《放牛班春天》觀后感集錦15篇

《放牛班的春天》觀后感1

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼。感謝這次電影周的支配，使我又受到了一次良好的師德訓練。

這部影片采納了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫郎奇后來成了指揮家(當然，他的成就是由于當年馬修發覺了他在音樂方面的天賦)，由于母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴派皮諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。派皮諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，盼望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，派皮諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把派皮諾帶走了。派皮諾的執著是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭受而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的和善真誠而感動;為莫郎奇的改邪歸正而釋懷;為派皮諾的執著堅守而歡欣。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的訓練教學中，應當看到：同學都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去訓練，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，莫郎奇的成材，派皮諾的成長，有力地印證了我國聞名訓練家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品嘗。

《放牛班的春天》觀后感2

其實我很喜愛看電影，但是總有些把電影當作故事會看的感覺，或哭或笑地跟著鏡頭進入別人的生活，關機后又連續自己無聊的日子，并沒有想過去寫下那些電影帶給我的思索。今日，老師給我們觀看《放牛班的春天》，讓我們寫觀后感，我剛開頭并不知道怎么動筆，可是細細品嘗一下那些漂亮的畫面留給自己的感動。不為什么，或許為了自己重新嘗試有大腦的感覺，筆這才落下。

我并不是第一次看這部電影，以前同學也推舉我看過，許多人都喜愛和善的馬修老師，喜愛莫翰奇天使般的面孔，喜愛他如天籟的聲音，而我駁斥，卻是那個永久等待星期六的孩子——貝比諾。

貝比諾有什么？他沒有強悍的身體愛護自己，也沒有莫翰奇那樣的天賦，連吃飯還得用珠子去的盤子，睡覺還要付錢，智商很低，無法明白馬修冒險提示的手勢，以為被槍決的元帥是打錯死的，故作聰慧，套近乎得來的“5+3=53”的答案讓他喜笑顏開。但他有愛，他知道他的爸爸已死，但他依舊趴在鐵門上等待，春天來了，馬修老師會在他睡覺的時候替他掖被角，會警告孟丹不要靠近他，會從他這個助手里接過觸手可及的東西。春天真的來了，所以他才會帶著傻笑當著眾人的面對馬修告莫翰奇的秘，是愛給了他士氣，依舊是愛，給他士氣與馬修老師坐上通往幸福的班車。

誰說我們肯定要聰慧？我們或許不會用嗓音去吟唱動人漂亮的歌曲，但我們可以用愛去感受生命中美妙的時間。

《放牛班的春天》觀后感3

《放牛班的春天》這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字簡單讓我們想起日常的一個詞“放羊”。同樣是帶有“放”字，“放羊”多指的是不加管理，任其自由行動。而電影中“放牛班”里的這群孩子，如打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，奇怪固執的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子卻沒這么空閑，他們每天都面臨著體罰、緊閉、禁食等形式的“嚴峻管教”。

在如此惡劣的環境下，有多少人能信任，他們也有春天？一個名叫馬修的音樂老師，以其獨特的訓練方法和對同學永不放棄的執著，給被貼上為壞標簽的孩子們一個春天。

影片中的一個片段留給我的印象特別深刻，那就是馬修老師在組建合唱團的時候。他發覺莫杭治極具音樂天賦，于是采納激將法，甚至“開小灶”的方式讓他投入音樂。不單單是有音樂天賦的莫杭治，他也很顧全班上的每一位同學。

合唱團要一個又小又可憐的孩子干嘛呢？

馬修老師讓他當指揮助理；

要一個怎么教育五音都不全的成員干嘛呢？

馬修老師讓他擔當在任何演出場合都很重要的“樂譜架”；

要一個完全被團隊孤立和否定的成員干嘛呢？

馬修老師的一句“他是我唯一的男中音”便讓他在團隊中地位上升。

這些被認為“無惡不作”的同學，此時此刻卻成了合唱團中獨一無二，無可替代，潛力無限的“大人物”，他們每個人心里都很清晰：老師的合唱團需要“我”，一首歌的演繹需要“我”，“我”是有價值的，“我”是被需要的。

《放牛班的春天》觀后感4

假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》。看完之后，感動至極，所以寫下這篇讀后感。下面，有我一一道來。

這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時候的同學貝比特來探望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個男生寄宿學校里，有一班問題同學。一名叫蒙斯特馬修的人來學校當老師。馬修老師仔細教同學們，甚至組起了一支樂隊，得到了公爵夫人的認可。最終，由于一場大火，被勸退。院長由于體罰同學，也離職了。

我最感動的地方就是馬修老師教同學唱歌。馬修老師每天晚上，等到同學們睡熟了，開頭寫歌，白天時教同學唱歌。日復一日，年復一年。馬修老是用自己的心，溶化著每個同學心里的一塊冰。他把自己的精力毫無保留的花費在同學身上。他用這樣的方法，一次一次消退著自己和每位同學之間的隔閡。他和同學很親熱，還被當作親人。

還有一個情景我也很喜愛：馬修老師剛來到學校時，麥神父就被同學刺傷眼睛，院長就要關同學的禁閉。而馬修老師卻不體罰同學，只是想讓做壞事的同學自己承認，可見他費盡了多少

心思，想方設法的和同學友好相處。馬修老師還為同學，又一次寫起了歌。

我覺得馬修老師特殊宏大，能為自己的同學付出一切。面對很多問兒童，他并沒有躲避責任和體罰他們。他就像一位英

雄，不顧自己，去關心自己的同學。

這部電影非常好看，非常感人。

《放牛班的春天》觀后感5

今日，兩周一次的電影課又來到啦。這次，我們觀看的是一部法國影片，名叫《放牛班的春天》。

電影主要講了很久以前，馬修老師到一間學校做代課老師。他教的班級有同學愛搞惡作劇，但馬修老師沒有生氣過，沒有懲罰過孩子們，由于他不喜愛學校定的制度“犯錯—懲罰”。他喜愛創作音樂，費了好大的心思組建了合唱團，為每一個同學都支配了位置，他對同學們只有愛、呵護;他也很厭煩哈森校長對同學們的虐待，對校長很反感;他把對同學的期望都放在了合唱團之上，他發覺了一個人才，就是皮埃爾，他唱歌得很好，馬修打算讓他擔當合唱團的獨唱，他也表現很好。但新同學蒙丹總是讓他操勞，幾次由于被冤枉送進管教所，馬修失去了唯一的男中音;一次，蒙丹從管教所溜出來，放火燒了學校的校舍，又被校長冤枉，使得馬修被解雇了……

我還記得：當馬修被解雇之后預備離開學校大門時，收到了同學們在小紙片上寫滿了的話語，窗口上，同學們揮舞著一雙雙小手和他告辭，這時候，馬修的臉上露出了一絲笑容，由于孩子們學會了感恩。

看了這部影片，我的感想不多不少，那些孩子們和馬修之間總會發生一些意料之中、意料之外的事情，但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實他們也不壞，在馬修的培育下，他們唱出了一首首美麗的音樂。

《放牛班的春天》觀后感6

《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學校擔當音樂老師。生活在這所寄宿學校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的同學，特別喜愛搞惡作劇，為此校長取消了他們的一切消遣活動。馬修老師用音樂讓孩子們發生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長大成為了一個優秀的音樂家。

馬修老師用愛的力氣，讓孩子們懂得了感謝，轉變了冷酷的校長。

在我一、二班級時，教我們的音樂老師，是一個只知道稱贊同學、懲處同學的老師，她想讓我們班成為一個音樂表現突出的班級。可是她不讓我們多唱，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲唱歌。可往往是等她“講解”完之后，一節課的時間已經所剩無幾，所以我們班的音樂考試成果卻成為了全班級最差的一個班。

到了三班級，我們班換了一個音樂老師，她不會稱贊同學，不會懲處同學，而是用愛的力氣來訓練我們，教我們唱歌。每當同學在課堂上犯錯時，她會寬恕。上課時，有35分鐘拿來給我們唱，剩下的5分鐘會讓我們預習下節課的內容。我們的音樂課進步很快，同學們學會了許多好聽的歌曲，感受到了音樂的奇妙。

假如一個老師，能用愛對同學，就像馬修老師那樣，對待同學，我信任，同學也不會搞惡作劇，會成為一個個懂禮貌、有教養、仔細學習的好孩子。

《放牛班的春天》觀后感7

《放牛班的春天》是一部感人的電影，敘述了一位名叫馬修的老師用自己的真心感化了塘底的問題少年，傾情付出關心每一位少年發掘了自己的特長，轉變了他們的一生。《放牛班班的春天》中的馬修老師讓我聯想到了《死亡詩社》的基丁老師。馬修老師和基丁老師是多么的相像，他們都是社會底層的一般老師，過著一般平淡的生活，但他們都相同地用自己的愛去教育同學。

馬修老師的消失好比一縷曙光，給同學們原本昏暗無光的生活帶來了光明和暖和，溶化了同學們冰封的心靈。其實班級中的每一位同學都有著幻想，成為航天員、消防員，都是年輕的孩子們經常幻想的，只不過由于生活中各種各樣的壓力被埋藏在了心底，馬修老師為了喚醒同學們的幻想可謂煞費苦心，甚至重新做起了自己曾立下誓言不再接觸的音樂。居中校長那一句責備馬修自大，始終做不喜愛的事深深觸動了我，我不知道這需要多大的決心，但我感受到了馬修老師的真誠，就是這樣一份真誠的心才能夠走進同學們的心房。

其實從這部電影中我們也能借此反思當今社會對老師的態度，其實一位專心用愛去教學的老師他所流露出來的影響生命的地方往往不能被世人所理解，就像馬修老師和基丁老師最終都被校長開除的結局一樣，正因此很多優秀的老師可能就這樣泯然于眾人中，一生都不為人所知，但他們可能是同學們人生路上的指明燈。

從另一個角度我們或許也需要反省當今的訓練制度，當然我們無法否認這樣的制度是最為全面的制度，但這樣也可能掩埋一些有天賦的人，這或許需要我們共同的努力。

《放牛班的春天》觀后感8

沒有看過影片的內容介紹帶著疑問開頭了觀看……

影片給我印象深刻的是仆人翁馬修老師（一位落魄的音樂家）來到了一所問題孩子的學校（孩子都是被家人放棄管教，被老師貼上問題孩子標簽的孩子們），通過自己的訓練方式關注、激勵、賞識、公平、敬重每一個孩子，孩子們在這位和善老師的言傳身教下都發生的翻天覆地的變化，他們變得沒有那么叛逆、沒有那么無可救藥！相反每個孩子神上都有閃光點，如：馬修老師讓每個孩子試唱低、高音的安排，就連最叛逆的孩子蒙丹也被發覺是最好的中音。

讓每個孩子都找到自己的價值所在，讓每個孩子都知道自己存在這個集體的意義讓他們都參加音樂表演中，孩子們得到賞識都很快樂也很協作一起合唱。

他也特別關懷孩子的生活，比如孩子們有很長時間沒有洗熱水澡了，他就去找校長反映，校長冷漠他就和別的老師一起想方法解決了，這更像是一個父母對孩子的關愛！

在和唱團就要在伯爵夫人面前演出時，他有意冷落皮耶爾讓他承受一下挫折訓練，合唱團不是離開他不行的，正式演出又給你孩子閃亮的機會，讓孩子校學會的感恩和珍惜！

反思我們自己在訓練孩子的過程，是否也這么專心，用情，用愛在教我們的孩子，去了解我們的每一個孩子？說教不如做給孩子們看，繁星閃閃顆顆燦爛！每個孩子都有閃光點，做為老師要給孩子犯錯改正的機會，并做正確的引導。

《放牛班的春天》觀后感9

去年美術課，老師共享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫面，至今依舊烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修，進了一家收養孤兒或不正常孩子的學院，全校僅有幾班，通通是難以管教的同學；縱使上課時間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現出來。一次，一群同學被馬修老師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱；從今，他發覺他們情愿唱，只是不會唱。于是，馬修老師訓練他們一陣子，組成的合唱團名號便打響全國！但馬修卻被任性的校長資遣，那一群原本只會闖禍的野孩子，竟然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機，滑過的弧線，猶如孩子們內心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。

多么感人的一部片！一位平凡的代課老師，竟能把一群只會為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一小段。它說明白只要有恒心、有毅力，凡事沒有不行能。老師的那一份細心、苦心，全在同學身上印證出來；每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛的一面；在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應有的稚氣。唯有如此的感動，才能讓你我的心，多一個暖和的安慰。

一場電影，是屬于自我的冒險旅程，讓自我的心靈感動；一場電影，是回顧以往時間與滿意超現實幻想的方法；一場電影，將多為你我的人生，增加豐富的顏色！

《放牛班的春天》觀后感10

今日我們校區團隊用特殊的方式在一起感受著一個學監和一群問題同學之間發生的一些平常又令人感動的故事。這是我第一次看放牛班的春天，結束之后內心久久的澎湃！

這部電影故事情節特別簡潔，音樂也特別的好聽。電影里馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚但為人樂觀真誠。面對問題少年們，他并不畏懼更專心的挖掘孩子們的閃光點，通過他喜愛的音樂，來教化那些問題少年們，課堂上生活中對同學的.敬重，真正讓我看到了愛與公平的師生關系對于訓練的轉變有多大！馬修老師很執著，布滿了愛，他表揚、鼓舞的作風漸漸地轉變著孩子，老師，學校。讓整座學校師生之間的對立緩緩消散。讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩由于過錯被晾在一邊，以為老師放棄他了，心情懊喪特別絕望。而第一節音樂結束時老師突然轉向男孩示意讓他演唱，男孩很驚異更驚喜，而后帶著一種幸福的滿意感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的確定，對人生的期盼，真的很宏大！作為同樣是老師的我們呢？公平，信任，敬重，賞識，激勵，關注也肯定要時刻放在心中，專心用情去對待每位同學，我們也肯定更能得到同學的喜愛和真情回饋！

愿大家共攜手，腳下起，成為孩子們心中的伯樂！

《放牛班的春天》觀后感11

《放牛班的春天》這部電影，一聽名字就很吸引人，描述的是一個叫馬修的音樂家去一間學校音樂任代課老師。

學校被稱為“池塘之地”是由于這間學校各個方面都不好，而且同學又淘氣又搗亂。校長不僅對同學體罰，還貪欲自己的名譽和金錢；冷漠的老師對同學就像對待動物，但馬修仍不用體罰的方法來教育同學。

我覺得最感人的情景是：當馬修再也受不了哈珊校長體罰這種訓練方式時，和校長爭論自己的看法，結果被校長開除了。當他走到往日跟同學上課的教室時，觀察了很多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多……在這一刻，窗戶里伸出了很多手，在空中晃著，代表著他們跟馬修老師告辭。馬修老師笑了，我哭了。

我覺得電影里面的校長對名譽和金錢看得太重了，原來是馬修老師建立的合唱團，可是到公爵夫人問是誰建立合唱團的時候，哈珊校長竟然說是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的訓練方式是對的，這樣才能愛護住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會在心靈里對學習和老師留下了一個黑色的陰影，永久都抹不掉。

《放牛班的春天》這部電影特別好看和感人，假如你想知道后來馬修老師怎么樣了，就隨我一起進入電影吧！

《放牛班的春天》觀后感12

電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影，這部影片用倒敘手法，敘述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年，自己的過去。

當時，馬修老師當了一所寄宿學校的音樂老師。他剛進到這所學校時，被前任的遭受嚇了一跳，孩子們的惡作劇實在令人可怕。馬修老師到學校幾天后，覺得就像地獄，校長的殘酷，制定的不合理的校規……

馬修老師用愛去感化了孩子們，幫孩子們寫樂譜，組成了合唱團，用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著孩子們到山野活動時，一個被校長冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學校報復了校長。馬修老師因此而被校長解雇，孩子們都惦念老師。

我們的新老師——趙老師，原先也是很讓同學們厭煩。可是，有一件事轉變了同學們對老師的看法。那天，有兩個同學瘋打，有位同學的眼睛差點兒被刺傷，當險情就要消失時，趙老師消失了，制止住了兩位同學的瘋打。其實，我們感覺到趙老師特別愛我們，對同學們的懲處也是為了關心我們訂正不良習慣，而我們還給老師的只是冷眼和責備。

電影中的歌詞，感染著我，美麗的音樂，抒情的歌詞，滿滿的都是老師的愛，比如“哦，黑夜，盼望就在前方”“戰勝黑夜，制造曙光之城！”

老師的愛，我們看不見，但感受得到，一件小事的背后卻有著無限的愛。

現實中，老師的愛可能沒有電影中的那么生動，但愛是一樣深厚的。

愛可以感染孩子們幼小純凈的心靈！

《放牛班的春天》觀后感13

就在上個星期，許老師給我們看了一部電影-------《放牛班的春天》，看完后我的心靈又受到了劇烈的震撼。也引發了我的無限思索。

四十八年前，仆人公馬修到一家學校擔當級長，這個學校被成為池塘之底，這個學校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴峻的制度構成。馬修懷著一顆慈祥心對待這些孩子，第一次進課堂，皮包被淘氣的孩子們拋來拋去，但在校長的責問下，他選擇了撒謊，庇護了孩子們。

而莫朗因關禁閉，沒能見到來探訪的媽媽，他撒謊說莫朗去看牙醫了，保全了孩子的自尊心，維護了孩子。馬修老師的撒謊不是脆弱，孩子們可以感受到他的真心，他的博愛。愛是會傳染的，馬修老師的博愛給孩子們的心里種下了感恩的種子。當莫桑大叔叔回來的時候，孩子們雀躍著迎上去，孩子們開頭漸漸學會表達自己的愛了。而且馬修還對學校殘忍的行動反應制度特別痛恨。他喜愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

看完這部影片，我為勒山校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭受而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的和善真誠而感動；為皮比諾的執著堅守而歡欣。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的訓練教學中，應當看到：同學都有自己的優點和缺點，關鍵要看怎么去挖掘，并且去訓練，只有充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位味。

《放牛班的春天》觀后感14

近期我校進行了觀影活動，同學與老師共同觀看了法國電影《放牛班的春天》，同學們用晚自習的時間寫下了自己的觀后感，在全班同學上交的觀后感中，助教老師們細心選擇出十篇較為優秀的文章，由同學本人在全班同學前作朗讀展現，再由全班同學評比出較為優秀的三篇文章，獲得豐厚的嘉獎。其中，同學們有對老師，訓練以及意見提出自己的想法和感悟。

韓愈曾言:“師者，所以傳道受業解惑也。”馬云曾說:“老師都有一個共同點，甘愿當綠葉，永久盼望同學比自己優秀，永久盼望同學超越自己。”正如片中的馬修老師，因材施教，曉以道理，動以真心，以真心感化同學，讓同學找到自我的價值。在這個日益重視學