創設環境，營造氛圍。

校內環境直接關系到師幼文明習慣的養成。首先，樂觀營造__美麗的校內物理環境，努力讓校內每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發揮潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育供應環境支撐。其次、對校內的人文環境作細心規劃與設計，在校內懸掛、張貼文明禮儀宣揚標語;開拓名人禮儀宣揚專欄;在走廊上設置溫馨的提示話語、文明禮儀格言;布置“禮儀樹”等，讓校內的宣揚櫥窗、幼兒畫廊等校內環境的每個細節都無聲地、靜態地傳達著幼兒園的辦學理念和文明禮儀學問。第三，通過校內網站、“丫丫”廣播、家園小天地專欄、“五__貝”園刊、宣揚櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣揚到每一位老師，每一名幼兒，每一個家長。形成“全面發動、人人參加”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

(四)編寫教材，學以致用。

1、編寫幼兒禮儀教育教材，教材的選擇，應遵循以下特點：

(1)、科學，符合幼兒認知特點;

(2)教育形式多樣，能夠調動幼兒的樂觀__;

(3)教學案例豐富，老師的可__作__強;

(4)教學內容要貼近幼兒生活，有用__強。

2、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言每天講。禮儀兒歌人人吟。

3、開設幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學緊密結合。

4、采納多種禮儀教學形式，提高教育效果：

(1)故事啟迪法：讓幼兒在故事中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內容。

(2)行為辨析法：依據社會認知沖突理論，設計問題和問題情景，讓幼兒在對大事的評議中辨別美丑、善惡，知道好與不好?為什么?怎么辦?

(3)示范演示法：依據禮儀訓練的內容要求，老師用直觀、形象、標準的示范，關心和指導幼兒把握正確的行為方法，為其樹立行為榜樣。

(4)情景表演法：“我聽到了，就遺忘了;我看到了，就記住了;我做到了，就理解了。”為幼兒創設主題情景，讓幼兒通過情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內容的復習、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內化，最終形成良好的禮儀習慣。

(5)嬉戲童謠法：調整學習氣氛，使幼兒在輕松開心中獲得學問。

(6)活動競賽法：采納幼兒喜聞樂見的形式進行競賽，如：“漫畫競賽”、禮儀學問競賽、進展__評價等，使幼兒初步形成正確的禮儀觀。

(五)制訂《幼兒文明禮儀常規》，讓幼兒在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明禮儀小天使的良好風氣，把文明禮儀宣揚教育活動轉變成為幼兒的自覺行動。

(六)編發幼兒園《文明禮儀手冊》，讓幼兒了解和把握與自己日常生活、學習親密相關的校內禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的學問。

(七)樹立典型，表彰先進。制訂“禮儀之星”、“校內文明禮儀先進班集體”評比條件。班級每個月評比一次“文明好寶寶”、“禮貌好寶寶”、“能干好寶寶”;幼兒園每學期評比一次“禮儀之星”;每學年評比一次“文明禮儀小天使”和“校內文明禮儀先進班集體”。樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻__作用，激勵幼兒樂觀參加學習禮儀、實踐禮儀、展現禮儀和宣揚禮儀整個宣揚教育實踐活動，推動文明禮儀宣揚教育系列實踐活動深化開展。

(八)加強家園、社區的聯系，增加文明禮儀教育的有效度。

1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校內，走進家庭，走向社會，宣揚禮儀學問，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻__面。

2、加強與家長的溝通和聯系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調全都，同步教育，增加文明禮儀教育的有效度。

3、組織“文明禮儀進社區”活動，向社區居民發放“文明禮儀倡議書”，宣揚社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀學問。

(九)建立__激勵機制，提高文明禮儀建設成效

將文明禮儀教育活動開展狀況，幼兒文明禮儀行為表現作為評比優勝班級和先進個人的重點內容。通過幼兒禮儀學問競賽、幼兒文明禮儀展現等活動，檢驗學習禮儀學問的成果。對主題教育實踐活動工作成效顯著的班級和個人賜予表彰。

六、幼兒禮儀教育實踐活動的要求

1、細心方案，仔細實施。各班要結合本班級實際，仔細制定班級幼兒禮儀教育實施方案，把文明禮儀教育抓在實處。

2、深化調研，完善制度。幼兒園開展一次幼兒文明素養的摸底調研，有針對__地提出文明禮儀建設的詳細任務，形成相應的文明禮儀建設制度，制訂幼兒文明禮儀規范，仔細開展禮儀教育實踐活動，使禮儀意識進課堂、進頭腦;要建立文明禮儀檢查評比制度，表揚先進，鞭策后進;要建立文明禮儀建設例會工作制度，定期溝通閱歷，改進工作方式，不斷提高幼兒園文明禮儀建設的針對__和實效__。

3、豐富載體，__抓落實。要創新活動形式和內容，使禮儀教育的活動形式多樣、教育內容豐富，取到實效。

4、注意“四結合”，做好“六個抓”，豐富文明禮儀建設內容。

“四結合”：

1、禮儀教育與課堂教學緊密結合。

2、禮儀教育與幼兒日常行為規范養成教育緊密結合。

3、禮儀教育與各種豐富多__的活動緊密結合。

4、禮儀教育與文明班級評比緊密結合。

“六個抓”：

1、抓晨間接待。設“晨間禮儀崗”，每天早上由園長帶領4位小伴侶(大班幼兒)“站崗”，一直園的小伴侶、老師鞠躬問好。

2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

3、抓區角活動，培育幼兒間的合作、謙讓、協商的力量。

4、抓一日生活環節教育。

5、抓“三習慣”培育。(包括生活習慣、學習習慣、行為習慣)對幼兒進行系統的養成教育。

6、抓重大活動教育。利用“老師節”、“重陽節”、“三八婦女節”、“母親節”等傳統節日，讓幼兒學會和懂得關愛、孝敬和感恩。

《幼兒園教育指導綱要》提出：品德教育應以情感教育和培育良好的行為習慣為主，留意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。而禮儀是德育的.一個重要組成部分，是道德修養的外在體現。由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們要采納曉之以理的啟發引導法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導之以行的行為訓練法，讓幼兒在嬉戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質，啟迪幼兒幼小的心靈，信任我們的禮儀教育肯定會卓見成效的。

幼兒園開展勞動節活動方案實施篇4

主題:我勞動,我光榮,我健康,我歡樂。

一、活動時間:

20__年4月26日——20__年4月28日

二、活動地點:

__區試驗幼兒園多功能廳、操場

三、活動目的及意義:

為慶?！拔逡弧眹H勞動節,弘揚“勞動光榮的精神”,進一步加強幼兒園的文化建設,豐富老師精神文化生活。打算在全園開展“我勞動,我光榮,我健康,我歡樂”“五一”主題文化活動,通過開展各種喜聞樂見的教職工文化活動,努力營造歡快祥和的節日氛圍,讓老師度過一個激情、歡樂的勞動節。

四、活動過程:

“勞動最美”溝通會

時間:20__年4月26日

地點:多功能廳

內容:在日常生活中捕獲勞動者的漂亮瞬間,通過多媒體課件的形式呈現幼兒老師真實的工作場景,讓大家走進幼兒老師的生活,了解他們的工作狀況,切身感受幼兒老師工作的辛苦,并在辛苦的工作中查找勞動的歡樂,體驗勞動的光榮、勞動的漂亮,掀起學先模、比貢獻的熱潮。

(二)、衰弱操比拼

時間:20__年4月28日

地點:多功能廳

內容:以班級為單位,進行老師衰弱操大比拼活動,既展現了老師的活力,又豐富了老師的精神生活。同時也能呈現老師扎實的基本技能

幼兒園開展勞動節活動方案實施篇5

活動目的：

為了讓幼兒在活動中培育勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒將結合每月一事，依據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：小班全體幼兒。

活動時間：5月1日--5月31日。

活動主要負責：各班班主任、配班老師。

活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一、且歌且吟--故事敘述篇

1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣揚。

2、各班搜集適合小班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、在家園欄里進行有關勞動內容的宣揚，達到家園共育的教育目的。

二、小鬼當家--勞動實踐篇

小班--自己的事情自己做

開展我會自己洗手、我會自己穿衣服、我會自己吃飯等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培育他們的勞動意識。

1、以勞動最光榮為主題，圍繞我會自己穿衣服、我會自己洗手、我會自己吃飯等內容設計活動方案并開展活動。

2、利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)

3、每個人選自己認為做得好的一種勞動，參與班級組織的競賽，依據競賽結果，評比各種勞動之星。

三、我能行--活動展現篇

我能行勞動技能大比武：(小班班級組進行競賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服競賽。

四、我真棒--活動總結

各班在每周評比出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的勞動小能手評比，勞動小能手獲得者發予勞動獎章進行鼓舞。

幼兒園開展勞動節活動方案實施篇6

活動目標：

1.讓孩子進一步知道勞動節的真正意義，知道勞動節的由來。

2.讓孩子們在勞動真歡樂主題中親身體驗到以辛勤勞動為榮，過一個有意義的節日。

3.培育孩子從小懂得關懷他人，關懷身邊的事，提高孩子的責任感和社會適應力量，從而萌發喜愛勞動者，珍惜勞動成果的情感。

4.培育孩子同伴間的合作精神，體驗師幼、幼幼互動帶來的歡樂。

活動預備：

歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機

活動過程：

一、談話活動：使孩子了解有關五一勞動節的基本學問。

五一勞動節是誰的節日?(全部勞動人民，如我們的爸爸媽媽、醫生、老師、警察、營業員、工人、農夫..