Word第第頁(yè)參加暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)參與暑假老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

今年暑假，口岸中心校組織了為期三周的老師培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且特別細(xì)致。從三字一畫的基本功訓(xùn)練到信息技術(shù)培訓(xùn)；從再讀新課程目標(biāo)到集體備課。許很多多與我們老師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在培訓(xùn)中找到答案，平常老師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能珍貴！

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬培訓(xùn)活動(dòng)已接近尾聲，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、要有內(nèi)在的進(jìn)取心

肖培東特級(jí)老師說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師內(nèi)在的進(jìn)取心很重要。是啊，人是需要志向。作為老師，內(nèi)心深處的那份進(jìn)取之心是必需的。一個(gè)人要有志向，有什么樣的志向就有什么樣的過(guò)程結(jié)果。一個(gè)動(dòng)力，一個(gè)目標(biāo)，才會(huì)有一個(gè)方向，才會(huì)有一份成就。古人云：“哀莫大于心死！”“進(jìn)取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿園的盼望”，它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”，由此產(chǎn)生自我激勵(lì)的動(dòng)力，并為之辛勤耕耘。“進(jìn)取之心”是一種主動(dòng)向上的精神，它能使你永不滿意于已經(jīng)取得的成果，而是進(jìn)一步求索、不斷進(jìn)取、走向新的勝利。

二、要練好基本功

相聲演員要練好四門功課——說(shuō)、學(xué)、逗、唱，由于那是他的基本功，基本功不扎實(shí)就不能給觀眾以享受，就不能表達(dá)好相聲作品的內(nèi)涵。相聲演員做不好四門功課，是不能上臺(tái)的，不然觀眾會(huì)把他轟下去。我們呢？一名站在‘講臺(tái)’上的老師，是不是也要做好幾門功課？

〔一〕我們的寫字。

老師要寫一手規(guī)范、美觀、美麗的漢字。特殊是在黑板上板書對(duì)同學(xué)影響很大。我有切身體會(huì)，同學(xué)都有向師性，誰(shuí)教的同學(xué)都帶著誰(shuí)的影子。從字上就可以看出。字如其人，作為老師更應(yīng)當(dāng)特殊注意這一詳情，工工整整寫字，堂堂正正作人。

〔二〕老師要練就語(yǔ)言基本功。

老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白，易于同學(xué)接受，最至少要讓同學(xué)聽(tīng)明白。課堂不能缺乏老師的講解，但要講得精當(dāng)而明白、深化淺出，具有啟發(fā)性，有幽默感，卻不是一件簡(jiǎn)單的事。需要老師長(zhǎng)期錘煉。

在培訓(xùn)班中，大家不止一次的談到名師的課堂教學(xué)，談到他們的教學(xué)語(yǔ)言。還記得第一次在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)張齊華老師的《軸對(duì)稱圖形》這一課時(shí)，我始終是摒住呼吸，整個(gè)人就像變成了課堂上的同學(xué)，不知不覺(jué)被張老師深深吸引著、感染著。尤其到了課尾伴著奇妙的音樂(lè)，師生一同觀賞《桂林山水》的美景圖，老師伴樂(lè)總結(jié)：同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了“軸對(duì)稱圖形”的世界。其實(shí)，大自然對(duì)于對(duì)稱的制造，還遠(yuǎn)不止這些，仰視蒼天，俯瞰大地，擁有生命的地方，何處沒(méi)有對(duì)稱的腳印？看花叢中翩翩的蝴蝶、蜜蜂；那飛翔天際的大雁、白鴿；那橫跨天空的彩虹、片片翻飛的落葉，以至于我們每一個(gè)人，每一張開(kāi)放的笑臉，你莫非沒(méi)有感受到對(duì)稱的力氣嗎？有人說(shuō)，是由于美，大自然才選擇了對(duì)稱，同學(xué)們，假如你們深化地想一想，這當(dāng)中，僅僅是由于美嗎？

伴隨著張老師抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌般的朗誦，我的心也在洶涌澎湃，久久不能平靜，原來(lái)數(shù)學(xué)課也能這么上。記得回家的路上，我始終在哼著歌，一連幾天心情特別的好。后來(lái)越來(lái)越喜愛(ài)在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)名師的課，也慢慢發(fā)覺(jué)每一位名師的課堂教學(xué)語(yǔ)言或樸實(shí)、或幽默、或美麗，各有其精彩、獨(dú)到之處。

誠(chéng)然，張齊華老師老師的語(yǔ)言基本功已經(jīng)練到了爐火純青的地步，讓同學(xué)想不仔細(xì)聽(tīng)講都難。而我們呢？平常埋怨同學(xué)怎樣淘氣好動(dòng)，怎樣上課不鉆心聽(tīng)講，我想，更多的還是從自身找找緣由吧。

三、要有閱讀之心，在閱讀中成長(zhǎng)。

當(dāng)代有名畫家張大千先生說(shuō)：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，其次是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書。”讀書對(duì)于畫家尚且如此重要，何況對(duì)于我們老師。

張興華老師說(shuō)，數(shù)學(xué)老師讀書，心理學(xué)仔細(xì)讀一、二本足矣，教育教學(xué)類的書肯定要多讀、多見(jiàn)，見(jiàn)多識(shí)可廣。除此以外的書要愛(ài)讀，讀書可以凈化你的心靈，提升你的語(yǔ)言表達(dá)，拔高你的人生、哲學(xué)修為。

縱觀全部名師，哪個(gè)不是飽讀教育經(jīng)書，否則，哪里感受到華應(yīng)龍老師在課堂上的才智；賁友林老師對(duì)課堂的創(chuàng)意與思索；張齊華老師課堂上撲面而來(lái)的數(shù)學(xué)文化的氣息。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。口岸中心學(xué)校給我們供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們聚集在一起互相溝通，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種成就感油然而生；每當(dāng)讀到一篇佳作，一種激情在心頭澎湃。這個(gè)暑期，我學(xué)習(xí)，我歡樂(lè)！

參與暑假老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年7月21日至23日，市教體局對(duì)全市學(xué)校歷史老師進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)，短短的三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。可以說(shuō)，這是收獲豐厚的三天，也是能讓我終身受益的三天。

一、組織管理的正規(guī)、嚴(yán)厲?

以往的培訓(xùn)多以參與人員的自覺(jué)為主，導(dǎo)致許多學(xué)員的培訓(xùn)都是走場(chǎng)式的，布滿了隨便性。然而此次培訓(xùn)，市教體局嚴(yán)格考勤管理，實(shí)行半封閉式管理，學(xué)員統(tǒng)一食宿，確保了培訓(xùn)環(huán)境的清凈安靜。作為組織者的教研室李海東老師以科學(xué)性、實(shí)效性為原則，細(xì)心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，按時(shí)查收聽(tīng)評(píng)課心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)總結(jié)等，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)員反饋看法，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。尤其值得一提的是李老師的盡職和一絲不茍，對(duì)于我這樣一個(gè)獨(dú)特有些懶散的人來(lái)說(shuō)起到了很大的約束作用，使此次培訓(xùn)成為我收獲最為豐富的一次學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)、豐富

三天的的培訓(xùn)里，我們觀看了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，市優(yōu)質(zhì)課的`現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，傾聽(tīng)了李海東老師的多個(gè)專題講座，試驗(yàn)中學(xué)和大慶路中學(xué)三位老師關(guān)于集體備課的做法和閱歷介紹，同時(shí)我們也進(jìn)行了實(shí)踐：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、課后研討、集體備課等等。短短三天，卻給了我極大觸動(dòng)，每一天都有新的熟悉、新的思索。

我們先后觀摩了5節(jié)約優(yōu)質(zhì)課的視頻資料、3節(jié)市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。讓我真正切實(shí)感受到了優(yōu)秀老師在課堂上的鎮(zhèn)定自若、妙語(yǔ)連珠、大家風(fēng)范。他們深厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，幽默幽默的授課風(fēng)格，愉悅流暢的授課方式，使課堂始終處于一種活躍，歡樂(lè)和充實(shí)的氣氛中。真正讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，繞梁三日。從他們的課堂上，我真正感受到了歷史不是冷冰冰的史實(shí)，隱藏著很多祖先豐富的情感；同學(xué)不是流水線上的產(chǎn)品，他們有著各自鮮亮的獨(dú)特。新課標(biāo)下歷史教學(xué)的藝術(shù)就在于老師如何在課堂上調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，激勵(lì)同學(xué)的愛(ài)好，讓歷史課堂熱忱洋溢、布滿活力！

通過(guò)課后的小組商量，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分析、商量、反思，我不僅更系統(tǒng)地汲取到了這些優(yōu)秀老師的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，更重要的是明白了自己的缺乏和努力的方向，這應(yīng)當(dāng)是我們?cè)谂嘤?xùn)之外需要更多思索的地方。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我們應(yīng)讓它細(xì)水長(zhǎng)流。

李海東老師做了關(guān)于“如何構(gòu)建和諧高效課堂”、“杜郎口中學(xué)閱歷介紹”、“如何進(jìn)行集體備課”、“09年學(xué)校學(xué)業(yè)考試的命題說(shuō)明和質(zhì)量報(bào)告”等專題講座，這些多年教學(xué)科研閱歷的積累，深厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，再加上幽默幽默的講座風(fēng)格，使課堂始終處于一種活躍，歡樂(lè)和充實(shí)的氣氛中，不僅解決了我們長(zhǎng)期以來(lái)的許多困惑，更重要的是使我們接觸到了前沿的歷史教學(xué)科研理念，加深了對(duì)歷史新課程的熟悉，嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位老師的心靈，為學(xué)校歷史老師將來(lái)的進(jìn)展指明白進(jìn)展方向。試卷分析在提升我們的理念熟悉高度的同時(shí)，使得歷史新理念與學(xué)校歷史教學(xué)實(shí)際、與同學(xué)的學(xué)業(yè)考試結(jié)合更緊密，更具操作性和可行性。作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進(jìn)展之路。

試驗(yàn)中學(xué)的林建梁老師和莊園中學(xué)的林淑明老師結(jié)合本校集體備課的做法和閱歷，就為什么要集體備課、如何集體備課、集體備課應(yīng)留意的問(wèn)題等方面對(duì)老師們進(jìn)行了理論指導(dǎo)。理論實(shí)際結(jié)合緊密，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。使我充分熟悉到在這個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代，集體的才智才是無(wú)窮的，只有眾人劃槳，才能開(kāi)動(dòng)大帆船。也只有經(jīng)過(guò)周密的打算和組織的集體備課，才不會(huì)流于形式。試驗(yàn)中學(xué)的王竹平老師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)世界近代史中的重點(diǎn)課目英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命做了精辟的教材分析。讓我們明確教材分析一要整體把握，理清歷史進(jìn)展的基本脈絡(luò)。二要抓住靈魂，圍繞靈魂整合教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。三要緊扣課標(biāo)，嚴(yán)格掌握教學(xué)的廣度與深度。對(duì)于教材，正確熟悉其作為教學(xué)材料的作用，以課標(biāo)為中心，充分利用教材進(jìn)行教學(xué)等等，引發(fā)我們對(duì)學(xué)校歷史教學(xué)的再思索，為我們今后的歷史教學(xué)指明白方向。可以說(shuō)，這些講座，都是骨干老師結(jié)合自己一線教學(xué)的實(shí)踐閱歷，緊密貼近基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，與促進(jìn)老師個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)緊密相連，為我們樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念、把握基本的教學(xué)技能供應(yīng)了理論根據(jù)和實(shí)踐策略。

而在之后的小組集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們借鑒所聽(tīng)、所學(xué)、所得的教學(xué)閃光點(diǎn)及針對(duì)其中的些許缺乏充分思索和自我反思，動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從理論到實(shí)踐再到理論反思的過(guò)程，讓我對(duì)集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的熟悉和理解。

三、自身進(jìn)展的熬煉成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。

首先，培訓(xùn)讓我溶入了一種求學(xué)的氣氛。平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，學(xué)了這么多理論學(xué)問(wèn)，記了厚厚的筆記，對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)；對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。這次培訓(xùn)，我有幸成為三名現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課老師中的一名，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和特長(zhǎng)，也給了我一個(gè)熬煉自己的平臺(tái)，給了我一個(gè)可以得到全市專家和同行參加、探究與評(píng)析的難得機(jī)會(huì)，讓我看到了自己缺點(diǎn)與缺乏，找到了更正的方向，并使我結(jié)識(shí)了許多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)，我在培訓(xùn)班上應(yīng)當(dāng)屬于收獲較大的一個(gè)吧。

再次，這次培訓(xùn)，讓我找到了久違的老師職業(yè)美好感。假如說(shuō)茫茫大海讓人心胸寬廣豁達(dá)，那么我認(rèn)為無(wú)邊的教海該是錘煉真善美與才智的地方，是為師者找到人生真諦的地方。我慶幸自己始終站在教學(xué)第一線，時(shí)刻體驗(yàn)責(zé)任與歡樂(lè)的心境，收獲著來(lái)自一線的靈感。曾一度感覺(jué)自己就像閑逛海灘的拾貝者，每天上課都能撿拾到讓自己賞心悅目的“貝殼”，即便是只有自己懂得觀賞的那種。安靜地感受著鄉(xiāng)村教育，這方最富有詩(shī)意的風(fēng)景，領(lǐng)受這份詩(shī)意的純樸。也正是這些個(gè)點(diǎn)滴的積累，給了我豐富的教育才智，給了我足夠在上百名同仁面前亮相自己的士氣，第一次感受到了戰(zhàn)勝自己的興奮與興奮，第一次有了要教出自己獨(dú)特的教育實(shí)踐的野心。因此我感謝給我靈感的孩子，感謝給我指引方向的老師，感謝為我們農(nóng)村老師制造機(jī)會(huì)的局領(lǐng)導(dǎo)，感謝培訓(xùn)的三天里讓我有了這種思想，找到了美好的方向并為之享受到了為師者的歡樂(lè)。

讓我們感受美好，因美好而喜愛(ài)，因喜愛(ài)而投入，因投入而歡樂(lè)成長(zhǎng)。

四、對(duì)再培訓(xùn)的建議要求

1、盼望有更多機(jī)會(huì)觀摩縣內(nèi)優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)授課；

2、能針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中更為詳細(xì)問(wèn)題，進(jìn)行解