2022-2023學年高二下生物期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下圖為真核生物染色體上DNA分子復制過程示意圖，有關敘述錯誤的是A．圖中DNA分子復制是從多個起點同時開始的B．圖中DNA分子復制是邊解旋邊雙向復制的C．真核生物DNA分子復制過程需要解旋酶D．真核生物的這種復制方式提高了復制速率2．下圖為人體感染某病毒后的免疫過程，下列相關分析錯誤的是()A．初次感染后體內免疫細胞的種類和數量都增加B．初次感染后淋巴細胞的部分子細胞分化為記憶細胞，并進入靜止期C．再次感染該病毒后，只需體液免疫的參與即可痊愈D．再次感染后病癥較輕,是因為記憶細胞被激活,產生了更強的特異性免疫反應3．下列關于四分體的敘述，正確的是A．四分體包含4條染色體B．四分體時期的下一個時期是聯會C．四分體形成在減數第二次分裂過程中D．四分體包含一對同源染色體的4條染色單體4．DNA初步水解后，可得到（）種脫氧核糖核苷酸。A．4B．5C．2D．85．下列有關孟德爾豌豆雜交試驗的敘述，錯誤的是A．自花傳粉、閉花受粉是孟德爾選取豌豆作為實驗材料的原因之一B．人工雜交過程為：去雄→套袋→受粉→套袋C．生物的性狀是由遺傳因子決定的，這屬于孟德爾提出的假說D．孟德爾最后得出結論：在形成配子時，等位基因分離，分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代6．決定DNA分子遺傳信息多樣性和特異性是A．堿基對的排列順序B．堿基互補配對原則C．雙螺旋的方向D．相對分子質量的大小7．下列關于基因、蛋白質與性狀的關系的描述中，正確的是（）A．囊性纖維病患者中，編碼一個CFTR蛋白的基因缺失了3個堿基，這種變異屬于染色體結構變異B．人類白化病癥狀是基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀來實現的C．基因與性狀的關系呈線性關系，即一種性狀由一個基因控制D．皺粒豌豆種子中，編碼淀粉分支酶的基因被打亂，不能合成淀粉分支酶，淀粉含量低而蔗糖含量高8．（10分）基為AaBbCC和AaBbCc的兩種豌豆雜交，三對基因獨立遺傳。后代中基因型和表現型的種類數以及純合時性的幾率分別是A．18，4，1/32B．18，6，1/16C．16，4，1/32D．16，4，1/16二、非選擇題9．（10分）圖甲是IAA（吲哚乙酸）的濃度對某植物莖和根生長的影響，請據圖回答下列問題：（1）IAA在植物體內主要的合成部位是．IAA的作用是促進細胞的，生理功能特點是具有性，體現這一特點的具體實例．（2）圖甲中顯示當生長素濃度大于時，生長素對莖的生長具有抑制作用．（3）在農業生產上，利用扦插技術繁殖某植物時，常用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插條的，目的是．（4）對單側光照射下，植物組織不均等生長的原因，有兩種對立的看法：假說一：生長素分布不均勻；假說二：生長抑制物分布不均勻．請據下列實驗分析回答：實驗一用3H標記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側，單側光照射一段時間后，測得放射性百分率如圖乙所示．實驗二用某種理化方法測得，經單側光照射后，發生彎曲的向日葵下胚軸，向光側和背光側的生長素分布（%）分別為1.5、49.5；黑暗中的向光側和背光側生長素分布（%）各為1．①實驗一和二的結果支持的是哪個假說？．②實驗二中的“黑暗”處理，起作用．10．（14分）薩頓利用假說—演繹法推測基因位于染色體上（____）11．（14分）圖示為哺乳動物（或人體）激素分泌的調節過程，圖中腺體代表甲狀腺，①至⑤表示五個過程。據圖回答：（1）圖中過程①分泌的激素名稱是_________________。（2）人突然進入寒冷環境后，首先加強的是過程______（填序號），過程③分泌的激素使組織細胞代謝_______________，增加產熱。同時皮膚血管_______________，以減少機體散熱，維持體溫恒定。（3）當過程③分泌的激素在血液中的含量達到一定值后，過程_____________加強（填序號），這種調節作用在生理學上叫做______________。（4）人體長期缺碘將會導致甲狀腺增生（俗稱大脖子病），這是因為缺碘會造成______________分泌不足，導致過程______________________（填序號）加強所致。12．如圖是DNA片段的結構圖，請據圖回答：（1）圖甲是DNA片段的________結構，圖乙是DNA片段的________結構。（2）填出圖中部分結構的名稱：[2]_______________________、[5]______________。（3）從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈是由磷酸和___________交替連接的。（4）連接堿基對的結構是[7]________，堿基配對的方式如下：即A與____配對；G與____配對。（5）從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是________的，從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成獨特的________結構。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】試題分析：由圖可知復制泡大小不同，說明復制不是同時開始的，故A錯誤。由圖可知有的在復制，有的是雙螺旋結構，說明DNA復制是邊解旋邊復制的雙向復制，故B正確。DNA復制需要解旋酶，故C正確。真核生物的這種多起點復制提高了復制速率，故D正確。考點：本題考查DNA復制相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。2、C【解析】

據圖示可知，初次感染病毒后，抗體的量增加，說明機體通過體液免疫使疾病痊愈。初次免疫反應后，產生了記憶B細胞和記憶T細胞，再次感染后病癥較輕，是記憶性淋巴細胞被激活，產生了更強的特異性免疫反應。【詳解】初次免疫時，體內的B細胞與T細胞受到刺激后會增殖分化為漿細胞、效應T細胞、記憶細胞，因此初次感染后體內免疫細胞的種類和數量都增加，A正確；免疫系統對初次抗原刺激的信息可留下記憶，即淋巴細胞一部分成為效應細胞與入侵者作戰并殲滅之，另一部分分化成為記憶細胞進入靜止期，留待與再次進入機體的相同抗原相遇時，會產生與其相應的抗體，避免第二次患相同的病，B正確；再次感染該病毒后，需體液免疫和細胞免疫共同作用才能徹底清除病毒，C錯誤；再次感染后病癥較輕，是記憶性淋巴細胞被激活，產生了更強的特異性免疫反應，D正確。【點睛】本題考查了初次免疫和二次免疫的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。3、D【解析】根據四分體的概念可知，每個四分體包含一對同源染色體，即2條染色體，A錯誤；四分體時期的上一個時期是聯會，B錯誤；四分體形成于減數第一次分裂，C錯誤；四分體是減數第一次分裂同源染色體聯會后每對同源染色體上的4條染色單體，D正確。【點睛】解答本題關鍵能理清四分體的概念，特別要知道1個四分體=1對同源染色體=2條染色體=4條染色單體=4個DNA分子。4、A【解析】試題分析：DNA是脫氧核糖核酸，是由4種脫氧核苷酸按照一定的順序排列而成，所以其初步水解可以得到4種脫氧核苷酸，故選A。考點：DNA的化學組成【名師點睛】

DNA

RNA

基本單位

脫氧核苷酸

核糖核苷酸

堿基

A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、

G（鳥嘌呤）T（胸腺嘧啶）

A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、

G（鳥嘌呤）U（尿嘧啶）

五碳糖

脫氧核糖

核糖

磷酸

磷酸

磷酸

5、D【解析】孟德爾選用的實驗材料——豌豆是嚴格的自花、閉花受粉作物，實驗結果可靠又易于分析，這是他研究成功的原因之一，A項正確；孟德爾用豌豆進行雜交實驗時，人工雜交過程為：①去雄（防止自身花粉成熟時傳粉）→②套袋（防止其他花粉干擾）→③人工授粉→②套袋（防止其他花粉干擾），B項正確；生物的性狀是由遺傳因子決定的，這屬于孟德爾提出的假說內容，C項正確；孟德爾一對相對性狀的雜交實驗的結論是基因分離定律，即形成配子時，成對的遺傳因子相互分離，分離后的遺傳因子分別進入不同配子中，隨配子遺傳給后代，基因是丹麥生物學家約翰遜在1909年給孟德爾的“遺傳因子”一詞起的一個新名字，故D項錯誤。6、A【解析】

DNA分子具有多樣性和特異性：

（1）DNA分子的多樣性主要表現在構成DNA分子的四種脫氧核苷酸（堿基）的排列順序上；

（2）DNA分子的特異性主要表現為每個DNA分子都有特定的堿基序列。【詳解】DNA分子中堿基對的排列方式多種多樣，這決定了DNA分子的多樣性，而每個DNA分子都有其特定的堿基排列序列，這又決定了DNA分子的特異性，A正確；每個DNA分子的堿基互補配對方式都相同，這不能決定DNA分子的多樣性和特異性，B錯誤；每個DNA雙螺旋的方向都一致，這不能決定DNA分子的多樣性和特異性，C錯誤；不同DNA分子的相對分子質量大小不同，但這不能決定DNA分子的多樣性和特異性，D錯誤。【點睛】本題考查DNA分子的多樣性和特異性，要求考生識記遺傳信息的概念，掌握DNA分子多樣性和特異性的含義，能根據題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查。7、D【解析】囊性纖維病患者中，編碼一個CFTR蛋白的基因缺失了3個堿基，這種變異屬于基因突變，A項錯誤；人類白化病癥狀是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而間接控制生物體的性狀來實現的，B項錯誤；基因與性狀的關系并不都是簡單的線性關系，一種性狀可能會由多個基因控制，或一個基因可能會控制多個性狀，C項錯誤；皺粒豌豆種子中，編碼淀粉分支酶的基因被打亂，導致不能合成淀粉分支酶，淀粉含量低而蔗糖含量高，D項正確。8、A【解析】

考查基因自由組合定律的實質及應用。每對等位基因都遵循分離定律，都可以單獨分析；相互之間有遵循自由組合定律，可以應用乘法法則。【詳解】單獨考慮每對基因：Aa×Aa后代中基因型和表現型的種類數以及純合顯性的幾率分別是3、2、1/4；同理分析其它兩對基因，所得數值對應相乘可得18，4，1/32，A正確。【點睛】關鍵：基因自由組合時，分合兩便、數值相乘。二、非選擇題9、（2）幼嫩的芽、葉和發育中的種子生長（伸長）兩重頂端優勢或根的向地生長（2）0.9g．L﹣2（3）基部（形態學下端）；促進扦插枝條生根（4）假說一對照【解析】試題分析：分析題圖：圖甲：生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．該兩重性與植物器官的種類、生長素的濃度有關．根、莖兩種器官對生長素敏感性不同，根比莖敏感．圖乙：實驗用3H標記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側，生長素在胚芽鞘兩側的分布分別為：25.8、84.2，單側光照射一段時間后，生長素由向光側向背光側發生了轉移，背光側生長素由25.8變為32.2．實驗二“單側光照射下，向光側和背光側的生長素分布分別為2.5%和49.5%；黑暗中的向光側和背光側生長素分布各為2%．”也支持假說一，若要證明②還需化學測定向光側和背光側的生長抑制物的含量．解：（2）IAA在植物體內主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子，IAA的作用是促進細胞的生長（伸長），生理功能特點是具有兩重性，體現生長素作用兩重性的具體實例是頂端優勢或根的向地生長．（2）圖甲中顯示當生長素濃度大于0.9g．L﹣2時，生長素對莖的生長具有抑制作用．（3）在農業生產上，利用扦插技術繁殖某植物時，常用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插條的基部（形態學下端），目的是促進扦插枝條生根．（4）①實驗一用3H標記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側，生長素在胚芽鞘兩側的分布分別為：25.8、84.2，單側光照射一段時間后，生長素由向光側向背光側發生了轉移，背光側生長素由25.8變為32.2．實驗二“單側光照射下，向光側和背光側的生長素分布分別為2.5%和49.5%；黑暗中的向光側和背光側生長素分布各為2%．”支持假說一，對單側光照射下，植物組織不均等生長的原因是生長素分布不均勻．②實驗二中的“黑暗”處理，起對照作用．故答案為（2）幼嫩的芽、葉和發育中的種子生長（伸長）兩重頂端優勢或根的向地生長（2）0.9g．L﹣2（3）基部（形態學下端）；促進扦插枝條生根（4）假說一對照考點：生長素的作用以及作用的兩重性．10、錯【解析】薩頓利用類比推理的方法，提出基因位于染色體上。11、促甲狀腺激素釋放激素①增強收縮④⑤反饋調節甲狀腺激素①②【解析】

1、據圖分析，可知此圖是神經調節控制激素調節的生理過程，下丘腦釋放出促甲狀腺激素釋放激素，通過體液運輸，作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素，再通過體液調節，作用于甲狀腺，分泌甲狀腺激素，發揮它的生理功能．當甲狀腺激素分泌過多時，會反過來抑制垂體和下丘腦，這樣它們相應的激素分泌量降低．圖中①②是促進作用，④⑤是抑制作用．

2、體溫調節過程：

（1）寒冷環境→冷覺感受器（皮膚中）→下丘腦體溫調節中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少（減少散熱）、骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加（增加產熱）→體溫維持相對恒定．

（2）炎熱環境→溫覺感受器（皮膚中）→下丘腦體溫調節中樞→皮膚血管舒張、汗液分泌增多（增加散熱）→體溫維持相對恒定．【詳解】（1）圖中過程①分泌的激素名稱是促甲狀腺激素釋放激素；（2）人受到寒冷刺激后，首先加強的是過程①分泌出促甲狀腺激素釋放激素，過程③分泌的激素是甲狀腺激素，會使組織